Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Михейковская средняя школа

Ярцевского района Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству                                         для 7 класса                                                                                          базовый уровень

Учитель: Полякова Маргарита Николаевна                                                                                    Квалификационная категория: высшая

2018 – 2019  учебный год

7 класс .  Количество часов в неделю -1ч. Количество часов в год -34ч.

Рабочая программа  разработана  на основе  документов:

− Федерального государственного образовательного  стандарта ООО                                             по изобразительному искусству;

−Примерной основной образовательной программы по изобразительному искусству основного  общего образования;

-Авторской программы Б.М.Неменский, Л.А Неменская ,Н.А.Горяева,А.С Питерских). Изобразительное искусство5-9 классы -М.:Просвещение,2016.-129с.

−Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения.

−Учебного плана школы;

−Годового  учебного календарного графика на 2018-2019 уч. год;

−Основной образовательной программы школы;

−Положения о рабочей программе учителя .

-Учебник « Изобразительное искусство. «Дизайн и архитектура в жизни человека» 7 класс : Учеб. для общеобразоват. организаций / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров ; под ред. Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2015г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета .

Личностные результаты:                                                                                                    -воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты: 

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметные результаты :

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика);
• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

В итоге освоения программы ученик научится :

• анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

-различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;                              -конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);

• моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
• работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
• конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;                                                                                                                             -использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

-владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);                                                      -создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др;                                                                                                                      -работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);                                                                    -использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

-использовать разнообразные художественные материалы.

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                 

-понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образного начал и их социальную роль;

-создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;                                                                                                                                 -работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

-знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;                                                                -осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

Содержание учебного предмета

ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА  (34ч.)

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир который создал человек.

Художник –дизайн - архитектура. Искусство композиции- основа дизайна и архитектуры (8ч.)

Тема. Основы композиции и в конструктивных искусствах.  Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос».

Тема. Прямые линии и организация пространства  

Тема. Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.  Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах.

Тема. Буква - строка - текст. Искусство шрифта.

Тема. Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

Тема. В бескрайнем мире книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.

В мире вещей и зданий.  Художественный язык конструктивных искусств. (8ч)

Тема. Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.

Тема .Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Тема. Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля .

Тема. Важнейшие архитектурные элементы здания .

Тема.  Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени .

Тема. Форма и материал.

Тема. Цвет в архитектуре и дизайне .Роль цвета в формотворчестве.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как  среды жизни человека. (12ч.)

Тема. Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого .

 Тема. Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна .

 Тема. Живое пространство города. Город, микрорайон, улица .

Тема. Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

Тема. Интерьер и вещь в доме. Дизайн - пространственно-вещной среды интерьера .

 Тема. Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства .

Тема. Ты - архитектор. Замысел  архитектурного проекта  и его осуществление .

 Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование (6ч.)

 Тема. Мой дом - мой образ жизни. Скажи мне , как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

 Тема. Интерьер, который мы создаем.

 Тема. Пугало в огороде… или под шепот фонтанных струй.

 Тема. Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы (дизайна одежды).Встречают по одежке.                                                                                                           Тема. Автопортрет на каждый день .

 Тема. Имидж: лик или личина? Сфера имидж. Моделируя себя - моделируешь мир. Выставка учащихся.

                                  Тематическое планирование