Программа курса внеурочной деятельности "Основы исследовательской деятельности" 8 класс
материал по химии (8 класс) по теме

ПРОГРАММА КРУЖКА

«Основы исследовательской деятельности»

                                      (8 класс)

Пояснительная записка

    Одной из важнейших задач школы в современном мире является формирование навыков продуктивной деятельности учащихся, развитие творческого мышления школьников, необходимых для успешной социализации личности в будущем. Исследование в современном стремительно меняющемся мире рассматривается не только как узкоспециальная деятельность научных работников, но и как неотъемлемая часть любой деятельности, как стиль современного человека.

В наше время для школы необходимо не просто давать знания, но и обеспечить обретение учащимися умений искать любую информацию, отстаивать свою точку зрения, доказывая ее, публично выступать, преодолевать трудности в обучении. В связи с этим, актуальным становится формирование исследовательской компетентности у школьников, т.е. умений самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

     Программа кружка «Основы  исследовательской деятельности» предназначена для обучающихся 8 класса.  

     Программа рассчитана на 34 часа.

     Программа кружка «Основы исследовательской деятельности»  в полной мере соответствует положениям концепции  обучения. Она позволяет учащимся осущест вить эвристические пробы, оценить свои потребности и возмож ности, сделать обоснованный выбор профиля обучения в стар шей школе. Знания, полученные при изучении курса, способствуют формированию соци ально активной личности.

Особенности содержания программы и виды деятельности учащихся в ходе овладения знаниями и умениями, предусмот ренными курсом, дают возможность для использования различ ных методов и форм обучения (индивидуальных, групповых, наглядных, словесных: теоретические исследования, самостоя тельные эвристические пробы).

Контроль за уровнем овладения материалом осуществляется через исследовательскую деятельность учащихся (по результа там периодической отчетности).

Цель:   формирование исследовательской компетентности школьников  (обеспечение уровня образованности, достаточного для самостоятельного творческого решения нестандартных задач).

Задачи:

1. Изучение основ методологии исследовательской деятельности.
2. Развитие навыков работы с различными источниками информации.
3. Совершенствование умений по проведению и оформлению исследовательской работы, подготовке доклада и презентации, выступлению перед аудиторией, рецензированию работ.
4. Иметь возможность применить свои знания и способности  в учебной и внеурочной деятельности.
5. расширение научного кругозора учащихся.

Механизмы реализации

     Исследовательская работа учащихся организуется во внеурочное время.     Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

     В первом полугодии предполагается коллективная форма обучения (лекции и практические занятия), а во втором полугодии – индивидуальное и групповое консультирование учащихся по вопросу подготовки и написания работы (практические занятия).

     Программа основана на использовании уже имеющихся знаний и умений учащихся по химии, биологии и экологии, их конкретизации.

                             Учебно-тематический план

Темы  исследовательских работ учащихся :

1. Определение физических показателей и химического состава воды с различных источников.

2.Определение содержания витамина С в продуктах питания и ягодах различных сроков сбора

3.Изучение состава продуктов питания.

4. Влияние автомобильного транспорта на растения.

5.Экологический мониторинг природных объектов.

             Ожидаемые результаты и способы их проверки

         В результате работы по программе кружка учащиеся должны знать:

1. структуру учебно-исследовательской деятельности;
2. понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
3. основные источники информации;
4. правила оформления списка использованной литературы;
5. способы презентации исследования.

Учащиеся должны уметь:

1. выделять объект исследования;
2. разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
3. выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
4. работать в группе;
5. пользоваться словарями, энциклопедиями  другими учебными пособиями.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной        программы:

1.  участие в  учебно-исследовательских конференциях, в конкурсах на разных уровнях.

                              Литература

1. Астафуров В.И. Основы химического анализа.- М.: Просвещение, 1974.- 134с.

2. Васильева Т. А. Об эстетическом воспитании / Т. А. Васильева, В. Горбулинская // Биология. – 2004. – № 45. – С. 21 – 23.

3. Заленская Е.А. Организация исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время.// Химия в школе.-2009.-№8.-с.55-59.

4. Курсы по выбору: выбор за вами (часть 1,2)/ Ред.-сост. Л.Г. Пройчева.- М.: Центрхимпресс, 2007.-160с.

4.Савенков А.А.. Об организации учебно-исследовательской деятельности в современном образовании.// Химия в школе.-2008.-№8.-с.2-7.