Рабочие программы по биологии и химии для профессий НПО и специальностей СПО
рабочая программа по химии по теме

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное образовательное  учреждение

среднего профессионального образования Архангельской области

«НОВОДВИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

 (ГАОУ СПО Архангельской области

«Новодвинский индустриальный техникум»)

        УТВЕРЖДАЮ

Директор ГАОУ СПО Архангельской области

 «Новодвинский индустриальный техникум»

______________Русаков В.С.

«___»_____________2011г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

Новодвинск 2011 

Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Биология» разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (Министерство образования РФ. – М., 2004.) и примерной программы учебной дисциплины «Биология», предназначенной для изучения биологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 и утверждённой Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г в пределах основных профессиональных образовательных программ НПО технического профиля по профессиям:

140446.03  Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

Организация-разработчик:  Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Архангельской области «Новодвинский индустриальный техникум»

Разработчик:

Харлап Оксана Николаевна, преподаватель ГАОУ СПО Архангельской области «Новодвинский индустриальный техникум»

Рекомендована методической комиссией общеобразовательных, социально- гуманитарных дисциплин, протокол № 7 от 9.09.2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» является частью

основной профессиональной образовательной программы

профессий НПО технического профиля. Основу рабочей

программы составляет содержание, согласованное с требованиями

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, популяция,

вид, экосистема);  истории  развития  современных  представлений  о живой

природе,  о  выдающихся  открытиях  в  биологической  науке;  роли

биологической  науки  в  формировании  современной  естественно-научной

картины мира; о методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в

практической  деятельности  людей,  в  развитии  современных  технологий;

определять  живые  объекты  в  природе;  проводить  наблюдения  за

экосистемами  с  целью  их  описания  и  выявления  естественных  и

антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых

объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей  обучающихся  в  процессе  изучения  биологических  явлений;

выдающихся  достижений  биологии,  вошедших  в  общечеловеческую

культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных

взглядов, идей,  теорий,  концепций,  гипотез (о  сущности и происхождении

жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

-  воспитание  убежденности  в  возможности  познания  живой  природы,

необходимости рационального природопользования, бережного отношения к

природным  ресурсам  и  окружающей  среде,  собственному  здоровью;

уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

-  использование  приобретенных  биологических  знаний  и  умений  в

повседневной  жизни  для  оценки  последствий  своей  деятельности (и

деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью

других  людей  и  собственному  здоровью;  обоснования  и  соблюдения  мер

профилактики  заболеваний,  оказание  первой  помощи  при  травмах,

соблюдению правил поведения в природе.

Основу содержания программы составляют следующие ведущие идеи:

отличительные  признаки  живой  природы,  ее  уровневая  организация  и

эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология   как наука; биологические закономерности; методы научного познания; клетка;

организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера).    

В  рабочей  программе  отражены  важнейшие  задачи,  стоящие  перед

биологической  наукой,  решение  которых  направлено  на  рациональное

природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.  

При  отборе  содержания  использован  культуросообразный  подход,  в

соответствии,  с  которым  обучающиеся  должны  усвоить  знания  и  умения,

необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное

поведение  человека  в  окружающей  среде,  востребованные  в  жизни  и  в

практической деятельности.  

Особое внимание уделено экологическому образованию и воспитанию

обучающихся,  формированию  у  них  знаний  о  современной  естественно-

научной  картине  мира,  ценностных  ориентаций,  что  свидетельствует  о

гуманизации биологического образования.  

Программа  предусматривает  формирование  у  обучающихся

общенаучных  знаний,  умений  и  навыков,  универсальных  способов

деятельности  и  ключевых  компетенций.  Приоритетными  из  них  при

изучении  биологии  являются  умение  сравнивать  биологические  объекты,

анализировать,  оценивать  и  обобщать  сведения,  уметь  находить  и

использовать информацию из различных источников.

Освоение  учебной  дисциплины  «Биология»  базируется  на  знаниях

обучающихся, полученных  при изучении биологических предметов, химии,

физики, географии в основной школе.

Для  успешного  усвоения  знаний,  приобретения  обучающимися

практических навыков, опыта самостоятельной  деятельности  в содержание

обучения  включено  выполнение  лабораторных  и  практических  работ,

рефератов, проведение экскурсий.  

