Рабочая программа за 2017-2018 учебный год
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5, 6, 7 класс) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»

           «Рассмотрено»                                                                    « Согласовано»                                                                         « Утверждаю»

             На заседании                                                                  Руководитель МО                                                                      Директор школы

    педагогического совета                                                       политехнического цикла                                            _____________/ Слепцова К. А.        

Протокол № ______                                                            ___________ / Созонова Л. И./                                           «____» _____________ 2017г      

«____» _____________ 2017 г                                              «____» _____________ 2017 г                              

 РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 5 класса

на  2017-2018 учебный год

к авторской программе  Т. Я. Шпикаловой

 Разработала:                                                                                                                                                                  

Ефимова Снежана Васильевна

                                                                                                                                                                                    учитель изобразительного искусства                                                                                                                                                          

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе  авторской  программы  основного    общего   образования    «Изобразительное  искусство 5 класс»,  разработанной   в   соответствии   с   федеральным      государственным  образовательным     стандартом  основного  общего  образования  второго поколения  авторским    коллективом    в   составе  Т.Я. Шпикаловой,  Л.В. Ершовой, Г.А. Поровской, Н.Р. Макаровой, А.Н. Щировой - Москва,  Просвещение,  2012.

1.  Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Изобразительное искусство».

    Представленная  программа  обеспечивает  достижение  личностных,  метапредметных  и  предметных  результатов.

Личностные  результаты:

 - воспитание  российской  гражданской  идентичности,  патриотизма, любви  и  уважения  к  Отечеству, чувства  гордости  за  свою  Родину, прошлое  и  настоящее  многонационального  народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка,  культуры  своего  народа, своего  края, основ  культурного  наследия  народов  России  и  человечества  усвоение  гуманистических, демократических  и  традиционных  ценностей  многонационального  российского  общества;  воспитание  чувства  ответственности  и  долга  перед  Родиной;

- формирование  ответственного  отношения  к  учению, готовности  и  способности  обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации к обучению  и  познанию, осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории  образования  на  базе  ориентировки  в  мире  профессий  и  профессиональных  предпочтений  с  учётом  устойчивых  познавательных  интересов, а также  на  основе  формирования  уважительного  отношения  к  труду, развития  опыта  участия  в  социально – значимом  труде;

-  формирование  целостного  мировоззрения,  соответствующего  современному  уровню  развития  науки  и  общественной  практики, учитывающего  социальное,  культурное, языковое,  духовное  многообразие  современного  мира;

- формирование  осознанного, уважительного  и  доброжелательного  отношения  к  другому  человеку,  его  мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,  гражданской  позиции, к истории,  культуре, религии, традициям, языкам, ценностям  народов  России  и  народов  мира;  готовности  и  способности  вести  диалог  с  другими  людьми  и  достигать  в  нём  взаимопонимания;

-  освоение  социальных  норм, правил  поведения, ролей  и  форм  социальной  жизни  в  группах  и  сообществах, включая  взрослые  и  социальные  сообщества; участие  в  школьном  самоуправлении  и  общественной  жизни  в  пределах  возрастных  компетенций  с  учётом  региональных, этнокультурных,  социальных  и  экономических  особенностей;

-  развитие  морального  сознания  и  компетентности  в  решении  моральных  проблем  на  основе  личностного  выбора,  формирование  нравственных  чувств  и  нравственного  поведения,  осознанного и  ответственного  отношения  к  собственным  поступкам;

-  формирование  коммуникативной  компетентности  в  общении  и  сотрудничестве  со  сверстниками, детьми  старшего  и  младшего  возраста, взрослыми  в  процессе  образовательной, общественно – полезной,  учебно – исследовательской,  творческой  и  других  видов  деятельности;

-  формирование  основ  экологической  культуры, соответствующей  современному  уровню  экологического  мышления, развитие  опыта  экологически  ориентированной рефлексивно – оценочной  и  практической  деятельности  в  жизненных  ситуациях;

-  осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности  семейной  жизни, уважительное  и  заботливое  отношение  к  членам  своей  семьи;

-  развитие  эстетического  сознания  через  освоение  художественного  наследия  народов  России  и  мира,  творческой  деятельности  эстетического  характера.

