Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 школа-интернат с. Некрасовка

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Изобразительное искусство

(наименование учебного предмета, курса)

Основное общее образование, 5 класс

(уровень общего образования, класс)

2020-2021

(учебный год)

Составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по изо в соответствии с ФГОС, ООП ООО МБОУ школа – интернат с. Некрасовка и авторской программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» под редакцией Н.А. Горяева, О.В.Островская

Составила:  Команко Надежда Викторовна

                   (Ф.И.О. педагога, составившего рабочую учебную программу)

Планируемые результаты освоения курса «Изобразительное искусство»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

В результате изучения изобразительного искусства ученик 5 класса должен знать/понимать (предметно-информационная составляющая):
• отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;
• первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень и т.д.), их роль в эстетическом восприятии произведений;
• особенности симметричной и асимметричной композиции;
• простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;
• основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, основы цветоведения;
• общие художественные приемы устного и изобразительного народного творчества на примерах народных промыслов (Хохлома, Скопин и пр.);
• памятники народной архитектуры и приемы народного искусства родного края.

Учащиеся должны уметь (деятельностно-коммуникативная и ценностно-ориентационная составляющие):
• проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя;
• изображать фигуру человека с натуры, по памяти и по представлению карандашом, акварелью, передавать в рисунке основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении (идет, бежит, прыгает, играет в волейбол и т.д.)
• сравнить свой графический или живописный рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки;
• использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;
• самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;
• использовать в рисунках особенности традиции искусства родного края;
• соблюдать последовательность графического и живописного изображения.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (деятельностно - коммуникативная и ценностно-ориентационная составляющие):
• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;
• передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
• умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
• создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);
• владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
• владеть навыком работы в конкретном материале (витраж, мозаика батик, роспись и т.п.).
Владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.

Промежуточная аттестация проводится в форме теста. Тестирование  проводится по готовым тестам.

 Каждый правильный ответ на задание теста оценивается одним баллом.  

 Если задание теста выполнено:

менее 40% - недостаточный уровень (выставляется оценка «2»)

40 - 59%  -допустимый уровень (выставляется оценка «3»)

60% - 79%  - оптимальный уровень (выставляется оценка «4»)

80% -100%  - высокий уровень (выставляется оценка «5»)

Содержание  курса «Изобразительное искусство»

(34 часа/год; 1 час/неделя)

1. Древние корни народного искусства. 8 ч.

Древние образы в народном искусстве – 1ч.;

Сравнивать и различать древние образы: земли, воды, коня, птицы, древа жизни и солярные знаки. Объяснять смысл знаков - символов. Узнавать характерные черты славянской культуры. Эстетическое оценивание.

Убранство русской избы – 1ч.;

Осознавать единство конструкции и декора.   Уметь создавать работу графическими средствами. Уметь применять на практике символику древних образов.

Внутренний мир русской избы -1 ч.;

Уметь строить перспективу интерьера с одной точкой схода. Понимать удаленность

предметов «ближе» и «дальше».

Конструкции и декор предметов народного быта -1 ч.;

Изображать выразительную форму прялки. Уметь украшать прялку древними   образами.

Русская народная вышивка – 1ч.;

Использовать традиционное сочетание цветов. Анализировать особенности   вышивки. Создавать орнаментальную композицию

Народный праздничный костюм – 1ч.;

Создавать эскизы народного праздничного костюма.           Объяснять общее и различное в праздничных одеждах разных регионов России. Воспринимать и анализировать иллюстрации В.М. Васнецова, В.И. Сурикова.

Народные праздничные обряды – 1ч.;

Характеризовать праздник как синтез различных искусств. Участвовать в обрядовых действиях. Проявлять себя знатоком крестьянского искусства.  

Контрольная работа «Древние образы в современных народных игрушках».

Знать  и назвать художественные промыслы глиняных игрушек. Знать  историю возникновения современной народной игрушки. Знать о магической роли глиняной    игрушки в древности (баба, конь, птица).        

2. Связь времен в народном искусстве. 8 ч.        

