урок химии в 9 классе по теме "Оксиды углерода"
план-конспект урока по химии (9 класс) по теме

                           Урок по теме: «Оксиды углерода»

Цели урока: Образовательные: Рассмотреть строение, физические свойства, химические свойства, получение и применение угарного и углекислого газов, продолжить формирование знаний о степени окисления, умений написания химических реакций.

                     Воспитательные: Реализуются осознанным усвоением материала, учебные задания являются действенным средством воспитания трудолюбия, настойчивости, характера, продолжаем следить за культурой речи, формой записи и их правильностью.

                     Развивающие: Проявяются в результате формирования научно-теоретического, логического мышления, развиваются умения сравнивать на уроках химии, умение обобщать и делать выводы на основе нового и ранее изученного материала, выделять главное, конкретизировать.

Оборудование: соляная кислота, мел, известковая вода, прибор для получения газов, пробирки, спиртовка, спички.

                                                                  Ход урока.

Сегодня нам предстоит познакомится с двумя братьями: один- яд, а другой обеспечивает нас пищей; один способен гореть и поэтому является топливом, а другой- сам образуется в результате горения , но при этом используется для тушения пожаров; один постоянно образуется в каждой нашей клетке, а попадание другого в наш организм может закончится смертью.  Кто они эти столь непохожие друг на друга братья? Уточняем «фамилии братьев»- оксиды углерода, добавляем личные имена каждого ( оксид углерода(2) и оксид углерода(4) ) и напоминаем их прозвища- угарный газ и углекислый газ.

( на доске записывается тема урока )

Учащиеся определяют цель урока, формируя вопрос, на который  они хотели бы получить ответ.

•        Каковы физические и химические свойства этих веществ?

•        Каково строение их молекул?

•        Где применяются эти вещества?

•        Как их можно получить?

•        Если мы назвали их братьями, то почему они такие разные?

•        Есть ли между ними сходство?

•        Что между ними больше: сходного или различного?

Уточняем,что в основе изучения материала будет логическая операция- сравнение.

     Уточняем цель: в ходе сравнения мы познакомимся с двумя веществами, но наша задача     глубже: выяснить, что между ними больше- сходства или различий и попытаться найти причины, объясняющие  сходство и различие.

Следующий этап: выделение признаков сравниваемых объектов.

Можно предложить учащимся на черновиках записать всё, что им известно о каждом веществе. Можно индивидуально или в парах. А можно по ходу фронтальной беседы делать краткие записи на доске. Учащиеся легко поймут, что знания об этих веществах пока бессистемны и недостаточны для полного сравнения. Кроме того, они увидят потребность в систематизации имеющейся информации.

Критерии сравнения:  качественный и количественный состав;

                                        степень окисления;

                                             физические свойства;

                                             химические свойства;

                                              способы получения;

                                              применение;

    Далее вместе с учащимися заполняем таблицу.

                                                          Оксиды  углерода

ВЫВОД:

При одинаковом качественном составе угарный  и углекислый  газ имеют разные химические свойства, а следовательно, и разные области применения.

Различия в физических и химических свойствах объясняются различием в степенях окисления атомов углерода и разным количественным составом молекул рассмотренных веществ.

Некоторое сходство физических свойств можно объяснить  сходством качественного состава.