Метапредметные  результаты:

-  умение  самостоятельно  определять  цели  своего  обучения, ставить  и  формулировать  для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности;

-  умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей, в  том  числе  альтернативные, осознанно  выбирать  наиболее  эффективные  способы  решения  учебных  и  познавательных  задач;

-  умение  соотносить  свои  действия  с  планируемыми  результатами, осуществлять  контроль  своей  деятельности  в  процессе  достижения  результата, определять  способы  действий  в  рамках  предложенных  условий  и  требований,  корректировать  свои  действия  в  соответствии с  изменяющейся  ситуацией;

-  умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи, собственные  возможности  её  решения;

-  владение  основами  самоконтроля, самооценки,  принятия  решений  и  осуществления  осознанного  выбора  в  учебной  и  познавательной  деятельности;

- умение  определять  понятия, создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации,  устанавливать  причинно – следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и  по  аналогии)  и  делать  выводы;

-  умение  создавать, применять  и  преобразовывать  знаки  и  символы,  модели  и  схемы  для  решения  учебных  и  познавательных  задач;

-  умение  организовывать  учебное  сотрудничество  и  совместную  деятельность  с  учителем  и  сверстниками;  работать  индивидуально  и  в  группе: находить  общее решение  и  разрешать  конфликты  на  основе  согласования  позиций  и  учёта  интересов;  формулировать,  аргументировать  и  отстаивать  своё  мнение;

-  умение  осознанно   использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей  коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей,  планирования  и  регуляции  своей  деятельности;  владение  устной  и  письменной  речью,  монологической   контекстной  речью;

-  формирование  и  развитие  компетентности  в  области  использования  информационно – коммуникативных (ИКТ)  технологий;

-  формирование  и  развитие  экологического  мышления, умение  применять  его  в  познавательной  коммуникативной,  социальной  практике  и  профессиональной  ориентации.

Предметные  результаты:

-  осознание  значения  искусства  и  творчества  в  личной  и  культурной  самоидентификации  личности;

-  развитие  эстетического  вкуса,  художественного  мышления  обучающихся,  способности  воспринимать  эстетику  природных  объектов, сопереживать  им, чувственно – эмоционально  оценивать  гармоничность  взаимоотношений  человека  с  природой  и  выражать  своё  отношение  художественными  средствами;

-  развитие  индивидуальных  творческих  способностей  обучающихся,  формирование  устойчивого  интереса  к  творческой  деятельности;

-  формирование  интереса  и  уважительного  отношения  к  культурному  наследию  и  ценностям  народов  России,  сокровищам  мировой  цивилизации,  их  сохранению  и  приумножению;

-  формирование  основ  художественной  культуры  обучающихся  как  их  общей  духовной  культуры, как  особого  способа  познания  жизни  и  средства  организации  общения;  развитие  эстетического, эмоционально – ценностного  видения  окружающего  мира;  развитие  наблюдательности, способности  к  сопереживанию,  зрительной  памяти,  ассоциативного  мышления,  художественного  вкуса  и  творческого  воображения;

-  развитие  визуально - пространственного  мышления  как  формы  эмоционально  ценностного  освоения  мира, самовыражения  и  ориентации  в  художественном  и  нравственном  пространстве  культуры;

-  освоение  художественной  культуры  во  всём  многообразии  её  видов,  жанров  и  стилей  как  материального  выражения  духовных  ценностей, воплощённых  в  пространственных  формах (фольклорное  художественное  творчество  разных  народов,  классические  произведения  отечественного  и  зарубежного  искусства, искусство  современности);

-  воспитание   уважения  к  истории  культуры  своего  Отечества, выраженной  в  архитектуре, изобразительном  искусстве,  национальных  образах  предметно - материальной  и  пространственной  среды,  понимания  красоты  человека;

-  приобретение  опыта  создания  художественного  образа  в  разных  видах  и  жанрах  визуально – пространственных  искусств:  изобразительных (живопись, графика, скульптура),  декоративно – прикладных,  в  архитектуре  и  дизайне;  приобретение  опыта  работы  над  визуальным  образом  в  синтетических  искусствах  (театр  и  кино);

-  приобретение  опыта  работы  с  различными  художественными  материалами  и  в  разных  техниках  в  различных  видах  визуально – пространственных  искусств, в  специфических  формах  художественной  деятельности,  в  том  числе  базирующихся  на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная  графика,  мультипликация  и  анимация);

-  развитие  потребности  в  общении  с  произведениями  изобразительного  искусства, освоение  практических  умений  и  навыков  восприятия, интерпретации  и  оценки  произведений  искусства; формирование  активного  отношения  к  традициям  художественной  культуры  как  смысловой,  эстетической  и  личностно – значимой  ценности.

