Урок в 8 классе «Количество вещества»
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

 Приветствие, проверка готовности к уроку, определение отсутствующих,

Организация внимания

Саморегуляция

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сегодня на уроке вы познакомитесь с новым для вас понятием - количество вещества, моль, молярная масса. Научитесь решать задачи по химии, связанные с этими понятиями.

Но сначала вспомним, что мы уже знаем.

Записывают тему урока в тетради: Количество вещества.

Концентрация внимания

Актуализация знаний. Проверка Д/З

 - Что такое неметаллы?

- Что такое аллотропия?

- Какие аллотропные модификации имеют атомы О, Р, С, Sn?

- Проверить таблицу №3, перенесённую в тетрадь из учебника

 - Что показывает относительная атомная масса, как обозначается, как найти её значение?

- Как обозначается относительная молекулярная масса, как найти её значение?

 Отвечают на вопросы

 Умение выражать мысли, аргументировать ответ, учитывать разные мнения.

Первичное усвоение нового материала

Для получения определённого количества продукта в химической лаборатории или на заводе необходимо брать строго определённые количества исходных веществ.

- Подумайте, в чём удобнее измерять вещества? (привести аналог с картофелинами)

- Для подсчёта количества вещества, пользуются такой единицей измерения как МОЛЬ.

 В 1 моль вещества содержится 6 *1023 частиц этого вещества 

Запишем определение:

(Презентация, слайд 1.)

МОЛЬ - ЭТО ТАКОЕ КОЛИЧЕСТВО ВЕЩЕСТВА, В КОТОРОМ СОДЕРЖИТСЯ 6 * 1023 ЧАСТИЦ (молекул или атомов) ЭТОГО ВЕЩЕСТВА.

- 6 *1023 - число постоянное и названо в честь итальянского учёного Амедео Авогадро, называется постоянная Авогадро и обозначается NA.

Чтобы найти число молекул вещества в определённом количестве вещества надо:

N = NA* n,

где N - число молекул

NA - постоянная Авогадро, молек./моль

n - количество вещества, моль

Следовательно, n = N / NA и NA = N / n (Презентация, слайд 2.)

Демонстрирую вещества количеством 1 моль. Как отмерила? Считала молекулы?

МАССА 1 МОЛЬ ВЕЩЕСТВА НАЗЫВАЕТСЯ ЕГО МОЛЯРНОЙ МАССОЙ, обозначается М и измеряется в г/моль. (Презентация, слайд 3.)

Записываем это определение в тетрадь.

Т.е. чтобы отмерить 1 моль вещества нужно отмерить массу, равную его Ar или Mr .

• 1 моль Fe весит 56г a М(Fe) = 56 г/моль
• 1 моль S весит 32г a M(S) = 32 г/моль
• 1 моль Na Cl весит 59г a M(NaCl) = 59 г/моль
• 1 моль CuSO4 весит 160г a M(CuSO4) = 160 г/моль (Презентация, слайд 4,5)

Слушают, сопоставляют, делают предположения, записывают.

 Умение слушать и слышать, делать выводы. Саморегуляция.

Первичная проверка

- Если взять 64 г серы, сколько это будет молей? Как вы нашли?

Значит, чтобы найти количество вещества нужно его массу разделить на молярную массу:

n = m / M и, следовательно, m = n* M и M = m/n. (Презентация, слайд 6-7.)

- сколько будет весить 1 моль карбоната кальция CaCO3

- Вы знаете, что основная единица измерения массы - это грамм, величина в 1000 раз большая - килограмм, а в 1000 раз меньшая - миллиграмм. Такая же зависимость прослеживается относительно физико-химических величин и их единиц. Рассмотрим таблицу. (презентация, слайд 8):

 Высказывают своё мнение, делают предположения, делятся открытиями,

 Выражение мыслей, концентрация внимания, активизация мыслительной деятельности.

Умение слушать и делать выводы.

Первичное закрепление

Решим задачи. (презентация, слайд 8-9)

1.Найти массу 24 * 1023 молекул озона

2. Сколько молекул содержится в 111г гидроксида кальция Ca(OH)2?

Задание 4, стр.95

-Задайте вопросы по теме  и ответьте на вопросы одноклассников.

(1. Как обозначается количество вещества и в чём измеряется?

2. Сколько частиц содержит 1 моль любого вещества, как эта величина называется?

3. Чтобы отмерить 1 моль вещества, что надо сделать?

4. Что называется молярной массой, как обозначается, в чём измеряется, чему численно равна?)

Масса озона равна 192г

N=9*1023 молекул

Работают с учебником

Задают вопросы и отвечают

Умение решать поставленные задачи, управление поведением, концентрация внимания, активизация мыслительной деятельности, умение адекватно оценивать свои результаты.

Развитие речи, внимания.

Умение правильно сформулировать вопрос.

Умение слышать и слушать.

Развитие самооценки.

 Информация о домашнем задании

 §16, задания 2-3.

Пояснения

 Записывают задание.

 Рефлексия (подведение итогов)

 Оцените свою работу

Формулируют итоги урока.

Чему я научился

Что понятно

Что не понятно

Было легко/трудно

 Осознание качества и уровня усвоения, развитие самооценки