Древние образы в современных народных игрушках – 1ч.;

Различать форму и декор. Осуществлять свой художественный замысел, изображать в объеме образ народной игрушки

Искусство Гжели – 1ч.;

Давать эстетическую оценку промыслу. Овладеть приемами росписи

Городецкая роспись – 1ч.;

Выражать свое отношение к произведениям Городца. Освоить особенности городецкой росписи.

Хохлома – 1ч.;

Эмоционально воспринимать произведения хохломы. Знать и различать виды хохломской росписи.

Жостово. Роспись по металлу – 1ч.;

Овладеть приемами жостовской росписи. Совершенствовать навыки росписи

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте – 1ч.;

Конструировать простые формы посуды. Освоить приемы мезенской росписи

Роль народных художественных промыслов в современной жизни. Знакомство с местными художественными промыслами – 1ч.;

Различать и называть русские народные промыслы. Анализировать свои творческие работы и работы товарищей. Владеть основами построения натюрморта. Использовать различные средства живописи, основные и составные, теплые и холодные цвета.

Контрольная работа «Народное искусство» – 1ч.;

Знать, различать и узнавать местные художественные промыслы.  

3. Декор -  человек, общество, время.12 ч.        

Зачем людям украшения – 1ч.;

Участвовать в обсуждении «Зачем людям украшения?» Усвоить роль украшения или одежды как знака общественного статуса.

Роль декоративного искусства в жизни древних обществ – 1ч.;

Создавать эскизы ювелирных изделий в определенной стилистике.

Эскиз украшений в стиле Древнего Египта – 1ч.;

Узнавать признаки декоративного искусства Древнего Египта.      

Одежда говорит о человеке – 1ч.;

Различать конструкцию детали, стиль и эпоху одежды. Узнавать характерные черты ярких культур мира. Уметь работать в творческом коллективе.

Одежда, костям Древнего Китая – 1ч.;

Различать конструкцию детали, стиль и эпоху одежды. Узнавать характерные черты ярких культур мира. Уметь работать в творческом коллективе.

Одежда, костюмы Западной Европы 18 века – 1ч.;

Различать конструкцию детали, стиль и эпоху одежды. Узнавать характерные черты ярких культур мира. Уметь работать в творческом коллективе.

Создание коллективного панно «Бал во дворце – 1 ч.;

Различать конструкцию детали, стиль и эпоху одежды. Узнавать характерные черты ярких культур мира. Уметь работать в творческом коллективе.

О чем рассказывают гербы и эмблемы – 1ч.;

Называть элементы герба. Знать символик цветов и изображений. Разбираться в символике герба России, города Охи, Сахалинской области, других русских городов

Применять знание о геральдике в своих работах.        

Создание проекта герба своей семьи – 1ч.;

Называть элементы герба. Знать символик цветов и изображений. Разбираться в символике герба России, города Охи, Сахалинской области, других русских городов

Применять знание о геральдике в своих работах.

Создание эмблемы профессий – 1ч.;

Называть элементы герба. Знать символик цветов и изображений. Разбираться в символике герба России, города Охи, Сахалинской области, других русских городов

Применять знание о геральдике в своих работах.

Эмблема к учебным кабинетам в школе по предметам – 1ч.;

Называть элементы герба. Знать символик цветов и изображений. Разбираться в символике герба России, города Охи, Сахалинской области, других русских городов

Применять знание о геральдике в своих работах.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества -1ч.;

Участвовать в работе творческих групп.  Систематизировать учебный материал.

4. Декоративное искусство в современном мире. 6 ч.        

Современное выставочное искусство – 1ч.;

Различать материалы и технику исполнения различных видов современного выставочного искусства: витража, мозаики, гобелена, керамики, художественной ковки, стекла.

Ты сам – мастер. Искусство витража – 1ч.;

Объяснять отличия современного декоративного прикладного искусства от традиционного народного.

Создание коллажа на заданную тему – 1ч.;

Промежуточная аттестация. Создание мозаичного панно – 1ч.;

Декоративная роспись в материале – 1ч.;

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций.

Декоративная роспись в материале – 1ч.

Вести работу по принципу «от простого – к сложному». Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Тематическое планирование курса «Изобразительное искусство»