Учебный  материал  представлен  в  программе  блоками, отражающими  деятельностный  характер  и  коммуникативно – нравственную  сущность  художественного  образования: «Роль  искусства  и  художественной  деятельности  в  жизни  человека  и  общества», «Духовно – нравственные  проблемы  жизни  и  искусства»,  «Язык  пластических  искусств  и  художественный  образ»,  «Виды  и  жанры  пластических  искусств».

Каждый блок нацелен на формирование отдельных результатов.

Роль  искусства  и  художественной  деятельности  в  жизни  человека  и  общества.

Выпускник  научится:

- понимать  роль  и  место  искусства  в  развитии  культуры,  ориентироваться  в  связях  искусства  с  наукой  и  религией;

- осознавать  потенциал  искусства  в  познании мира,  в  формировании  отношения  к  человеку,  природным  и  социальным  явлениям;

-  понимать  роль  искусства  в  создании  материальной  среды  обитания  человека;

-  осознавать  главные  темы  искусства  и, обращаясь  к  ним  в  собственной  художественно – творческой  деятельности,  создавать  выразительные  образы.

Выпускник  получит  возможность  научиться:

-  выделять  и  анализировать  авторскую  концепцию  художественного  образа  в  произведении  искусства;

-  определять  эстетические  категории  «прекрасное»  и  «безобразное»,  «комическое»  и  «трагическое»  и  др.  в  произведениях  пластических  искусств  и  использовать  эти  знания  на  практике;

-  различать  произведения  разных  эпох,  художественных  стилей;

-  различать  работы  великих  мастеров  по  художественной  манере (по  манере  письма).

Духовно – нравственные  проблемы  жизни  и  искусства.

Выпускник научится:

- понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

- осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;

- осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора, соотносить с собственной и давать ей оценку;

- передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

- осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Выпускник получит возможность научиться:

- понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;

- осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

- понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык  пластических  искусств  и  художественный  образ.

Выпускник научится:

- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер; эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

- понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

- создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

- анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

- понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

- анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.

Виды  и  жанры  изобразительного  искусства.

Выпускник научится:

- различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;

различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.

Выпускник получит возможность научиться:

- определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

- понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств.

2.  Содержание  учебного предмета.

   Содержание  обучения   учебного  предмета  в  полном  объёме  совпадает  с  авторской  программой  по  предмету.

Учебный  предмет «Изобразительное искусство» имеет  интегрированный  характер,  включает  основы  разных  видов  визуально – пространственных  искусств: живопись, графику, скульптуру, архитектуру,  народное  и  декоративно – прикладное  искусство,  изображение  в  зрелищных  и  экранных  искусствах.

     «Изобразительное искусство»  в  основной  школе  является  базовым  предметом.  Его  уникальность  и  значимость определяются  нацеленностью  на  развитие  художественных  способностей  и  творческого  потенциала  ребёнка, на формирование  ассоциативно – образного  и  пространственного мышления, интуиции,  одномоментного  восприятия  сложных  объектов  и  явлений, эмоционального  оценивания,  способности  к  парадоксальным  выводам, к познанию  мира  через  чувства  и  эмоции.

     Изобразительное искусство, направленное  на  развитие  эмоционально – образного, художественного  типа  мышления, совместно  с  предметами  учебной  программы,  нацеленными  в  основном  на  развитие  рационально – логического  типа  мышления, обеспечивает  становление  целостного  мышления  растущего  человека.

     Содержание  курса  учитывает  возрастные  роли  визуального  образа  как  средства  познания,  коммуникации  и  профессиональной  деятельности  в  условиях  современности.

Цель  курса – развитие  визуально – пространственного  мышления  учащихся  как  формы  эмоционально – ценностного, эстетического  освоения  мира, дающего  возможность  самовыражения  и  ориентации в художественном, нравственном  пространстве  культуры.

