Конспект урока "Оксиды серы"
план-конспект урока по химии (9 класс) по теме

ФИО учителя, образовательное учреждение, населенный пункт:

Васильева Жанна Алексеевна, МБОУ СОШ № 34 Г.Владимира

Предмет: химия.

Название учебно-методического комплекса или иных пособий издательства «Дрофа», использованных при подготовке конспекта:  

УМК по химии для 9 класса О.С. Габриеляна.

Класс: 9

Тема:  «ОКСИДЫ СЕРЫ»
Тип урока: урок – изучения новой темы.

Цели:

Образовательные:  Создание условий для закрепления изученного материала по теме сера.

Воспитательные: Создание  условий для формирования умения работать в группе, воспитания взаимопомощи, положительного отношения к изучению химии, умений проводить  самооценку и взаимооценку.

Развивающие: Развитие познавательного опыта.

Задачи:

1. Организовать продуктивную работу детей в парах с помощью заданий и вопросов по изученной и новой теме;
2. Создать ситуацию успеха и взаимоподдержки детей через организацию работы в парах;
3. Поддерживать интерес с помощью создания проблемной ситуации;
4. Организовать взаимопроверку и оценку результатов работы.

Оборудование и материалы: проектор,  листы ответов и ключи для взаимопроверки.

Использованные источники 

Габриелян, О.С.. Химия. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2011. – 270 с. 

1. Мотивационный этап. Приглашает учащихся к активной работе на уроке.

Если за день ничему не научился — Зря прожил день. (Кит.)

2. Этап повторения пройденного материала.

Этап повторения пройденного материала проводится в форме  устного диктанта.

Диктант. Прослушайте утверждения два раза, если вы согласны поставьте цифру – 1, если не согласны – 0.

1. На внешнем уровне атома серы находится 4 электрона.
2. Электроотрицательность атома серы меньше, чем у атома кислорода.
3. Высшая степень окисления серы +6.
4. По отношения к металлам сера проявляет только окислительные свойства.
5. Пластическая сера -  наиболее устойчивая аллотропная модификация.
6. Демеркуризация – это обеззараживание помещений от пролитой ртути с помощью серы.
7. Ромбическая сера образует октаэдр.
8. Сера хорошо растворима в воде.
9. Соединения серы с металлами называют сульфатами.
10. Сера горит с образованием сернистого газа.
11. В природе сера встречается только в соединениях сульфидах и сульфатах.
12. Большая часть серы идет на производство серной кислоты.
13. В сероводороде атом серы проявляет свою низшую степень окисления.
14. Водный раствор сероводорода образует сильную сероводородную кислоту.

Проводится взаимопроверка ответов на вопросы диктанта, используя ключ к вопросам. Оцените работу своего товарища.

КЛЮЧИ К ВОПРСАМ НА ХИМИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

3. Этап изучения нового материала.

С целью актуализации изучения новых знаний учащимися предлагается проблемная ситуация.  

Во многих лесах по всему миру можно найти целые области высохших как хворост стволов деревьев. В крупных городах стены некоторых домов выглядят, как наждачная бумага и испещрены небольшими отверстиями. Светлые полосы на автомобилях, перилах лестниц и других металлических сооружениях также все чаще можно встретить на улицах. Какова причина этих явлений? Ответ подготовьте после изучения нового материала.

Целью нашего урока является изучение свойств и применения оксидов серы SO2  и  SO3.  Используя материал учебник, заполните таблицу, ответив на вопросы. Работа проводится в паре. Первый вариант изучает свойства SO2,  второй вариант - SO3.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ:

1.Степень окисления атома серы в оксиде.

2.Формула и название кислоты, соответствующей оксиду.

3.Физические свойства оксида.

4.Запишите реакции оксида серы с: H2O, Na2O, NaOH. Дайте название полученным веществам.

5.Применение оксида.

6. Способы получения оксида.

4. Этап оценивания и подведения итогов.

Проверка самостоятельной работы учащихся. Предполагаемые ответы.

Обсуждение проблемной ситуации, поставленной в начале изучения новой темы.

Кислотный дождь образуется в результате реакции между водой и такими загрязняющими веществами, как оксид серы (SO2) и различными оксидами азота. Эти вещества выбрасываются в атмосферу автомобильным транспортом, в результате деятельности металлургических предприятий и электростанций, а также при сжигании угля и древесины. Вступая в реакцию с водой атмосферы, они превращаются в растворы кислот - серной, сернистой, азотистой и азотной. Затем, вместе со снегом или дождем, они выпадают на землю.

Проблемы, которые возникают в связи с выпадением кислотных дождей:

• Деревья теряют часть листьев, становясь беззащитными перед морозами болезнями
• Корни деревьев так же могут замедлить своё развитие, что скажется на нехватке питательных веществ
• Из-за химических реакций почвы потеряют некоторые микроэлементы и станут менее питательными
• Увеличение уровня кислотности воды и почв может стать проблемой для водных животных и растений
• Кислотные дожди могут растворить скрепляющий раствор в кладках зданий, повредить конструкции из природного камня, особенно известняка, что, в свою очередь, может привести к потере прочности конструкций и сооружений

Рефлексия «Лист самооценки».

5. Этап информации о домашнем задании.

Осуществите цепочку превращений. Реакцию № 3 запишите как ОВР, № 9 – ТЭД.

H2S            S             PbS           SO2              H2SO3            MgSO3            SO2                 SO3                

           H2SO4                  Al2(SO4)3

 Творческое задание. Предложите меры борьбы с кислотными дождями.