Разработка урока по химии «Химические свойства кислорода»
учебно-методический материал по химии (8 класс) на тему

№

Этап урока

Основной вид деятельности со средствами ИКТ (название используемых ЭОР,  действий с ЭОР и интерактивной доской, с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность преподавателя (функции и виды: организация деятельности по постановке цели, система вопросов, организация урока в деятельностной парадигме, дифференцированный подход, индивидуальная помощь, система контроля, критериальное оценивание, рефлексия и т.д.)

Деятельность учащихся

(формы и виды)

Время

(в мин.)

1

Орг. момент.

-

Организация деятельности учащихся на уроке, психологический настрой. Критериальное оценивание.

Слушают учителя, настраиваются на деятельность на уроке.

2 мин.

2

Проверка домашнего задания.

1.Заполнение ЛСМ «Кислород»  (2 учащихся на интерактивной доске) (№1, слайд №2).

2. Выполнение заданий у доски на лабораторные способы получения кислорода (2 учащихся на меловой доске).

3. Химический диктант (остальные учащиеся) со взаимопроверкой.

Система заданий, индивидуальная помощь.

1. Индивидуальная, парная.

2. Выполнение заданий, взаимопроверка.

7 мин.

3

Целеполагание.

Система вопросов, коррекция темы урока и цели.

1. Парная.

2. Формулируют тему и цель урока.

2 мин.

4

Изучение нового материала.

1. Заполнение таблицы на интерактивной доске) (№1, слайд №6).

2. Демонстрация видеофрагмента ЦОР «Горение железа в кислороде»

(№2).

Демонстрация опытов, помощь в написании уравнений реакций, формулировании наблюдений, выводов, определений понятий.

1. Коллективная, индивидуальная.

2. Наблюдение, анализ информации, заполнение таблицы, составление химических уравнений, формулирование выводов, определений понятий.

20 мин.

5

Первичная проверка понимания материала.

 Выполнение заданий на интерактивной доске) (№1, слайды №10-13).

Организация работы по выполнению заданий.

1. Коллективная.

2. Выполнение заданий на анализ.

5 мин.

6

Закрепление материала.

Диффреренцированный подход.

1. Индивидуальная.

2. Решение дифференцированных заданий.

5 мин.

7

Рефлексия.

Система вопросов.

1.  Индивидуальная.

2. Фиксация личных результатов на уроке на «лестнице знаний».

2 мин.

8

Итог урока.

Оценка деятельности учащихся на уроке.

1.  Индивидуальная.

2. Самооценка деятельности  на уроке.

2 мин.

№

Название

ресурса

Описание ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модели и д.р.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

 «Химические свойства кислорода».

флипчарт, содержащий 16 слайдов.

незаполненная  ЛСМ, таблица, интерактивные задания для учащихся.

Флипчарт «Химические свойства кислорода».

2

«Горение железа в кислороде».

видеофрагмент

видеофрагмент

Горение железа в кислороде.

Этапы урока

Выполнение заданий

Оценка

1

Цель: проверить уровень сформированности знаний о кислороде.

Задание 1. Выберите правильные утверждения:

1. Содержание кислорода в земной коре составляет 89 %.
2. Химическая формула кислорода O.
3. Относительная атомная масса кислорода равна 16.
4. Кислород в лаборатории получают разложением перманганата калия.
5. Кислород собирают в перевернутый вверх дном сосуд.
6. Жидкий кислород хранят и транспортируют в стальных баллонах голубого цвета.
7. Кислород – бесцветный газ, тяжелее воздуха, малорастворим в воде.
8. В промышленности кислород получают из воздуха.

Задание 2. Расставьте коэффициенты в  уравнения реакций, укажите их тип:                                                    

1)   H₂ +  O2 →  H₂O        

2)   CH4 →  C +  H₂

Задание 3. Рассчитайте массовую долю кислорода в перманганате калия KMnO₄.

2

3

Тема урока:

Цель:

Оксиды – это …………………. вещества, которые состоят из ………… элементов, одним из которых является …………………. .

Задание: Допишите уравнения реакций. Назовите продукты реакций.

