Статья на тему: «Методические подходы и принципы личностно-ориентированного обучения изобразительному искусству в школе»
статья по изобразительному искусству (изо) на тему

В.А. Бочарова,

учитель изобразительного искусства, Санкт-Петербург

Эффективные методы и приемы работы на уроках изобразительного искусства, обеспечивающие достижение предметных  результатов, регламентируемых ФГОС

Базовым принципом, обусловившим логику, структуру, и последовательность содержания обучения изобразительному искусству в современной школе, является принцип интерактивного обучения.

Данный принцип позволяет строить обучение в соответствии с социально-культурным и требованиями и тенденциями современного этапа развития Российской образовательной системы. Среди этих требований важнейшими являются ориентация на подготовку квалифицированных кадров и  их профессиональную востребованность, с одной стороны, с другой – гуманистический, личностно-, ценностно-ориентированный подход к обучению. Одной из главных особенностей этого подхода является направленность на реализацию права личности на индивидуальное развитие, то есть в образовательном процессе необходимо учитывать индивидуальность ученика и давать учащимся возможность построения индивидуального образовательного маршрута, а значит и профессионального роста.

Кроме того, образовательная ситуация и концепция современной школы дает возможность полноценного и продуктивного использования принципа интерактивного обучения (малая наполненность групп; единство образовательного пространства внутри каждой дисциплины – ведущий преподаватель, единый подход и программа; направленность на профессиональную подготовку учащихся).    

К основным характеристикам интерактивного обучения относятся:

• Интерактивное обучение предполагает отличную от привычной логику образовательного процесса: не от теории к практике а от формирования нового опыта к его теоретическому осмыслению через практическое применение полученных знаний; от простого – к сложному, от практики – к теории – к практике на более профессиональном уровне. Поэтому все занятия (кроме контрольной самостоятельной работы) проходят в форме практики, сопровождаемой интерактивной беседой.

• Интерактивное обучение – обучение которое основано на психологии человеческих взаимоотношений и взаимодействий, обучение понимаемое как совместный процесс познания, где знание добывается в совместной деятельности через диалог и полилог учащихся между собой и учителем.

• При интерактивном обучении учащийся в большей степени становится субъектом учебной деятельности вступает в диалог с преподавателем активно участвует в познавательном процессе, выполняя творческие, поисковые, проблемные задания, овладевая навыками работы «в команде» (работа в малых группах на основе сотрудничества).

• Интерактивное обучение построено на формировании постоянной мотивированности учащихся к образовательной деятельности и личностному совершенствованию.

• Интерактивное обучение формирует навыки самоанализа, профессиональной адекватной самооценки, так как весь образовательной процесс подчинен  принципу: задача–критерии выполнения задачи–алгоритм решения–соответствие этим критериям достигнутого результата (решения поставленной задачи).