План урока по химии 8 класс. Генетический ряд типичного металла.
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.. Организационный этап

Приветствует учащихся. Предлагает учащимся проверить  наличие школьных принадлежностей к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

II.Проверка домашнего задания.

Предлагает осуществить взаимопроверку домашнего задания.

Проверяют д.з. выставляют на полях баллы:

 -за выполненное задание +1б,

-за выполненное с ошибками   0б,

 - за отсутствие -1б.

III.Актуализация знаний и целеполагание.

Прежне чем мы приступим к новому материалу, давайте вспомним, классы неорганических веществ, с которыми мы уже знакомы. Давайте заполним кластер.

 А как вы думаете, связаны ли эти классы веществ друг с другом?

Что мы должны на уроке узнать?

Заполняют кластер, вспоминают, какие классы веществ прошли.

Оценивают свою работу.

Заполнили всё правильно 2б

С одной ошибкой  1б 

Две и больше ошибок 0б.

Формулируют тему и цель урока.

IV.Изучение нового материала

Помощник – Учебник п. 26.

И так, что такое генетический ряд металла?

_____________________

Возьмём металл, какое соединение можно из него получить и как? ___________

Напишите эту реакцию:

Какое соединение можно получить дальше?

Напишите эту реакцию:

И какой класс неорганических веществ мы ещё можем получить? Напишите эту реакцию:

И так мы получили Ряд: _

А как вы думаете всегда ли  генетический ряд металла остаётся не изменным? Могут ли вещества в ряду встречаться в другой последовательности?

Оцените  свою работу: 

Читают учебник, изучают новую тему.

Генетический ряд металла это ряд химических  веществ, где каждое последующее соединение получено из предыдущего.

Оценивают  свою работу: 

Заполнил все пробелы самостоятельно   2б.                                        

Заполнил всё с подсказками класса        1б                                        

 Заполнил не всё      0б.

V.Закрепление изученного материала.

Работа в группах.

Составте Генетический ряд металла и напишите химические реакции для осуществления превращений

 Выберите учащегося который представит проект всему классу .

1гр. Cu→ CuO→Cu(NO3)2→Cu(OH)2

2гр. Pb→ PbO →  PbCl2  →Pb(OH)2

3гр. Ba→BaO→Ba(OH)2→BaSO4

4 гр . Li→Li2O→LiOH→Li3PO4

5гр .  Fe→FeO→FeBr2→Fe(NO3)2

6гр . Co→CoO→Co(NO3)2→Co(OH)2

Работают в группах

Оценивают свою работу:  

Работал  активно, представлял результат  3б

Работал активно           2б

Мало работал                1б

Не работал                    0б

Работа при защите других  групп:

 Всё понял, нет вопросов                 3б

Понял, но надо ещё повторить       2б

Понял только свою работу              1б

Не понял                                            0б

VI. Первичная проверка знаний.

Ответьте на вопросы :

1. Из Меди в одну стадию  можно получить:

1) CuNO3        2) CuO      3)  Cu(OH)2           4) CaO

2. Нерастворимое основание образует  металл:

1)  Pb  2)  Li   3) Ba  4)  C

3. Ортофосфат лития можно получить при взаимодействии:

1) Li  и  FeO    2) Li2O и  Ba(OH)2 

3) LiOH   и Сa(OH)2    4) LiOH  и H3PO4

4. Сульфат бария  относится к классу

1) Растворимая соль       2) Нерастворимая соль    3) Растворимое основание  4) Нерастворимое основание

5. Гидроксид железа (II) можно получить при действии гидроксида натрия на:

1) Оксид железа(II)     2) Железо   3) Бромид железа (II)        4) оксид железа (III)    

6. При взаимодействии нитрата кобальта и гидроксида натрия получится:

1) Оксид кобольта 2) Гидроксид кобольта 3) Сульфат кобольта 4) Нитрат кобольта.

Оцените свою работу:  

Оценивают свою работу:   За каждый верный ответ 1б. ( максимум  6б)

VII.Подведение итогов

Посчитайте свои баллы за урок, выставите оценку.

Итог:       17-14 б   оценка    5

                  13-11 б   оценка    4

                   10-7б        оценка  3

Меньше 7 баллов надо еще работать!

VIII. Домашнее задание

Опредилите домашнее задание.