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

входит в общеобразовательный цикл ОПОП и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей,  в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:  

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и  содержание учебной дисциплины     Биология

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биологии»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебные электронные материалы;

- макеты оборудования;

- плакаты, таблицы, схемы;

- информационно-справочная литература (справочники)

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.  Биология (базовый уровень).- М.: Дрофа. 2010.

2.Теремов А.В., Петросова Р.А. / Под ред. Никишова А.И. Владос. 2010.

Дополнительные источники:

1.Мамонтов С.Г. Биология. Учебник. – М.: ИЦ «Академия».2005.

2.Ручин А.Б. Экология популяций и сообществ.(1 издание) учеб.2007.

3.Чебышев Н.В. Биологический тематический словарь./под ред. Чебышева Н.В. учеб. Пособие.2006. ИЦ «Академия».

4.Пуговкин А.П. Биология. Учебник для 10 – 11 класса (базовый уровень) 2007. ИЦ « Академия».

5.Лукаткин А.С. Биология с основами экологии. Учебник 0564ВПО. 2008. ИЦ «Академия».

6.Константинов В.М., Рязанова А.Г. Общая биология (учебное пособие для УСПО),2002. ИЦ «Академия»

7. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М.,2006.

8. Журнал. Биология в школе. Научно-методический журнал. Учредитель: ООО «Школьная пресса»

9. Журнал. 1 сентября Биология: приложение к газете !1 сентября! учреажден Министерством образования и науки РФ

10. Журнал. Свет. Научно-теоретический журнал учрежден МСХ РФ

11. Интернет-ресурс. Универсальная энциклопедия «Кругосвет». Форма доступа: www.krugosvet.ru

12. Интернет-ресурс. Библиотека института «Открытое общество». Форма доступа: www.anditorium.ru

13.Интернет – ресурсы: tana.ucoz.ru/dir/1/10;   http://www.biodan.narod.ru

Openclass.ru>wiki-paqes/39140;  festival.1september.ru>articles/505757/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное образовательное  учреждение

среднего профессионального образования Архангельской области

«НОВОДВИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

 (ГАОУ СПО Архангельской области

«Новодвинский индустриальный техникум»)

        УТВЕРЖДАЮ

ГАОУ СПО Архангельской области

 «Новодвинский индустриальный техникум»

______________Русаков В.С.

«___»_____________2011г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

Новодвинск 2011 

Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Биология» разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (Министерство образования РФ. – М., 2004.) и примерной программы учебной дисциплины «Биология», предназначенной для изучения биологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 и утверждённой Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г в пределах основных профессиональных образовательных программ СПО технического профиля по специальностям:

151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования лесопромышленного комплекса

250405 Технология комплексной переработки древесины

Организация-разработчик:  Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования  «Новодвинский индустриальный техникум»

Разработчик:

Харлап Оксана Николаевна, преподаватель ГАОУ СПО Архангельской области «Новодвинский индустриальный техникум»

Рекомендована методической комиссией общеобразовательных, социально - гуманитарных дисциплин, протокол № 7 от 9.09.2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» является частью

основной профессиональной образовательной программы

специальностей СПО технического профиля. Основу рабочей

программы составляет содержание, согласованное с требованиями

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция,

Вид, Экосистема);  истории  развития  современных  представлений  о живой

природе,  о  выдающихся  открытиях  в  биологической  науке;  роли

биологической  науки  в  формировании  современной  естественно-научной

картины мира; о методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в

практической  деятельности  людей,  в  развитии  современных  технологий;

определять  живые  объекты  в  природе;  проводить  наблюдения  за

экосистемами  с  целью  их  описания  и  выявления  естественных  и

антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых

объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей  обучающихся  в  процессе  изучения  биологических  явлений;

выдающихся  достижений  биологии,  вошедших  в  общечеловеческую

культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных

взглядов, идей,  теорий,  концепций,  гипотез (о  сущности и происхождении

жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

-  воспитание  убежденности  в  возможности  познания  живой  природы,

необходимости рационального природопользования, бережного отношения к

природным  ресурсам  и  окружающей  среде,  собственному  здоровью;

уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

-  использование  приобретенных  биологических  знаний  и  умений  в

повседневной  жизни  для  оценки  последствий  своей  деятельности (и

деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью

других  людей  и  собственному  здоровью;  обоснования  и  соблюдения  мер

профилактики  заболеваний,  оказание  первой  помощи  при  травмах,

соблюдению правил поведения в природе.