Задачи  курса:

-  формирование  опыта  смыслового  и  эмоционально – ценностного  восприятия  визуального  образа  реальности  и  произведений  искусства;

-  обеспечение  условий  понимания  эмоционального  и  аксиологического  смысла  визуально – пространственной  формы;

- освоение  художественной  культуры  как  формы  материального  воплощения  духовных  ценностей, выраженных  в  пространственных  формах;

-  развитие  творческого  опыта, предопределяющего  способности  к  самостоятельным  действиям  в  ситуации  неопределённости;

-  формирование  активного  отношения  к  традициям  культуры  как  смысловой,  эстетической  и  личностно – значимой  ценности;

-  воспитание  уважения  к  истории  культуры  своего  Отечества, отражённой  в  его  изобразительном  искусстве, архитектуре, национальных  образах  предметно – материальной  и  пространственной  среды;

 - развитие  способности  ориентироваться  в  мире  современной  художественной  культуры;

-  овладение  средствами  художественного  изображения;

-  овладение  основами  практической  творческой  работы  с  различными  художественными  материалами  и  инструментами.

     Учебный  материал  представлен  в  программе  блоками, отражающими  деятельностный  характер  и  коммуникативно – нравственную  сущность  художественного  образования: «Роль  искусства  и  художественной  деятельности  в  жизни  человека  и  общества», «Духовно – нравственные  проблемы  жизни  и  искусства»,  «Язык  пластических  искусств  и  художественный  образ»,  «Виды  и  жанры  пластических  искусств».

Специфика  подобного  деления  на  блоки  состоит  в  том, что  первый  блок  раскрывает  содержание  учебного  материала, второй – намечает  эмоционально – ценностную  направленность  тематики  заданий, третий – даёт  инструментарий  для  его  практической  реализации, четвёртый – содержит  виды  и  жанры  художественной  деятельности, в которых  школьник  может  получить  художественно – творческий  опыт. Все  блоки  об  одном  и  том  же,  но  раскрывают  разные  стороны  искусства:  типологическую,  ценностно – ориентационную, языковую  и  деятельностную.  Они  (все  вместе)  в  разной  мере  присутствуют  практически  на  каждом  уроке.  Поэтому  распределение  часов  в  программе  условно, оно  лишь  расставляет  акценты, но  не  абсолютизирует  необходимость  уложить  данную  тему  в  заявленные  часы, так  как  на  практике  в  каждой  теме  пересекаются  все  стороны  искусства.  В  комплексе  все  блоки  направлены  на  решение  задач  общего  художественного  образования  и  воспитания.

   Учебный  предмет  «Изобразительное  искусство»  является  необходимым  компонентом  общего  образования  школьников.

  Учебной  план  образовательного  учреждения  на  этапе  основного  общего  образования  включает  34  часа  для  обязательного  изучения  предмета  «Изобразительное  искусство»  в  5 классах.  Занятия  проводятся  1  раз  в  неделю.

Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий  и основных видов учебной деятельности.

5 класс (34 ч)

3. Календарно- тематическое планирование.

Таблица  тематического  распределения

  количества  часов в 5 классе.

 Учебно-методическое  обеспечение образовательного процесса.

- Т. Я. Шпикалова, Л.В.  Ершова,  Г.А. Поровская,  Н.Р.  Макарова,  А.Н. Щирова. Рабочие программы. Изобразительное  искусство  5-8 классы.    Москва,  Просвещение,  2012.

-  Т. Я. Шпикалова, Л.В.  Ершова,  Г.А. Поровская. Учебник. Изобразительное  искусство 5 класс.  Москва,  Просвещение,  2012.

-   Т. Я. Шпикалова, Л.В.  Ершова,  Г.А. Поровская. Учебник. Изобразительное  искусство 6 класс.  Москва,  Просвещение,  2013.

Материально-техническое  обеспечение образовательного процесса:

-  компьютер;

-  мультимедийный проектор;

-  экран;

- стаканчики  для  воды;

- таблицы  и  плакаты;

- детские  работы;

- портреты русских  и  зарубежных  художников;

- поурочные  презентации;

- дидактический  раздаточный  материал (карточки  поэтапного  рисования);

- краски (гуашевые, акварельные);

- альбомы;

- бумага формат  А 4,  А 3;

-  бумага цветная;

- кусочки тканей;

- ножницы;

- клей;

      - кисти;

      - пластилин, глина;

- CD  и  DVD диски  по  предмету;

- муляжи  фруктов и овощей;

- гипсовые  геометрические  тела;

- гипсовые  орнаменты;

-  гипсовые  элементы  фигуры  человека (голова, ступня, рука);

