Опыт работы по проекту "Коробка сюрпризов"
творческая работа учащихся по изобразительному искусству (изо)

Творческий проект «Коробка сюрпризов»

 Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний, эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой и познавательной деятельностью ребенка. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Именно дошкольное детство, где каждый ребенок с радостью и удивлением открывает для себя незнакомый и удивительный окружающий мир, представляя собой маленького художника. Разностороннее развитие ребенка идет успешнее, если он включен в разнообразную детскую деятельность, где реализуются его творческие возможности. Чем разнообразнее условия творческой среды, тем ярче будут проявляться художественные способности детей. Применение различных нетрадиционных техник рисования в работе с детьми является одним из значимых в напрвлении художественно-эстетического развития. Рисование нетрадиционными техниками дает простор для детской фантазии, позволяет проявить ребенку инициативу и выразить свою индивидуальность. По результатам мониторинга по программе И.А. Лыковой «Цветные ладошки», у 92 % детей отмечался средний уровень в направлении художественно-творческого развития. Решать образовательные задачи оптимально  через проектную деятельсть с детьми. Мы представляем опыт работы по проекту, цель которого – создание условий для развития творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования на ткани в совместной деятельности с детьми.

 Задачи проекта:

• Формировать умение передавать простыми художественными средствами различные признаки изображаемых объектов.
• Создать условия для овладения разными художественными техниками и развития детской инициативы.
• Развивать творчество детей через использование нетрадиционных методов и приемов рисования на ткани, с использованием фрагмента ткани.
• Развивать мелкую моторику и тактильные ощущения посредством использования разнообразных техник и материалов.
• Привлечь детей к экспериментированию с разнообразными  материалами.
• Способствовать включению родителей в образовательный процесс ДОУ.
• Пополнять развивающую предметно-пространственную среду  группы.

На начальном этапе реализации проекта мы с детьми ознакомились с качественными признаками ткани, отличием рисунков на ткани акриловыми красками от рисунков на бумаге, выяснили, как преобразуется рисунок, выполненный фломастерами или красками на мокрой ткани.                                                                                                                                      

Рисунки на ткани начали с рисования фломастером. Этот вид нетрадиционного рисования очень заинтересовал детей. На натянутую на основу ткань наносится рисунок фломастером. Затем мелкими порциями, каплями вода наносится на готовый рисунок. Дети с любопытством наблюдали, как их рисунок, выполненный фломастером,  приобретает необычные формы и оттенки. Дети рисовали по заданным темам и по своему выбору.

Нетрадиционные техники рисования развивают не только творчество детей, но и помогают решать другие образовательные задачи. Далее мы с детьми освоили способ – рисование «тычком» по «вафельной» ткани. Рисование по «вафельной» (с клеточками) ткани заключается в том, что дети  «заполняют» силуэт героев  тычком ватной палочки, не выходя за контур рисунка. Данный способ  развивает зрительный ориентир, воспитывает аккуратность, усидчивость у детей. Дети рисовали по предложенным  темам («Любимый герой из мультика», «Мой домашний питомец», «Радуга дружбы»), а так же по замыслу.

На следующем этапе мы освоили рисование с элементами технологии «Батик». Технология «Батик» заключается в нанесение рисунка на ткань. Технология включает несколько видов – узелковый, холодный, горячий, свободная роспись. Мы с детьми применяем холодный и «узелковый» способы. «Узелковый» способ заключается в скручивании ткани (смоченной водой) жгутиком или на карандаш.  В ткань помещаются камешки или пуговки, перематывается заготовка ниткой или резиночкой. Затем наносятся краски на заготовку, после этого ткань разворачивается. «Холодный» вид заключается в перерисовывание рисунка-эскиза с бумаги на влажную ткань, которая кладется сверху на рисунок. По данной технике  дети рисовали («Платочек для мамочки», «Украсим салфетку», «Скатерть-самобранка», «Шкатулка», «Нарядный шарфик», «Сказочные птички», «Грибная полянка»). По инициативе детей для «Детского кафе» были изготовлены тарелочки  с изображением героев, выполненных в разных техниках рисования на ткани.