Основу содержания программы составляют следующие ведущие идеи:

отличительные  признаки  живой  природы,  ее  уровневая  организация  и

эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология   как наука; биологические закономерности; методы научного познания; клетка;

организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера).    

В  рабочей  программе  отражены  важнейшие  задачи,  стоящие  перед

биологической  наукой,  решение  которых  направлено  на  рациональное

природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.  

При  отборе  содержания  использован  культуросообразный  подход,  в

соответствии,  с  которым  обучающиеся  должны  усвоить  знания  и  умения,

необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное

поведение  человека  в  окружающей  среде,  востребованные  в  жизни  и  в

практической деятельности.  

Особое внимание уделено экологическому образованию и воспитанию

обучающихся,  формированию  у  них  знаний  о  современной  естественно-

научной  картине  мира,  ценностных  ориентаций,  что  свидетельствует  о

гуманизации биологического образования.  

Программа  предусматривает  формирование  у  обучающихся

общенаучных  знаний,  умений  и  навыков,  универсальных  способов

деятельности  и  ключевых  компетенций.  Приоритетными  из  них  при

изучении  биологии  являются  умение  сравнивать  биологические  объекты,

анализировать,  оценивать  и  обобщать  сведения,  уметь  находить  и

использовать информацию из различных источников.

Освоение  учебной  дисциплины  «Биология»  базируется  на  знаниях

обучающихся, полученных  при изучении биологических предметов, химии,

физики, географии в основной школе.

Для  успешного  усвоения  знаний,  приобретения  обучающимися

практических навыков, опыта самостоятельной  деятельности  в содержание

обучения  включено  выполнение  лабораторных  и  практических  работ,

рефератов, проведение экскурсий.  

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

входит в общеобразовательный цикл ОПОП и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей,  в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:  

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и  содержание учебной дисциплины     Биология

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биологии»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебные электронные материалы;

- макеты оборудования;

- плакаты, таблицы, схемы;

- информационно-справочная литература (справочники)

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроэктор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.  Биология (базовый уровень).- М.: Дрофа. 2010.

2.Теремов А.В., Петросова Р.А. / Под ред. Никишова А.И. Владос. 2010.

Дополнительные источники:

1.Мамонтов С.Г. Биология. Учебник. – М.: ИЦ «Академия».2005.

2.Ручин А.Б. Экология популяций и сообществ.(1 издание) учеб.2007.

3.Чебышев Н.В. Биологический тематический словарь./под ред. Чебышева Н.В. учеб. Пособие.2006. ИЦ «Академия».

4.Пуговкин А.П. Биология. Учебник для 10 – 11 класса (базовый уровень) 2007. ИЦ « Академия».

5.Лукаткин А.С. Биология с основами экологии. Учебник 0564ВПО. 2008. ИЦ «Академия».

6.Константинов В.М., Рязанова А.Г. Общая биология (учебное пособие для УСПО),2002. ИЦ «Академия»

7. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М.,2006.

8. Журнал. Биология в школе. Научно-методический журнал. Учредитель: ООО «Школьная пресса»

9. Журнал. 1 сентября Биология: приложение к газете !1 сентября! учреажден Министерством образования и науки РФ

10. Журнал. Свет. Научно-теоретический журнал учрежден МСХ РФ

11. Интернет-ресурс. Универсальная энциклопедия «Кругосвет». Форма доступа: www.krugosvet.ru

12. Интернет-ресурс. Библиотека института «Открытое общество». Форма доступа: www.anditorium.ru

13.Интернет – ресурсы: tana.ucoz.ru/dir/1/10;   http://www.biodan.narod.ru

Openclass.ru>wiki-paqes/39140;  festival.1september.ru>articles/505757/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ

 АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное образовательное  учреждение