- керамические  изделия  (вазы, кринки и др.);

-  изделия  декоративно-прикладного  искусства  и  народных  промыслов;

- предметы быта (кофейники, чайники  и.т.д.);

- драпировки;

- демонстрационный  стол.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»

           «Рассмотрено»                                                                    « Согласовано»                                                                         « Утверждаю»

             На заседании                                                                  Руководитель МО                                                                      Директор школы

    педагогического совета                                                       политехнического цикла                                               _____________/ Слепцова К. А./        

       Протокол № ______                                                        ___________ / Созонова Л. И./                                          «____» _____________ 2017 г                                              

«____» _____________ 2017 г                                              «____» _____________ 2017 г                              

 РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 6 класса

на  2017-2018 учебный год

к авторской программе  Б.Н. Неменского

 Разработала:                                                                                                                                                                  

Ефимова Снежана Васильевна

                                                                                                                                                                                           учитель изобразительного искусства                                                                                                                                                          

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

        Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
2. Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).
3. Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.
4. Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889.
5. Приказа О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый  Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373
6. Санитарные правила и нормы. (СанПин 2.42. – 2821 10).
7. Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»

            9.         Примерной и авторской программ основного общего образования по изобразительному искусству;                                    

             Рабочая программа  по искусству ИЗО 6 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (Издательство «Просвещение» 2009 год издания).

Для обязательного изучения в VI  классе  отводится 34 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Формы контроля уровня достижений учащихся

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

Л.А. Неменская «Изобразительное искусство 6 класс» под редакцией Б.М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009

Список литературы (дополнительный)

Н.М.Степанчук З.А. «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2009

В.А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа, планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011

Б.М.Неменский, О.В.  Павлова «Изобразительное искусство» 6 класс Поурочные планы по программе Б.М.Неменского, Издательство «Учитель», Волгоград 2008

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:

История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».

Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.

Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.

Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год.

Лист корректировки рабочей программы

(внесения изменений и дополнений)

Календарно – тематический поурочный план

учебного предмета «Изобразительное искусство»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»

   «Рассмотрено»                                                                 « Согласовано»                                                           « Утверждаю»

    На заседании                                                                   Руководитель МО                                                      Директор школы

педагогического совета                                               политехнического цикла                           _____________/ Слепцова К. А./        

   Протокол № ______                                                ___________ / Созонова Л. И./                      «____» _____________ 2017 г                                              

«____» _____________ 2017 г                                «____» _____________ 2017 г                              

 РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 7 класса

на  2017-2018 учебный год

к авторской программе  Т. Я. Шпикаловой

 Разработала:                                                                                                                                                                  

Ефимова Снежана Васильевна

                                                                                                                                               учитель изобразительного искусства                                                                                                                                                          

2017 – 2018 учебный год

Рабочая программа по предмету

 «Изобразительное искусство» 7 класс,

(разработана на основе примерной программы УМК Шпикаловой Т.Я.)

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897; Примерной программы по учебным предметам (русский язык); Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; приказа «Об утверждении изменений в нормативно-правовой базе ОО» от 31.08.2015 года № 171-п; приказа «Об утверждении списка учебников в соответствии с федеральным перечнем учебников», 31.08.2015 года № 172-п.

Она конкретизирует содержание образовательного стандарта по данному предмету с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей  учащихся 5 класса. Программа способствует реализации целей и задач. Программа содержит  распределение учебных часов по разделам курса.

 Структура рабочей программы (ФГОС НОО и ООО)

Структура Программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

титульный лист; пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели НОО и ООО с учетом специфики учебного предмета, курса; общую характеристику учебного предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; содержание учебного предмета, курса; календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса; планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (для ООО в соответствии с ФГОС ООО).

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по изобразительному искусству для  7 класса соответствует базовому уровню изучения предмета и  составлена на основе:

• федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования, и УМК под редакцией Т. Я. Шпикаловой.
• примерной программы основного общего образования, 2011г.;
• примерной основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»;
• требований к результатам освоения основной общей образовательной программы основного  общего образования;
• фундаментального ядра  содержания  общего образования;

В ней учтены  межпредметные  и внутрипредметные связи, логика учебного процесса. Программа направлена на :

• Достижение планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы   основного  общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»;
• Реализацию программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»;  

Цель обучения

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
• овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Задачи обучения

