Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Михейковская средняя школа

Ярцевского района Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству                                         для 4 класса

              базовый уровень

Учитель: Полякова Маргарита Николаевна,                                                                                       высшая категория

2018– 2019 учебный год

4 класс. Количество часов:всего-34, в неделю -1час.

Рабочая программа  разработана  на основе  документов:

                                                                                                           -Федерального государственного образовательного  стандарта НОО                                             по изобразительному искусству;

−Примерной основной образовательной программы по изобразительному искусству начального  общего образования;

-Авторской программы Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская, Т.В. Селиванова, Н.Л. Селиванов; под ред. д. п. н., проф. Л.Г. Савенковой. «Изобразительное искусство». 1—4 классы. М.: ООО 2014. — 104 с. — (Начальная инновационная школа).

−Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения;

−Учебного плана школы;

−Годового  учебного календарного графика на 2018-2019 уч. год;

−Основной образовательной программы школы;

−Положения о рабочей программе учителя ;

       Учебник. Л.Г. Савенкова[и др.] Изобразительное искусство.    Мультимедийное приложение к учебнику « Изобразительное искусство 4 класс» : пособие для учащихся общеобразовательных. учреждений / Л.Г. Савенкова [и др.]; Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская   2014г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах     обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

-социализация личности — умение работать в коллективе и группе, активно участвовать в общении по поводу искусства, проявлять доброжелательность при обсуждении творческих работ одноклассников, брать ответственность на себя за общий результат и выполнение своего участка работы;

-развитие патриотизма, формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, вклад народов России и родного народа в культуру человечества, художественное наследие, формирование интереса к истории своей семьи, рода, населённого пункта, страны;

-сформированность потребности к творческой самореализации, в общении с искусством, интерес к явлениям культуры и искусства, понимание искусства как формы познания мира, самосознания и самовыражения;

-сформированность способности самостоятельного вычленения (постановки) художественной задачи и её решения доступными средствами, понимание личностного смысла учения и творчества;

-повышение мотивации к освоению искусства и культуры; бережное отношение к культурному, историческому, духовному, художественному наследию,                                                                                                

-развитие воображения и фантазии, композиционного и проектного мышления; творческого потенциала и применение знаний, полученных на занятиях изобразительным искусством, в жизни и освоении других учебных дисциплин;

- формирование нравственных основ, способности эстетической и художественной оценки произведений искусства и явлений действительности, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, эмоционально-образному восприятию мира природы и своего непосредственного окружения.

Метапредметные  результаты  характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной творческой деятельности:

-умение ставить и решать задачи исследовательского характера, предвидеть результат творческих усилий и цель выполнения работы как показатели развитости проектного мышления, творческого потенциала личности;

-умение поэтапно выполнять творческую работу (от общего к частному), определять необходимые инструменты, материалы для работы, осуществлять личностный контроль за учебными действиями, оценивать их успешность в соответствии с поставленной задачей;

-умение анализировать причины успеха (неуспеха) в учеб-

ной и творческой деятельности, находить формы и методы исправления сложившихся ситуаций, брать инициативу на себя в нестандартных ситуациях и в процессе коллективных работ и приводить группу к успеху; ---умение работать в коллективе, группе;

-овладение умением творческого видения с позиции художника т.е. эстетическое восприятие природы, бережное к ней отношение, понимание значения цикличности и ритма в природе и в жизни;                                        

-развитие культуры речи и обогащение словарного запаса,

владение терминами и понятиями, принятыми в искусстве, выразительными средствами разных искусств;

-развитие восприятия и проектно-поисковых форм мышления, позволяющих работать с информационными и коммуникационными технологиями; зрительной, музыкальной, моторной памяти, позволяющей обогащать копилку зрительных образов и использовать её в собственном творчестве;

-воспитание культуры общения, готовности слушать, вести диалог на языке искусства, принимать существование иных точек зрения;                                     -находить нужные аргументы при изложении своего мнения, высказывать самостоятельные суждения;

-развитие умения переносить художественный образ из одного вида искусства в другой, использовать в работе поэтические, музыкальные образы в соответствии с целями и задачами урока, совершать логические действия, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-развитие пространственного ощущения мира, представления о взаимосвязи любого объекта, цвета, пластики движений, слова, звука, формы окружением.

Предметные результаты  характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности .который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-знание видов художественной деятельности. изобразительной (живопись. графика. скульптура. конструктивной дизайн и архитектура. декоративной народные и прикладные виды искусства.                                                                                                                                 –умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-потребность к творчеству;                                                                                                    -способность адекватно воспринимать произведения изобразительного и других видов искусства, уметь аргументированно обосновывать собственные взгляды и давать эстетическую оценку произведениям искусства, работать в коллективе и группе;

-освоение графической грамоты в процессе знакомства с культурой родного края, знание её традиций, особенностей, своеобразия и бережное сохранение образцов народной культуры;

-овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;                                   -умение создавать проекты и вести исследователь-скую работу, работать с разнообразными источниками информации, использовать знания, полученные из разных областей наук, в создании образов;

-умение узнавать и называть выразительные особенности языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна), использование этих знаний в работе при создании композиций;

-умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни ,красоту внутреннего мира  человека. 

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство ,дизайн) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

-различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

-эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу;                         -различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

-приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать произведения изобразительного искусства;                               -участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;                           -различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

-видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

-высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Содержание учебного предмета

«Природа в народном эпосе»                                                                                                                        

Человек и природа

Природа в народном эпосе                                                                                                                                              

     «Народная архитектура»

Народная архитектура

Изображаем дом по правилам

Деревенская изба

Боярские терема

Архитектура Кремля

Народные мотивы в творчестве

Сезонные народные праздники

     «Художественные промыслы»

Художественные промыслы

Природные мотивы в росписи

Игрушка-серьезная забава

Дымка

Филимоновские мастерицы

Народные орнаменты

«Анималистический жанр»

Анималистический жанр

Сказочный лес Берендея

Что такое праздник

Мифы глазами художников

«Пространство в картине»

Пространство в картине

«Простые предметы»

Натюрморты бывают разными

Рисуем музыку

Искусство дизайна

«Образ человека в искусстве»

Учимся рисовать человека

Что такое асимметрия

«Все дело в шляпе»

Весеннее настроение

«История в картинках»

Рисунки-знаки

История в картинках

Как рассказывают истории

Образ героя

Волшебный фонарь

Диафильм

Тематическое планирование