Программа “Химия в окружающем мире”
методическая разработка по химии (5 класс) на тему

ПРОГРАММА

 «ХИМИЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ»

(общеинтеллектуальное направление)

Возраст детей 11-12лет

Учитель Мокрова Ирина Михайловна

Пояснительная записка

Задача современного школьного образования – формирование у учащихся целостного представления об основах изучаемых наук, их теоретических и прикладных аспектах. Химия как учебный предмет в числе других задач призвана давать учащимся представления о научно обоснованных правилах и нормах использования веществ и материалов, а совместно с другими естественно научными предметами – формировать основы здорового образа жизни и грамотного поведения в природе.

Программа “Химия в окружающем мире” предназначена для детей 11-12лет. Данная программа предполагает снятие необоснованных предубеждений в отношении химии как “основного виновника” экологических бед, оценку ее положительной роли в современном решении проблем окружающей среды. Содержание программы закладывает основы для восприятия базового курса химии с позиции экологической проблематики, способствует развитию естественнонаучных знаний, полученных учащимися на уроках природоведения, биологии, географии, а также приобщает их к ведению химических аспектов экологии.

Практическая часть программы позволяет организовать деятельность учащихся в рамках нетрадиционных методов и приемов обучения, таких как: экологическое прогнозирование, конструирование, моделирование, исследование и изучение свойств веществ. Такие сведения важны для учащихся, особенно для тех, кто ориентирован на поступление в классы естественнонаучного профиля старшей школы.

 Изучение программы направлено на достижение следующей цели: формирование у детей основ естественнонаучной картины мира, роли химии в решении проблем окружающей среды.

Программа предусматривает постановку основных задач:

• изучить и расширить знания учащихся по таким вопросам как химия атмосферы, химия гидросферы, литосферы, круговорот элементов в природе, химия в быту, химия в медицине, биологическая роль металлов;
• раскрыть причины и основные источники загрязнения окружающей среды;
• продолжить формирование умений анализировать ситуацию и делать прогнозы;
• развивать навыки проектной и исследовательской деятельности;
• развивать учебно-коммуникативные умения.

Требования к знаниям и умениям детей

После изучения программы данного курса учащиеся должны знать: первоначальные химические понятия – вещества, тела, атомы, молекулы, химические формулы, классы неорганических соединений, обезвреживание вредных продуктов химических реакций в школьной лаборатории, основные экологические понятия – факторы, организм, цепи питания, состав воздуха, строение и свойства воды, роль воды в жизни людей, кристаллы, круговорот элементов в природе, основные вещества используемые в быту и их свойства, хранение и применение химических веществ в быту, лекарственные препараты, функции питательных веществ.

После изучения программы дети должны уметь:

• проводить опыты с помощью учителя и самостоятельно;
• решать расчетные задачи с экологическим содержанием;
• работать в группах;
• проводить микроисследования, обрабатывать полученную информацию;
• писать рефераты, придерживаясь определенной структуры.
• формы проведения занятий могут быть различны: семинар, урок-практикум, практическая работа, мини проекты, лекция.

Особое внимание уделено практическим работам – формированию практических умений и навыков учащихся. Для опытов отобраны вещества, используемые в быту, в медицине, вещества имеющие практическое значение, что позволяет выявлять и развивать способности учащихся к экспериментированию веществами. В качестве инструментария для оценивания результатов можно использовать практические работы, устные и письменные сообщения, индивидуальные дифференцированные задания, защита проектов.

Методические рекомендации

Химия – наука экспериментальная, поэтому химический эксперимент должен органично включаться в ткань курса. Хорошо подобранные опыты особенно в начале изучения химии (8 часов) позволяют отразить тесную связь теории и эксперимента и на практике убедиться в действенности законов химической науки и возможности научного предвидения; развивают умения и навыки экспериментирования, (составление плана опытов, осуществление химических операций, формулировка выводов и т.д.). Именно поэтому программа курса предусматривает почти на каждом занятии демонстрацию опытов, выполнение практических работ.