• углублять постижение образа человека и рукотворного мира в различных  видах  и  жанрах  искусства:   натюрморте,  интерьере, архитектурном пейзаже,   портрете,  бытовом жанре,  скульптуре, народном искусстве;
•   формировать зрительскую компетентность в процессе дальнейшего   знакомства   с   художественными   произведениями   разных видов и жанров отечественного и зарубежного искусства;
•   знакомить с основными принципами художественных стилей и развивать чувство стиля и художественный  вкус  в  процессе  восприятия  произведений, созданных  отечественными  и  зарубежными  художниками,  и  в процессе выполнения творческих работ учащимися;
•   давать представления об основах перспективного изображения интерьера и городского пейзажа;
•   раскрыть основы построения фигуры человека в движении и развивать умение изображать человека и окружающую его среду различными средствами изобразительного искусства, передавать через художественные образы собственное отношение к изображаемому;
•   углублять представления учащихся о синкретичности народного искусства на примере традиций ярмарочных праздников как синтеза   музыкального,   театрального,   устного   и   декоративно-прикладного творчества, а также о взаимодействии профессионального   и   народного   искусства   на   примере   архитектуры   и культуры быта;
•   продолжать воспитывать уважительное отношение к творчеству народных мастеров в процессе формирования умений и навыков выполнения декоративных работ с элементами художественного конструирования   с   использованием   приемов   художественной обработки материалов народными мастерами из различных центров традиционных художественных промыслов;
•   развивать      умение      выражать      эмоционально-личностное отношение    к    особенностям    семейной    культуры    в    разных слоях    общества    с    помощью    рисунка    или    пластического образа;
•  развивать творческую активность учащихся через  расширение их контактов с миром прекрасного в повседневной жизни и участие в эстетическом преобразовании среды (семьи, школы, города, села).

Учебный материал представлен  в программе блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования .Специфика подобного деления на блоки состоит в том , что первый блок раскрывает содержание  учебного материала , второй намечает  эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, третий дает инструментарий для его практической реализации, четвертый содержит  виды и жанры худ-й деятельности, в которых школьник может получить  худ-но-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, ценнстно-ориентационную, языковую и деятельностную. Они ( все вместе!)в разной мере присутствуют  практически на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены  на решение  задач общего художественного образования и воспитания

Описание места учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ «Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска» на изучение изобразительного искусства в 7 классе отводится 1 час в неделю (34 учебные недели) - 34 учебных часа за один год обучения.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Планируемый результат

 В ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются:

в ценностно-эстетической сфере-

• Формирование худ-го вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем   многообразии их видов и жанров;
• толерантное принятия разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;
• художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков,явлений,окружающей жизни;

в познавательной (когнитивной) сфере ;

• умения познавать мир через образы и формы изобразительного искусства;

в трудовой сфере-

• формирование навыков самостоятельной  работы при выполнении практических творческих работ;
• готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

Метапредметнымирезультатами обучающихся являются:

• умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни(техника, музеи ,архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
• активное  использование языка изобразительного искусства  и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов ( литература, окружающий мир, родной язык и др.)
• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных ,деятельных и др.) художественно- эстетическим содержанием;
• формирование мотивации и умений самостоятельно организовывать художественно-творческую  и предметно- продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
• формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются:

 в познавательной сфере-

• познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль из-го ис-ва  в жизни человека и общества;
• осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка  разных видов из-го ис-ва,  художественных средств выразительности;
•  приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;
• различать изученные виды пластических искусств;
• воспринимать и анализировать смысл ( концепцию) худ-го образа произведений пластических искусств;
• описывать произведения из-го ис-ва  и явления культуры, используя для этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий;

 в ценностно-эстетической сфере-

• формировать эмоционально- ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;
• развивать эстетический  (художественный )вкус как способность чувствовать и  воспринимать  пластическиеискусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мультикультурную  картину современного мира;
• понимать ценность художественной культуры разных народов мира и места в ней отечественного искусства:
• уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное  отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства: ориентироваться в системе  моральных норм и ценностей, представленных  в произведенияхискусства;  

в коммуникативной сфере-

• способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в р ориентироваться в социально- эстетических и информационных коммуникациях;
• организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

в трудовой сфере-

применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности;