среднего профессионального образования Архангельской области

«НОВОДВИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

 (ГАОУ СПО Архангельской области

«Новодвинский индустриальный техникум»)

  УТВЕРЖДАЮ

  Директор ГАОУ СПО Архангельской области

 «Новодвинский индустриальный техникум»

______________Русаков В.С.

«___»_____________2011г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия

Новодвинск 2011

Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Химия» разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (Министерство образования РФ. – М., 2004.) и примерной программы учебной дисциплины «Химия», предназначенной для изучения химии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 и утверждённой Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г в пределах основных профессиональных образовательных программ НПО технического профиля по профессиям:

140446.03  Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

Организация-разработчик:  Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Архангельской области «Новодвинский индустриальный техникум»

Разработчик:

Харлап Оксана Николаевна, преподаватель ГАОУ СПО Архангельской области «Новодвинский индустриальный техникум»

Рекомендована методической комиссией общеобразовательных, социально - гуманитарных дисциплин, протокол № 7 от 9.09.2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» является частью основной профессиональной образовательной программы профессий НПО технического профиля.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

-   освоение знаний о химической составляющей естественно-научной    

    картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

-   овладение умениями применять полученные знания для объяснения  

    разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли    

    химии в развитии современных технологий и получении новых  

     материалов;

-   развитие познавательных интересов и интеллектуальных          -        

-   способностей в процессе самостоятельного приобретения химических  

    знаний с использованием различных источников информации, в том числе  

    компьютерных;

-   воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного  

    общества, необходимости химически грамотного отношения к  

    собственному здоровью и окружающей среде;

-   применение полученных знаний и умений для безопасного  

    использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском  

    хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для    

    предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и  

    окружающей среде.

Отбор содержания проводился на основе следующих ведущих идей:

−  материальное единство веществ природы и их генетическая связь;

−  причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и  

−  применением веществ;

− познаваемость мира и закономерностей химических процессов;

− объясняющая  и  прогнозирующая  роль  теоретических  знаний  для

фактологического материала;

−  конкретное  химическое  соединение  представляет  собой  звено  в

непрерывной  цепи  превращений  веществ,  оно  участвует  в  круговороте

химических веществ и в химической эволюции;

−  законы  природы  объективны  и  познаваемы;  знание  законов  химии  дает

возможность  управлять  превращениями  веществ,  находить  экологически

безопасные  способы  производства  веществ  и  материалов  и  охраны

окружающей среды от химического загрязнения;

  −  наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила

развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

−  развитие  химической  науки  и  химизация  народного  хозяйства  служат

интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и

призваны способствовать решению глобальных проблем человечества.

Реализация  дедуктивного  подхода  к  изучению  химии  способствует

развитию  таких  логических  операций  мышления,  как  анализ  и  синтез,

обобщение  и  конкретизация,  сравнение  и  аналогия,  систематизация  и

классификация и др.  

В  программе  теоретические  сведения  дополняются  демонстрациями,

лабораторными опытами и практическими работами.

При  изучении  химии  значительное  место  отводится  химическому

эксперименту.  Он  открывает  возможность  формировать  у  обучающихся

специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые

химические  опыты,  учит  безопасному  и  экологически  грамотному

обращению  с  веществами,  материалами  и  процессами  в  быту  и  на

производстве.

Программа  содержит  тематику  рефератов  для  организации

самостоятельной деятельности обучающихся.

В  процессе  изучения  химии  важно  формировать  информационную

компетентность  обучающихся.  Поэтому  при  организации  самостоятельной

работы  необходимо  акцентировать  внимание  обучающихся  на  поиске

информации  в  средствах масс-медиа, Интернете,  в  учебной и  специальной

литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов.  

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

входит в общеобразовательный цикл ОПОП и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественнной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В результате изучения учебной дисциплины Химия обучающийся должен

уметь:

• называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

• проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

• связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

• решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

знать/понимать:

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;

• основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2 . СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и  содержание учебной дисциплины химия.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета и лаборатории химии.

