Урок "Аммиак" 9 класс
методическая разработка по химии (9 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Прогнозируемая деятельность учеников

Педагогическое обоснование деятельности

Мотивационно-ориентировочная часть

Организационный этап

   Взаимное приветствие учащихся и учителя, фиксация отсутствующих, проверка готовности к уроку.

Подготовка учащихся к работе

Готовность класса к работе

Создание настроя класса на активную деятельность и усвоение предметных знаний, умений способов действий

Проверка домашнего задания

     Фронтальный вопрос:

Характеристика азота, как химического элемента (3 человека работают по карточкам)

Упражнение №2, стр.146 (1 человек, задание выполняется у доски)

Рассказать о двойственной природе азота.

Рассказать о значении азота в природе.

Рассказать о влиянии азота на организм человека

Проверка экологических задач (2человека прорешивают на доске)

Организует работу учащихся, поясняет задания. Работа предполагает подробные ответы учащихся.

Учащиеся слушают ответы, исправляют ошибки и недочеты, решают экологические задачи.

 Проверка усвоения знаний, выявление ошибок, их коррекция

Актуализация знаний

Сегодняшний урок мы начнем с демонстрации опыта (опыт проводится под тягой). Тщательно разотрем ступкой смесь соли (хлорид аммония) и основания (гидроксид кальция) и нагреем смесь. Соберем выделяющийся газ в пробирку (аммиак – легкий газ, поэтому пробирку нужно перевернуть) .Подносим влажную лакмусовую бумажку к пробирке. Она синеет. Объясните это явление.

Активизация мыслительной деятельности учащихся. Создание проблемной ситуации.

Приходят к выводу, что в пробирке находится аммиак. Записывают в тетради уравнение реакции.

Воспроизведение учащимися знаний, необходимых для усвоения новых знаний

Мотивация и постановка цели

Где человек использует это вещество?

Как аммиак влияет на живые организмы?

Аммиак – это «яд» или «лекарство»?

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности

Приходят к выводу о необходимости изучения темы для каждого человека

Определение практической значимости темы

Исполнительная часть

Усвоение новых знаний и способов действия

Сейчас мы познакомимся с аммиаком как с химическим веществом. С помощью учебника вы заполняете основу для кластера.

В кластере должны быть основные направления:

Химическая формула;

Физические свойства;

Водородная связь;

Химические свойства;

Донорно-акцепторный механизм

Теперь проверим, все ли характеристики аммиака вы учли.

Изучив основные свойства аммиака как химического вещества, поговорим о его влиянии на живые организмы, его роли в природе и жизни человека

Класс разделяется на 2 группы:

Аммиак – это яд

Аммиак - лекарство

Проводится диспут по данному вопросу.

Рефлексивно-оценочная часть

Индивидуальная работа

Какая связь у молекулы аммиака?

Какую химическую связь называют водородной?  (1 уровень сложности)

Какое значение имеет водородная связь в химии и биологии? (2 уровень сложности)

Как изменится окраска фенолфталеина при добавлении его  к нашатырному спирту?  (3 уровень  сложности)

Информация о домашнем задании.

Изучить п. 25

Выполнить в тетради упражнения 7-9

На какие органы и системы органов человека негативно воздействует аммиак. Оказание первой медицинской помощи при отравлении парами аммиака.

Рефлексия.

Дежурные в группах оценивают работу учащихся, отмечают наиболее активных, пассивных, выставляют оценки.

Организует работу

с раздаточным материалом, параграфом 25 учебника.

Контролирует процесс заполнения, направляет работу учащихся

Организует работу учащихся у доски.

Организует работу по экологическому направлению

Организует работу с учебником, справочниками, дополнительным раздаточным материалом

Организует работу по выполнению дифференцированных заданий для создания ситуации успеха каждого ученика. Выявление качества усвоения знаний

Поясняет особенности выполнения каждого пункта домашней работы

Выставляет оценки за работу на уроке, учитывая оценку дежурных.

Заполняют основу для кластера

.

Ученики на доске оформляют каждое направление кластера.

Приходят к выводу, что аммиак – активное соединение, его используют в медицине, растениеводстве, но в больших дозах он губителен для всех живых организмов.

Каждый ответ озвучивается учениками, остальные проверяют правильность , корректируют ответ, оценивают ответ выступающего.

Записывают информацию в дневник.

Анализируют свою работу на уроке. Самооценка работы на уроке, личная значимость темы.

Самостоятельное изучение нового материала

Самопроверка выполненной работы, коррекция ошибок.

Отработка коммуникативных навыков, навыков сравнения и анализа.

Создание ситуации успеха каждого ученика.

Закрепление полученных знаний, применение их в нестандартной ситуации.

Выполняя домашнее задание, учащиеся прорабатывают материал. Усвоение знаний происходит на разных познавательных уровнях.

Осмысление учащимися своих действий