в эстетической сфере-

• реализовывать творческий потенциал в собственной художественно- творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;
• развивать художественные мышление, вкус, воображение  и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;
• воспринимать эстетические ценности , высказывать мнение о достоинствах произведений высокого  и массового из-гоис-ва, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
• проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры4 формировать эстетический кругозор;

В результате изучения изобразительного искусства  ученик 7 класса освоит:

• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
• выдающихся представителей русского (Э.-М. Фальконе, А. Г. Венецианов, В. И. Суриков, И. Е. Репин, И. И. Шишкин, И. И. Левитан, В. М. Васнецов, М. А. Врубель, Б. М. Кустодиев) и зарубежного искусства (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буанаротти, Рембрандт Ван Рейн, К. Моне, В. Ван Гог, О. Роден, П. Пикассо) и их основные произведения;
• наиболее крупные художественные музеи России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина) и мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея);
• значение изобразительного искусства в художественной культуре;

научатся:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
• повседневной жизни для:
• восприятия и оценки произведений искусства;
• самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера

СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ

Любая дидактика предполагает контроль над усвоением знаний, предметных умений и универсальных учебных действий. Поскольку изобразительное искусство – предмет особый, нужно очень деликатно подходить к оцениванию результатов работы учащихся. Чтобы воспитать гармоничного, уверенного в своих силах человека, важно не отбить у них интерес к искусству и желание рисовать. Только в этом случае полученные знания и умения останутся с детьми надолго и существенно украсят и обогатят их последующую жизнь.

  требования к качеству знаний, предъявляемые на занятиях по изобразительному искусству.

1. Важны только те знания учащихся, которыми они могут пользоваться на практике. Фактически нужны навыки использования знаний, а не сами знания. Разнообразные теоретические знания, полученные школьниками, должны позволять грамотно анализировать различные произведения искусства и формулировать, в чём особенности их собственных работ.

2. Важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал.

3. Важно, чтобы школьники умели самостоятельно пользоваться полученными практическими умениями для выполнения собственных творческих работ: разнообразных открыток, календарей, панно и т. п.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение учащимся продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях. Продуктивные задания требуют не столько найти готовый ответ в тексте, сколько применить полученные знания к конкретному практическому или творческому заданию. Учащийся, полностью выполнивший самостоятельно весь необходимый объём заданий в учебнике и рабочей тетради, усвоит все необходимые в курсе знания. При этом он не столько будет помнить определение понятий и формулировки законов, сколько будет уметь их применять в жизни. Естественно, подобные задания может во множестве придумать и добавить учитель. Но они должны удовлетворять всем изложенным критериям (прежде всего требовать творческого применения знаний) и желательно быть связанными с какой-либо практической деятельностью (писать, рисовать, конструировать и тому подобное). Очень важно, чтобы объём заданий учитель определял, исходя из уровня знаний и возможностей своих учеников. В любом случае нет необходимости выполнять все задания в учебниках и рабочих тетрадях (принцип минимакса).

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началом изучения нового материала мы предлагаем учителю проводить блицопрос важнейших понятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильного понимания новой темы. Преимущество такой проверки состоит в том, что учитель оказывается постоянно в курсе тех знаний, которыми обладают дети. В том случае, когда никто из учащихся не может дать ответ на вопрос, они под руководством учителя обращаются к словарю. Это лишний раз учит работе с ним и показывает, как поступать человеку, если он хочет что-либо узнать. Задания в учебнике и рабочей тетради включают, в соответствии с принципом минимакса, не только обязательный минимум (требования программы), который должны усвоить все ученики, но и максимум, который могут усвоить школьники. Таким образом, каждый ученик должен усвоить каждую тему, выполнив определённый объём заданий в учебнике и рабочей тетради. Положительные оценки и отметки за задания самостоятельных работ являются своеобразным зачётом по изученной теме. Каждая тема у каждого ученика должна быть зачтена, однако срок получения зачета не должен быть жёстко ограничен (например, ученики должны сдать все темы до конца четверти). Это учит их планированию своих действий. Но видеть результаты своей работы учащиеся должны постоянно. Важно, чтобы после изучения каждой темы у каждого ученика оставались выполненные в рабочей тетради или на отдельных листах работы. Желательно, чтобы в рабочей тетради к концу учебного года не осталось пустых мест (образцы, выполненные красками, нужно вклеивать в тетрадь после полного высыхания). В особую папку помещаются оригиналы или копии (бумажные, цифровые) выполненных учеником творческих заданий, содержащие не только отметку (балл), но и оценку (словесную характеристику его успехов и советов по улучшению, устранению возможных недостатков). Накопление этих отметок и оценок показывает результаты про- движения в усвоении новых знаний и умений каждым учеником, развитие его умений действовать.

КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ? Текущие – по желанию, за тематические проверочные работы – обязательно.

За задачи, решённые при изучении новой темы,отметка ставится только по желанию ученика, так как он ещё овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку.

За каждую задачу проверочной (контрольной) работы по итогам темы отметка ставится всем ученикам, так как каждый должен показать, как он овладел умениями и знаниями по теме. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать хотя бы один раз.

ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ? По признакам трёх уровней успешности.

Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия (раздел «Ученик научится» примерной программы) и усвоенные знания, (входящие в опорную систему знаний предмета в примерной программе).Это достаточно для продолжения образования, это возможно и необходимо всем. Качественные оценки −«хорошо, но не отлично» или «нормально» (решение задачи с недочётами).

Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где потребовалось:

• либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из раздела «Ученик может научиться» примерной программы);
• либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (в том числе выходящих за рамки опорной системы знаний по предмету).

Умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие от необходимого всем уровня. Качественные оценки: «отлично» или «почти отлично» (решение задачи с недочётами).

Максимальный уровень(необязательный)− решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам сверх школьных требований. Качественная оценка −«превосходно».

Качественные оценки по уровням успешности могут быть переведены в отметки по любой балльной шкале: традиционной 5-балльной (переосмысленной и желательно

доработанной с помощью плюсов), в 10-балльную, 100-балльную, 6-балльную и т.д.

 КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ?

Предметные триместровые оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов).

Итоговая оценка за ступень начальной школы – на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своем портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.

Формы текущего контроля уровня усвоения знаний, сформированности умений и навыков

• викторины;
• конкурсы
• тестирование;
• беседы с детьми и родителями;
• коллективные творческие работы.
• наблюдение за детьми в процессе работы;
• использование методов специальной диагностики, тестирования;
• конкурсы внутри коллектива и учреждения;
• После изучения каждой темы и в конце полугодий проводится промежуточная или итоговая аттестация с использованием критериев оценки знаний, умений и навыков.

Содержание учебного предмета

Тема года:  Человек и рукотворный мир в  искусстве

1. Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве. 8 часов.

Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Архитектурный пейзаж. Пейзаж в творчестве художников 19-20 вв. Натюрморт в зарубежном и русском искусстве на разных этапах его развития. Передача фактуры и объема предметов в живописном натюрморте. Дизайн интерьера и его древние истоки. Монументальная живопись.  Особенности интерьера в архитектуре Возрождения и Нового времени (барокко, классицизм). Интерьер как жанр изобразительного искусства. Произведения выдающихся художников: Дионисий, А. Венецианов, К.С. Петров-Водкин. В. Ван Гог, П. Пикассо.

2.  Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве. 6 часов.

Архитектура России 18 вв. Стили: барокко и классицизм. Интерьер дворянской усадьбы и его отражение в бытовой живописи России. Произведения выдающихся художников  и архитекторов: В. Растрелли. В. И. Баженов, К. Брюллов, П.А.Федотов. Линейная перспектива  в изображении интерьера.

3. Народный мастер – носитель национальной культуры. 10 часов.

Виды декоративно-прикладного и народного искусства (резьба и роспись по дереву, художественная керамика, вышивка, кружевоплетение и др.). Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Орнамент как основа декоративного украшения. Истори и современное развитие народных промыслов России: Городец, Хохлома, дымковская и филимоновская игрушка, Палех, Холуй и др.. Особенности профессионального декоративно-прикладного искусства.

4. Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство. 11 часов.

Тема полета и космическая тема в творчестве художников. Дизайн и его виды. Пространственная композиция как объект дизайна. Вечные темы великие и исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве, мемориальные ансамбли. Спортивная тема в жанровом искусстве. Пропорции и пропорциональные отношения как средства композиции. Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая). Архитектура и ее виды. Произведения выдающихся художников  и архитекторов: И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О. Роден, С. Коненков, В. Мухина., П. Корин, Ш. Э. ле Корбюзье.

Календарно-тематическое планирование по предмету«Изобразительное искусство» УМК Т.Я. Шпикаловой

7 класс-34 часа, 1 час в неделю 2017-2018г.