Запишите в Дневник.

IX. Рефлексия

       Обведите  свой ответ

1. На уроке я работал активно / пассивно.
2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен.
3. Урок для меня показался коротким / длинным; интересным / скучным.
4. За урок я не устал / устал.
5. Мое настроение стало лучше / стало хуже.
6. Материал урока мне был понятен / не понятен; полезен / бесполезен.

Спасибо за урок!

Домашнее задание мне кажется легким / трудным; интересным / не интересным.

Этап урока

деятельность учащихся

Оценка

I. Организационный этап

Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

II. Проверка домашнего задания.

Проверьте  д.з. выставив  на полях баллы:

 -за выполненное задание +1б,

-за выполненное задание с ошибками   0б,

 - за отсутствие -1б.

III. Актуализация знаний и целеполагание.

Заполните кластер

Оцените свою работу:  

Заполнили всё правильно 2б

С одной ошибкой  1б 

Две и больше ошибок 0б.

А как вы думаете, связаны ли эти классы веществ друг с другом?

Что мы должны на уроке узнать?

IV. Изучение нового материала

Помощник -Учебник.

И так, что такое генетический ряд металла? _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Возьмём металл, какое соединение можно из него получить и как? ___________ Напишите эту реакцию:

Какое соединение можно получить дальше?___________________________

Напишите эту реакцию_______________________________________________________________

И какой класс неорганических веществ мы ещё можем получить ?___________________________

Напишите эту реакцию________________________________________________________________

И так мы получили Ряд:_____________________________________________________

А как вы думаете всегда ли  генетический ряд металла остаётся не изменным? Могут ли вещества в ряду встречаться в другой последовательности? _______________

Оцените свою работу: Заполнил все пробелы самостоятельно   2б.

                                         Заполнил всё с подсказками класса        1б

                                         Заполнил не всё      0б.

V.Закрепление изученного материала.

Работа в группах.

Составьте Генетический ряд металла и напишите химические реакции для осуществления превращений

 Выберите учащегося который представит проект всему классу .

Оцените свою работу:   Работал  активно, представлял результат  3б

                                           Работал активно           2б

                                           Мало работал                1б

                                           Не работал                    0б

Работа при защите других  групп:

                                             Всё понял, нет вопросов                 3б

                                                    Понял, но надо ещё повторить       2б

                                                    Понял только свою работу              1б

                                                    Не понял                                            0б

VI. Первичная проверка знаний.

Ответьте на вопросы :

1. Из Меди в одну стадию  можно получить:

1) CuNO3              2) CuO              3)  Cu(OH)2                 4) CaO

2. Нерастворимое основание образует  металл:

1)  Pb  2)  Li   3) Ba  4)  C

3. Ортофосфат лития можно получить при взаимодействии:

1) Li  и  FeO            2) Li2O и  Ba(OH)2      3) LiOH   и Сa(OH)2          4) LiOH  и H3PO4

4. Сульфат бария  относится к классу

1) Растворимая соль    2) Нерастворимая соль    3) Растворимое основание  4) Нерастворимое основание

5. Гидроксид железа (II) можно получить при действии гидроксида натрия на:

1) Оксид железа(II)     2) Железо   3) Бромид железа (II)        4) оксид железа (III)    

6. При взаимодействии нитрата кобальта и гидроксида натрия получится:

1) Оксид кобальта 2) Гидроксид кобальта 3) Сульфат кобальта 4) Нитрат кобальта.

Оцените свою работу:   За каждый верный ответ 1б. ( максимум  6б)

VII.Подведение итогов

Посчитайте свои баллы за урок, выставите оценку.

Итог:       17-14 б   оценка    5

                  13-11 б   оценка    4

                   10-7б        оценка  3

Меньше 7 баллов надо еще работать!

VIII. Домашнее задание

Определите домашнее задание.

Запишите в Дневник.

IX. Рефлексия

Обведите  свой ответ

1. На уроке я работал активно / пассивно.
2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен.
3. Урок для меня показался коротким / длинным; интересным / скучным.
4. За урок я не устал / устал.
5. Мое настроение стало лучше / стало хуже.
6. Материал урока мне был понятен / не понятен; полезен / бесполезен.
7. Домашнее задание мне кажется легким / трудным; интересным / не интересным.