Оборудование учебного кабинета и лаборатории:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- демонстрационный стол;

- вытяжной шкаф;

- учебно-наглядные пособия и лабораторное оборудование:

периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, ряд напряжений металлов, ряд электроотрицательности неметаллов, таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде, плакаты по общей и неорганической химии; плакаты по органической химии, химическая посуда, химические реактивы, лабораторные весы и разновесы, коллекции: «Металлы», «Горные породы», «Пластмассы и волокна», модели органических веществ

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- вытяжной шкаф;

- периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;

- таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;

- ряд напряжений металлов;

- ряд электроотрицательности неметаллов;

- плакаты по общей и неорганической химии;

- плакаты по органической химии;

- химическая посуда;

- химические реактивы;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В., Дроздов А.А. Химия. – М., «Дрофа»2006

2. Иванова Р.Г., Каверина А.А. Химия. – М., «Просвещение» 2010

Дополнительные источники:

1. Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2004.

2. Титова И.М. Химия и искусство. – М., 2007.

3. Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии

(с дидактическим материалом): учеб. пособие для студентов средних

проф. заведений. – М., 2004.

4. Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое

пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006.

5. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С.

Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская – М., 2004.

6. Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции

/ Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2004.

7. Химия в школе: научно-методический журнал учрежден Министерством

образования и науки РФ

8. 1 сентября Химия: Приложение к газете «1 сентября» Учрежден

Министерством образования и науки Российской Федерации

9. Свет: научно-теоретический журнал учрежден МСХ РФ

10. Электронное учебное пособие «Демонстрационное планирование

«Общая химия» ООО «РМТ компании» г. Волгоград

11. Электронное учебное пособие «Органическая химия» + все опыты

органики» ООО «Руссобит Паблишинг» г. Сергиев Посад

12. Мультимедийный репетитор «Химия» ООО «Мультимедиа

технологии и дистанционное обучение» 2010 г. Питер

13. Интернет-ресурс. Механизмы органических реакций. Форма доступа

http://www.tI.ru/v gimnI 3/docs/ximia/him 2. htm http://www.tI.ru 

14. Интернет-ресурс. Химия для всех. Электронный справочник за полный

курс химии.

 http: //www. informatika.ru/text/database/chеinу/START.htmI

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

.

8МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ

 АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное образовательное  учреждение

среднего профессионального образования Архангельской области

«НОВОДВИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

 (ГАОУ СПО Архангельской области

«Новодвинский индустриальный техникум»)

УТВЕРЖДАЮ

ГАОУ СПО Архангельской области

 «Новодвинский индустриальный техникум»

______________Русаков В.С.

«___»_____________2011г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия

Новодвинск 2011

Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Химия» разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (Министерство образования РФ. – М., 2004.) и примерной программы учебной дисциплины «Химия», предназначенной для изучения биологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 и утверждённой Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г в пределах основных профессиональных образовательных программ СПО технического профиля по специальностям:

151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования лесопромышленного комплекса

Организация-разработчик:  Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Архангельской области «Новодвинский индустриальный техникум»

Разработчик:

Харлап Оксана Николаевна, преподаватель ГАОУ СПО Архангельской области «Новодвинский индустриальный техникум»

Рекомендована методической комиссией общеобразовательных, социально- гуманитарных дисциплин, протокол № 7 от 9.09.2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» является частью основной профессиональной образовательной программы специальностей СПО технического профиля.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

-   освоение знаний о химической составляющей естественно-научной    

    картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

-   овладение умениями применять полученные знания для объяснения  

    разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли    

    химии в развитии современных технологий и получении новых  

     материалов;

-   развитие познавательных интересов и интеллектуальных          -        

-   способностей в процессе самостоятельного приобретения химических  

    знаний с использованием различных источников информации, в том числе  

    компьютерных;

-   воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного  

    общества, необходимости химически грамотного отношения к  

    собственному здоровью и окружающей среде;

-   применение полученных знаний и умений для безопасного  

    использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском  

    хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для    

    предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и  

    окружающей среде.

Отбор содержания проводился на основе следующих ведущих идей:

−  материальное единство веществ природы и их генетическая связь;

−  причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и  

−  применением веществ;

− познаваемость мира и закономерностей химических процессов;

− объясняющая  и  прогнозирующая  роль  теоретических  знаний  для

фактологического материала;

−  конкретное  химическое  соединение  представляет  собой  звено  в

непрерывной  цепи  превращений  веществ,  оно  участвует  в  круговороте

химических веществ и в химической эволюции;

−  законы  природы  объективны  и  познаваемы;  знание  законов  химии  дает

возможность  управлять  превращениями  веществ,  находить  экологически

безопасные  способы  производства  веществ  и  материалов  и  охраны

окружающей среды от химического загрязнения;

  −  наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила

развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

−  развитие  химической  науки  и  химизация  народного  хозяйства  служат

интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и

призваны способствовать решению глобальных проблем человечества.

Реализация  дедуктивного  подхода  к  изучению  химии  способствует

развитию  таких  логических  операций  мышления,  как  анализ  и  синтез,

обобщение  и  конкретизация,  сравнение  и  аналогия,  систематизация  и

классификация и др.  

В  программе  теоретические  сведения  дополняются  демонстрациями,

лабораторными опытами и практическими работами.

При  изучении  химии  значительное  место  отводится  химическому

эксперименту.  Он  открывает  возможность  формировать  у  обучающихся

специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые

химические  опыты,  учит  безопасному  и  экологически  грамотному

обращению  с  веществами,  материалами  и  процессами  в  быту  и  на

производстве.

Программа  содержит  тематику  рефератов  для  организации

самостоятельной деятельности обучающихся.

В  процессе  изучения  химии  важно  формировать  информационную

компетентность  обучающихся.  Поэтому  при  организации  самостоятельной

работы  необходимо  акцентировать  внимание  обучающихся  на  поиске

информации  в  средствах масс-медиа, Интернете,  в  учебной и  специальной

литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов.  

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

входит в общеобразовательный цикл ОПОП и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В результате изучения учебной дисциплины Химия обучающийся должен

уметь:

• называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

• проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

• связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

• решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

знать/понимать:

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и не электролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;

• основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2 . СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и  содержание учебной дисциплины химия.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета и лаборатории химии.

Оборудование учебного кабинета и лаборатории:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- демонстрационный стол;

- вытяжной шкаф;

- учебно-наглядные пособия и лабораторное оборудование:

периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, ряд напряжений металлов, ряд электроотрицательности неметаллов, таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде, плакаты по общей и неорганической химии; плакаты по органической химии, химическая посуда, химические реактивы, лабораторные весы и разновесы, коллекции: «Металлы», «Горные породы», «Пластмассы и волокна», модели органических веществ

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- вытяжной шкаф;

- периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;

- таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;

- ряд напряжений металлов;

- ряд электроотрицательности неметаллов;

- плакаты по общей и неорганической химии;

- плакаты по органической химии;

- химическая посуда;

- химические реактивы;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В., Дроздов А.А. Химия. – М., «Дрофа» 2010.

2. Иванова Р.Г., Каверина А.А. Химия. – М., «Просвещение» 2010.

Дополнительные источники:

1. Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2004.

2. Титова И.М. Химия и искусство. – М., 2007.

3. Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии

(с дидактическим материалом): учеб. пособие для студентов средних

проф. заведений. – М., 2004.

4. Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое

пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006.

5. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С.

Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская – М., 2004.

6. Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции

/ Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2004.

7. Химия в школе: научно-методический журнал учрежден Министерством

образования и науки РФ

8. 1 сентября Химия: Приложение к газете «1 сентября» Учрежден

Министерством образования и науки Российской Федерации

9. Свет: научно-теоретический журнал учрежден МСХ РФ

10. Электронное учебное пособие «Демонстрационное планирование

«Общая химия» ООО «РМТ компании» г. Волгоград

11. Электронное учебное пособие «Органическая химия» + все опыты

органики» ООО «Руссобит Паблишинг» г. Сергиев Посад

12. Мультимедийный репетитор «Химия» ООО «Мультимедиа

технологии и дистанционное обучение» 2010 г. Питер

13. Интернет-ресурс. Механизмы органических реакций. Форма доступа

http://www.tI.ru/v gimnI 3/docs/ximia/him 2. htm http://www.tI.ru 

14. Интернет-ресурс. Химия для всех. Электронный справочник за полный

курс химии.

 http: //www. informatika.ru/text/database/chеinу/START.htmI

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

.