Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 школа-интернат с. Некрасовка

 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Изобразительное искусство

(наименование учебного предмета, курса)

Основное общее образование,6 класс

(уровень общего образования, класс)

2020-2021

(учебный год)

            Составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по литературе в соответствии с ФГОС, ООП ООО МБОУ школа – интернат с. Некрасовка и авторской программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» под редакцией Л.Н.Неменская

Составила:  Команко Надежда Викторовна

                       (Ф.И.О. педагога, составившего рабочую учебную программу)

Планируемые результаты освоения курса «Изобразительное искусство»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта, обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

      Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

      Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

        Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

По окончании 6 класса обучающиеся получат возможность научиться:

- определять истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

- особенности уникального крестьянского искусства; семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

- различать несколько народных художественных промыслов России.

По окончании 6 класса обучающиеся научатся:  

-  различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века).

 - различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);

- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

- владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

- владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика батик, роспись и т.п.).

Владеть компетенциями:

коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.  

 Промежуточная аттестация проводится в форме теста. Тестирование проводится по готовым тестам.

 Каждый правильный ответ на задание теста оценивается одним баллом.  

 Если задание теста выполнено:

менее 40% - недостаточный уровень (выставляется оценка «2»)

40 - 59%  -допустимый уровень (выставляется оценка «3»)

60% - 79%  - оптимальный уровень (выставляется оценка «4»)

80% -100%  - высокий уровень (выставляется оценка «5»)

Содержание  курса «Изобразительное искусство»

(34 часа/год; 1 час/неделя)

1. Виды    изобразительного    искусства     8ч.

Изобразительное искусство в семье  пластических искусств-1 ч.

Найти и разобрать открытки по видам искусства. Виды пластических искусств Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы, их выразительные возможности.

Рисунок - основа изобразительного творчества-1 ч.

Зарисовка с натуры отдельных растений или веточек Материалы: карандаш, уголь фломастер.

Линия и ее выразительные возможности-1 ч.

Выполнение линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие линий.  Карандаш, уголь.

Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен-1 ч.

Изображение различных состояний в природе (Ветер, дождь, тучи, туман) листа.

Цвет, основы цветоведения-1 ч.

Фантазийное изображении сказочных царств ограниченной палитрой с показом вариативных возможностей цвета («Царство снежной королевы» «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»)

Цвет в произведениях живописи-1 ч.

Изображение букета с разным настроением. (Радостный, грустный, торжественный, тихий).

Объемные изображения в скульптуре-1 ч.

Изображение объемных изображений животных. Материал- пластилин и стеки.

Контрольная работа «Основы языка изображения»-1 ч.

Выполнение конкурсных заданий.

2. Мир наших вещей. Натюрморт 9 ч.

Реальность и фантазия в творчестве художника-1 ч.

Рассказ с элементами беседы. Изобразить окружающий мир, показать свое отношение к нему.

Изображение предметного мира-1 ч.

Работа над натюрмортом из плоских предметов с акцентом на композицию, ритм

Материалы: А4, цветная бумага, ножницы, клей.

Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира-1 ч.

Конструирование из бумаги простых геометрических форм (конус, цилиндр, призма, куб).

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива-1 ч.

Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел Карандаш Формат А-4.

Освещение. Свет и тень-1 ч.

Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением.

Освещение. Свет и тень-1 ч.

Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением.

Натюрморт в графике-1 ч.

Выполнение натюрморта в техники печатной графики (оттиск  с аппликации на картоне)

Цвет в натюрморте-1 ч.

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный.

Контрольная работа «Выразительные возможности натюрморта» -1 ч.

Натюрморт в заданном эмоциональном состоянии.

3. Вглядываясь в человека. Портрет 10 ч.

Образ человека, главная тема искусства-1 ч.

Беседа «Портрет, как образ определенного, реального человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох».

Конструкция головы человека и ее пропорции-1 ч.

Работа над изображением головы человека с соотнесенными по разному деталями лица (Аппликация из вырезанных из бумаги форм).

Графический портретный рисунок и выразительность образа-1 ч.

Выполнение автопортрета Материал Карандаш, уголь.

Портрет в графике-1 ч.

Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль) Материалы: черная тушь, гуашь, бумага.

Портрет в скульптуре-1 ч.

Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко - выраженным характером (Баба Яга ,Кошей бессмертный, Домовой).

Сатирические образы человека-1 ч.

Изображение сатирических образов литературных героев. Материалы: черная акварель, черная гелевая ручка.

Образные возможности освещения в портрете-1 ч.

Наблюдение натуры и выполнение набросков (пятном) головы в различном освещении.

Портрет в живописи-1 ч.

Ассоциативный портрет в техники коллажа Мама, папа, бабушка, дедушка. Групповая работа.

Роль цвета в портрете-1 ч.

Анализ цветового решения образа в портрете Материалы: гуашь, кисть.

Контрольная работа «Великие портретисты» -1 ч.

4. Человек и пространство в изобразительном искусстве 7 ч.

Жанры в изобразительном искусстве. -1 ч.

Просмотр презентации на тему Жанры. Дискуссия.

Правила воздушной и линейной перспективы-1 ч.

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной перспективы

Карандаш, акварель.

Пейзаж - большой мир. Организация пространства-1 ч.

Работа над изображением большого эпического пейзажа «путь реки». Изображаем уходящие планы и наполняем их деталями. Гуашь, большие кисти.

Пейзаж - настроение. Природа и художник-1 ч.

Создание пейзажа-настроения - работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния природы.

Промежуточная аттестация -1 ч.

Городской пейзаж-1 ч.

Работа над графической композицией «Мой город» Акварель, гуашь.

Контрольная работа «Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл» -1 ч.

Тематическое планирование курса «Изобразительное искусство»