II

Cu + O₂ →

Al + O₂ →

 I

Li + O₂ →

Самостоятельная работа. Дифференцированное задание. Выбери одно из трех заданий и выполни его.

У р о в е н ь 1 (на «3»)

Из перечня веществ выберите оксиды и дайте им названия.

K₂S, N₂O, MgSO₄, KCl, CuS, Fe₂O₃, NaOH, Cl₂O₅, SO₃, P₂O₃.

У р о в е н ь 2 (на «4»)

Напишите уравнения химических реакций получения следующих оксидов и назовите их:

Li₂O, CaO, B₂O₃.

У р о в е н ь 3 (на «5»)

На основании данных значений валентности выберите из приведенного ниже перечня веществ формулы оксидов, которые составлены правильно. Напишите уравнения химических реакций получения этих оксидов и дайте им названия.

 III       II        II     I        III       VI

Al₂O₃, Ba₂O, NO, K₂O, Au₂O, Cr₂O₃.

4

Рефлексия. «Лесенка знаний».

Запишите на ступеньках «лестницы знаний», что вы узнали сегодня на уроке нового, чему научились, на какую ступеньку «лестницы знаний» вы поднялись.

5

Домашнее задание: § 20, 21, упр. 12, 13 (с. 60) в рабочей тетради. По желанию подготовить презентацию по теме «Применение кислорода» или «Круговорот кислорода в природе».

Этапы урока

Выполнение заданий

Оценка

1

Цель: проверить уровень сформированности знаний о кислороде.

Задание 1. Выберите правильные утверждения:

1. В атмосфере содержится 21 % кислорода.
2. При Т= -1830С превращается в жидкость.
3. Относительная молекулярная масса кислорода равна 16.
4. Собирают вытеснением воды и воздуха.
5. Валентность кислорода равна I.
6. Катализаторы – это вещества, которые ускоряют химические реакции, расходуясь при этом.
7. Проверяют наличие кислорода тлеющей лучинкой.
8. Химический знак кислорода O₂.

Задание 2. Расставьте коэффициенты в  уравнения реакций, укажите их тип:                                                    

1)   Ca +  O2 →  CaO        

2)   Au₂O₃ →  Au +  O₂

Задание 3. Вычислите, сколько моль кислорода можно получить при разложении 8 моль оксида ртути (II)  по уравнению реакции 2HgO = 2Hg + O₂↑.

2

3

Тема урока:

Цель:

Оксиды – это …………………. вещества, которые состоят из ………… элементов, одним из которых является …………………. .

Задание: Допишите уравнения реакций. Назовите продукты реакций.

II

Cu + O₂ →

Al + O₂ →

 I

Li + O₂ →

Самостоятельная работа. Дифференцированное задание. Выбери одно из трех заданий и выполни его.

У р о в е н ь 1 (на «3»)

Из перечня веществ выберите оксиды и дайте им названия.

Из перечня веществ выберите оксиды и дайте им названия.

BaO, CaS, NaCl, Na₂O, CO, H₂SO₄, NaOH, Cl₂O₅, SO₃, P₂O₃.

У р о в е н ь 2 (на «4»)

Напишите уравнения химических реакций получения следующих оксидов и назовите их:

MgO, Al₂O₃, K₂O.

У р о в е н ь 3 (на «5»)

На основании данных значений валентности выберите из приведенного ниже перечня веществ формулы оксидов, которые составлены правильно. Напишите уравнения химических реакций получения этих оксидов и дайте им названия.

  II       III         I       II        I        IV                                                      

MgO₂, B₂O₃, NaO, ZnO, Ag₂O, MnO₄.                                                

4

Рефлексия. «Лесенка знаний».

Запишите на ступеньках «лестницы знаний», что вы узнали сегодня на уроке нового, чему научились, на какую ступеньку «лестницы знаний» вы поднялись.

5

Домашнее задание: § 20, 21, упр. 12, 13 (с. 60) в рабочей тетради. По желанию подготовить презентацию по теме «Применение кислорода» или «Круговорот кислорода в природе».