Особое внимание при проведении занятий по курсу следует уделить организации самостоятельной работы учащихся, направленной на исследование поставленных перед ними проблем: подготовка рефератов, мини проектов, анализ дополнительной литературы, выполнение практических опытов и т.д.

На занятиях данного курса не следует отказываться от постановки занимательных опытов, решения интересных химических задач с экологическим содержанием, т.е. всего того, что может оживить рассмотрение программных вопросов и содействовать приобретению прочных знаний.

Методика изучения данного курса должна способствовать, прежде всего овладению учащимися первоначальными знаниями и умениями в области химии и экологии, необходимыми для поиска оптимальных условий.

Программа курса может быть реализована за счёт вариативной части базисного учебного плана в рамках предпрофильной подготовки учащихся 8 х классов или в рамках дополнительного образования - как кружковые занятия.

Рекомендуется проводить занятия во второй половине дня. На лекционные занятия и семинары отводить один час на изучение таких тем, как “Химия в быту”, “Химия в медицине”, “Химия и питание” отводить два часа спаренных занятий.

Содержание программы

Введение (2ч.)

Химия – наука о веществах и их превращениях.

Экология – наука, изучающая отношения организмов между собой и окружающей средой. Взаимосвязь химии и экологии, их роль в познании окружающего мира.

Тема I

Первоначальные химические понятия 6 часов.

Вещества, тела, физические явления и химические реакции, классы неорганических соединений, атомно-молекулярное учение, знакомство с техникой безопасности при работе в химическом кабинете.

Тема II

Основные экологические понятия 2 часа.

Экологические факторы, организм, цепи питания. Круговорот веществ в природе.

Тема III

Химия атмосферы 3 часа.

Состав воздуха. Атмосфера и климат. Парниковый эффект. Кислотные дожди. Влияние человека на атмосферу.

Тема IV

Химия гидросферы 4 часа.

Строение и свойства воды. Вода как растворитель. Природные воды. Жесткость воды. Питьевая вода, очистка вод.

Тема V

Химия литосферы 4 часа.

Кристаллы. Образование кристаллов. Применение кристаллов. Полезные ископаемые..

Тема VI

Круговорот элементов в природе 2 часа.

Круговорот углерода, азота, кислорода.

Тема VII

Химия в быту 5 часов.

Химические средства бытового назначения, хранение и применение химических веществ в быту.

Тема VIII

Химия в медицине 2 часа.

Лекарства и яды, их роль в жизнедеятельности организмов. Лекарства в истории человечества. Принципы действия некоторых лекарств: адсорбция, окисление, нейтрализация.

Тема IX

Химия и питание 2 часа.

Функции питательных веществ. Вещества жизни. Пища как источник жизненно важных веществ. Витамины.

Тема X

Занимательная химия 2 часа.

Разгадывание кроссвордов, ребусов, ответы на вопросы, викторины по выше перечисленным темам.

Итого 34 часа.

Литература

1. Абрамов С.И. Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов. – М., 1987
2. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии: “Книга для учителя.-2-е изд., испр.-М.: “Просвещение”, 1995.-96 с.: ил.-ISVN 5-09-005176-3
3. Барбье М. Введение в химическую экологию. – М.: Мир, 1978
4. Экологическая азбука школьника Б.М.Миркин, Л.Г.Наумова, Ф.М.Ханов Уфа, РИО, 1992.
5. Под ред. Г.В. Невской. – Защита окружающей среды от техногенных воздействий. – М.: Изд-во МТОУ, 1993
6. Попов В.А. Биосфера и проблемы её охраны. Казань. Татарское кн. Изд-во, 1981г.
7. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей среды: словарь – справочник – М.:-1993г.
8. Серия предметных журналов “Химия в школе”.
9. Я иду на урок химии: Книга для учителя. - М.: издательство “Олимп”; издательство “Первое сентября”,1999.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование