Технологическая карта урока «Средство выражения декоративной графики: ритм прямых линий»
методическая разработка по изобразительному искусству (изо)

Этап урока

(время)

Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

1 этап. Орг. момент

(1 мин.)

Здравствуйте! Спасибо, что приготовили к уроку все необходимое: на столах – тетради, ручки, карандаш, фломастеры.

Самоконтроль готовности к уроку (тетради, художественные принадлежности)

2 этап. Мотивация

(3-4 мин)

Прежде чем сообщить тему урока, учитель предлагает каждому рассмотреть графические изображения. Организует просмотр видеоряда, задает вопросы классу:

1 Какие выразительные средства декоративной графики  вы знаете?

2 Какие различают линии? Какие линии будут не пластичные?

Сегодня мы будем рисовать только прямыми и ломаными линиями. Мы можем повторить линии? Что получается при повторении? Как мы называем построения, где повторяется один элемент через определенные промежутки?

Формулирование темы урока: как вы думаете, какой проблеме будет посвящен наш урок?

Выразительное средство декоративной графики – ритм прямых линий.

-устно и письменно отвечают на вопросы;

-участвуют в дискуссии;

-выявляют и формулируют противоречия;

-используют различные источники социальной информации.

Изучение выразительных средств декоративной графики. Их разнообразие и варианты изображения.

-анализируют информацию;

-формулируют ответы

3 этап. Целеполагание и планирование 

(1-2 мин)

-Сформулируйте тему урока;

-Какие вопросы нам надо рассмотреть, чтобы понять выразительное средство декоративной графики: ритм?

Цели урока: после урока вы сможете

-дать определение понятию «ритмические построения»;

-выполнить не менее трех вариантов ритмичных композиций;

-продолжите формирование умений изображать предметы в технике декоративной графики, выполнять познавательные и практические задания, анализировать форму предмета используя выразительное средство: ритм;

-извлекать информацию из разных источников, делать выводы;

-изображать собственные творческие замыслы.

-делать выводы;

-формулировать гипотезу.

4 этап. Осмысление

(5-7 мин)

(3 мин)

(4-5 мин)

Выполнение рисунка и анализ композиции и формы на основе выразительного средства «ритм».

Повторение изученных правил композиции: уравновешивание, плановость, загораживание, группирование, композиционный центр.

Организация работы в парах. Выполнить композицию из ритмичных прямых линий, поменяться работой с соседом по парте и закончить его рисунок, так, чтобы было представлено одно из изученных правил композиции.

Формирование критического мышления.

Представить у доски выполненные композиции, отметить лучшие.

Организация индивидуальной работы с тетрадью. Каждый ученик открывает тетрадь и изучает этапы выполнения композиции по теме: «Ритм прямых линий».

Показ презентации по теме: «Выразительное средство декоративной графики – ритм» - учителем.

Обсуждение, высказывание своей точки зрения учениками.

-самостоятельно анализируют информацию;

-делают зарисовки;

-формулируют вопросы, выводы;

-используют различные источники информации.

-формулируют вопросы, выводы;

-используют различные источники информации.

Проверка выполнения задания.

-Что вы не поняли?

Нарисовать ритмичное построение прямых линий так, чтобы они напоминали травинки.

-анализируют и сравнивают информацию;

-формулируют вопросы, выводы;

-используют различные источники информации.

5 этап. Рефлексия

(10-15 мин)

Задание.

Выполнить рисунок по изученной теме.

Варианты предоставления информации учащимся:

1этап. Сюжеты с изображением многообразия травинок в декоративной графике, используя выразительное средство – ритм.

2 этап. Украсить изображение используя графический прием: «линия – точка – пятно - узор».

Выполнить изображение графическим материалом (шариковая или гелевая ручка).

Проверка выполнения. Выслушать комментарии, аргументы.

-предлагают свое изобразительное решение;

-выполняют варианты графических приемов по учебной проблеме.

6 этап. Оценивание

(2-3 мин)

Предложите ученикам заполнить таблицы  самооценивания.

Таблица  самооценивания  ученика __________

Заполни таблицу, оценив свой вклад в ходе урока. Для этого напротив каждого из перечисленных видов работы  поставь баллы:  

0 – не выполнил данный вид работы;

1 – иногда выполнял данный вид работы, внес небольшой вклад (не более 2-3 раз);

2 – активно работал и успешно справлялся с данным видом работы (более 3 раз);

3 – очень успешно выполнил данную работу (в течение всего урока);

Если считаешь необходимым, добавь пункты, по которым еще может быть оценена ваша работа.

Подведение итогов учителем.

Выставка работ.

-оценивают объем выполненной работы и правильность своих выводов;

-осуществляют самоконтроль, самооценку полученных результатов.

7 этап. Домашнее задание

(2 мин)

Заполнить таблицу (кто не выполнил на уроке), закончить рисунок.