Активизация познавательной деятельности учащихся
статья по химии по теме

МОУ СОШ №11

с. Красногвардейское

Обобщение опыта работы учителя химии Брусенской А.В. по теме

«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках химии»

Цели:

65535. Адаптироваться к новым условиям жизни, анализировать ситуацию и адекватно изменять свою деятельность, оценивать возникшие проблемы и находить пути их решения.
65536. Самостоятельное достижение учащимися конкретных учебных целей в процессе обучения, как во время урока, так и во внеурочное время.
65537. Формирование навыков конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно выдвигать гипотезы.

■        Формирование навыков познавательной, творческой деятельности.
Средства достижения цели

65535. Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся.
65536. Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.
65537. Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.
65538. Использование дидактического материала , позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму  усвоения учебного материала.
65539.  Оценка деятельности ученика не только по   конечному результату («правильно-неправильно»), но и по процессу его достижения.

■        Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому
ученику проявлять инициативу, самостоятельность.

Современные педагогические технологии

65538. Проблемные, поисковые, развивающего обучения.
65539. Разноуровневого обучения.
65540. Технология критического мышления.

Урок химии в 10 классе по теме :

 «Свойства, получение и применение алкенов»

65541. Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Форма проведения урока:

65542. Использование модуля- инсерт
65543. Обучающие цели:

-организовать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний по теме урока;

-создать условия для целенаправленного развития познавательных потребностей, установки на самостоятельное пополнение заданий. ■  Цели, ориентированные на развитие личности учащегося:

-создать условия для развития у учащихся умений формулировать

проблемы,предлагать пути их решения;

-создать условия для развития умения формулировать собственную

точку зрения, высказывать и аргументировать её.

Воспитательные цели:

-содействовать развитию общаться между собой;

-помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности

Самостоятельная работа по органической химии

65544. Пользуясь текстом параграфа учебника, составьте схему, отражающую применение этилена и пропилена.
65545. По схемам составьте уравнения реакций, отражающих химические свойства алкенов.

Применение этилена

Свойство

Применение

1. Полимеризация     Производство

полиэтилена, пластмасс

2. Галогенирование

Получение растворителей

3. Гидрогалогени-рование

Для местная анестезия, получения растворителей, в с/х для обеззараживания зернохранилищ

                                    Пример

4. Гидратация

Получение этилового спирта, используемого как растворитель, анти-септик  медицине, в производстве синтетического каучука

5. Окисление

раствором

КМп04

Получение антифризов, тормозных жидкостей, в производстве пластмасс

6. Особое                       Этилен ускоряет созревание  

свойство этилена:            плодов

Использование тестов-тренажёров

Основные классы неорганических соединений

Задание:

Найдите особенности, характерные для каждого из названных классов

неорганических соединений: оксиды(А), кислоты(Б), основания(В), соли (Г).

Состав основных классов неорганических соединений

Выберите информацию о составе заданного класса неорганических соединений.

65546. Сложные вещества, состоящие из атомов металлов и гидроксогруппы.
65547. Сложные вещества, состоящие из атомов металлов и кислотных остатков.
65548. Сложные вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород.
65549. Сложные вещества, состоящие из атомов водорода, способных замещаться на атомы металлов, и кислотных остатков.

Классификация неорганических соединений

Выберите названия групп, на которые делится заданный класс, и соответствующие им примеры.

Названия групп

65535. Кислородсодержащие
65536. Бескислородные
65537. Кислотные
65538. Основные
65539. Средние
65540. Одноосновные
65541. Двухосновные

■        Трехосновные
п        Кислые

65542. Щелочи
65543. Нерастворимые основания

Примеры

 Na2 0

NaOH

FeCL3

 Р20 5

НЗР04

H2S

 HCL

KHS04

 Cu(OH)2 СОЗ Fe(OH)3

Химические свойства

  Выберите возможные для веществ заданного класса реакции и соответствующие им примеры.

Реакции

1. С водой
2. С кислотами
3. С основаниями

4.  С основными оксидами

5.  С кислотными оксидами

6.        С металлами

7.        С солями

8.        Разложение при нагревании

Химические свойства

Примеры

1. HCL + Na ОН = Na CL+ Н 20
2. Na 2СОЗ + Н 2S04 = Na 2S04 + С02  + Н 20
3. S03 + Н 20 = Н 2S04
4. С02 + СаО = Са СОЗ

5. Сu(ОН)2 = Сu О + Н 20
6. Са СОЗ = Са О + С02
7. 2HCL+Zn=ZnCL2+H2
8. Са (ОН)2 +С02 = Са СОЗ     +Н20
9. Н 2Si03 = Н 20 + Si02

10.FeCL3 + 3NaOH=Fe(OH)3  +3NaCL

11. CuS04 +Fe =Cu+ FeS04
12. NaCL+AgN03 =Ag CL  +NaN03
13. Na 20+ H 20 = 2Na OH
14. Са О + 2HCL=Ca CL 2 +H 20

Исследовательская деятельность учащихся

«Химия и пища»

65544. Изучить химические компоненты пищи, выявить влияние пищевых продуктов на здоровье человека.
65545. формирование здорового образа жизни, cпособствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека;
65546. установление гармонических отношений с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле, с обществом, самим собой.

-    Должны научиться анализировать материал

-    Находить полезную информацию

-    Учиться делать выводы

Чтобы ответить на все вопросы мы

План наших действий

Обсудим материал в классе

. Разделимся на группы и будем искать ответы на вопросы. Подготовленный материал покажем своим одноклассникам

От чего зависит здоровье человека?

Опыт:

Действие этанола на куриный белок

Лабораторные исследования

Пищевые добавки

100-182. Красители.

200-299. Консерванты.

300-399. Антиокислители.

400-499. Стабилизаторы.

500-599. Эмульгаторы.

600-699. Усилители вкуса и аромата.

900-999. Пеногасители.

Е- 471- заболевания пищеварительного тракта

Е-202- относится к той же группе, что и мышьяк с синильной кислотой.

Е-104- злокачественная опухоль.

Е-500- сбои в работе печени.

Е-503- диарея.

         Е124- головная боль

         Е-313- крапивница.

         Е-129- вызывает слезотечения.

         Е-151 - вызывает отёки.

         Е-322- вызывают болезни печени и почек.

Информационно-коммуникационные технологии на уроках химии

Учимся вместе

ЗОЖ на уроках химии

И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3-4 - то же правой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

И.п. - сидя, руки на поясе, 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

И.п. - сидя на стуле, 1-2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад; 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз.

Готовимся к ЕГЭ

Результативность

Обученность -100% Качество знаний: химия -48%

Вывод:

Деятельность —основание всей жизни человека, источник становления и расцвета его личности.

Уроки химии способствуют воспитанию грамотного , жизнеспособного человека с развитым интеллектом, с психологической и социальной устойчивостью, умеющего найти социально приемлемые способы самореализации в условиях современного общества.