Программа дополнительного образования "Югорские узоры"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

РЕКОМЕНДОВАНА

методическим советом

МБУДОД «ФДДТ»

25 апреля 2017 года

Протокол № 4

УТВЕРЖДЕНА

приказом

от 25 апреля 2017 года № 116

I модуль  

«Мир природы»

Пояснительная записка

     Экологическое воспитание значимо и с позиций личностного развития ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях дополнительного образования под руководством людей, обладающих экологической культурой, оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю. Природа и красота – часто трудно отделить эти слова друг от друга. И не случайно многие художники посвящали природе свои восторженные произведения. На занятиях дети учатся наблюдать за природой, видеть ее красоту и передавать ее в своих работах. Дети изображают природу  разными художественными материалами.

Цель: формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека через мотивацию детей к  изображению природы югорского края разными художественными материалами.

Задачи: 

• изучение природы югорского края;
• формирование   понятия о взаимосвязях в природе;

• познакомить с деятельностью художника,  художественных материалах и инструментах;    
• сформировать представление о видах и жанрах изобразительного искусства;
• расширять  представления детей об основах  цветоведения; обогащать цветовую палитру в практической  работе, формировать умения смешивать цвета и ровно покрывать поверхность красками;
• научить изображать конструкции предметов в более точной передаче их пропорций, цвета, объема;
• сформировать представления о передаче пространства на плоскости,  применяя знания  правил линейной  и воздушной  перспективы;
• развить творческие способности учащихся;
• воспитывать любовь к родной природе, уметь восхищаться ее красотой.

II модуль

«Мир животных»

Пояснительная записка

     Главной задачей нашего времени стало  изучение и сохранение природы родного края. Художник в своих произведениях передает то, что видит вокруг, и то, что ему интересно: природу, животных, птиц, которые внесены в Красную книгу Югры. Художник изображает животных, птиц на бумаге, камне и дереве. В одном рисунке художник создает суровый и грозный образ зверя, а в другом – печальный. Дети, как художники, учатся передавать в работах характер животных и птиц и настроение.

Цель: формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека через обучение детей навыкам изображения животных, птиц.

Задачи:

• формирование у учащихся разнообразных сведений о природе, освоения доступных для понимания учащимися терминов и понятий;

• научить изображать наброски животных, птиц с натуры,  по памяти  и по представлению;
• развивать творческие способности и пространственное мышление;
• развивать  мелкую моторику руки;
• воспитывать бережное отношение к животным.

III модуль

«Мир человека»

Пояснительная записка

     Дать почувствовать ребенку, что он ответственен за окружающий его мир – главная задача на сегодняшний день. Человек своей земли – главная тема в искусстве. Когда художник изображает человека, он  старается не только нарисовать его похожим, но и  раскрыть его характер. Настоящая красота человека в его поступках, в его душе. Дети учатся передавать в работах характер людей и выражать отношение к ним.

Цель: формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека через обучение детей навыкам изображения человека.

Задачи:

• осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;
• научить изображать портрет и фигуру человека;
• развивать творческие способности и пространственное мышление;
• воспитывать уважительное отношение к коренным народам Севера.

I модуль

«Мир природы»

Ожидаемые результаты

Способы определения результативности

Личностные

Предметные

Метапредметные

• эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, людям, Родине);
• толерантное принятие разнообразия культурных явлений;

• формирование ответственного отношения к учению;
• формирование целостного мировоззрения;
• отзывчивость к красоте природы в произведениях живописи;
• проявление эмоционально-ценностного отношения к родной природе;

Учащийся должен знать:

• основные знания о взаимосвязи в  живой и неживой природе;

• понятия:  живопись, графика, ДПИ, скульптура, архитектура, пейзаж, натюрморт;
• простейшие сведения о наглядной перспективе, о линии горизонта, точке схода.
• знание различных художественных техник: пальцеграфия, монотипия, коллаж, граттаж.
•  признаки сезонных изменений, характерных для климатических условий Сибири;
• типичных представителей растительного и животного мира природных сообществ, находящихся на территории Югорского края;
•  крупные заповедники области и их значения.

Учащийся должен уметь:

• выполнять несложные эксперименты;
• проводить наблюдения;

• смешивать цвета, получать оттенки  и ровно покрывать поверхность   красками;
•  уметь работать в различных техниках, применять знания о композиции и цветоведении в творческих работах;
• рисовать с натуры, по памяти несложные натюрморты, пейзажи,  передавая законы перспективы, светотени;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий,
• понимание учебной задачи;
• обобщение на основе собственных представлений
• учет мнения одногруппников;
• ведение диалога;
• оценивание личностных достижений;
• отбор средств для реализации художественного замысла;
• усвоение сути понятий «живопись», «жанр пейзажа», «композиция».

Оценка качества обучения по модулю производится различными

методами и средствами:

• индивидуальный опрос
• тесты
• результаты конкурсов и выставок
• викторина

II модуль

«Мир животных»

• формирование ответственного отношения к учению;
• формирование целостного мировоззрения;
• мотивация учебной деятельности;
• навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях и с педагогом;
• положительное и бережное отношение к животным;

Учащийся должен знать:

• об удивительных способностях живых существ;
• выдающихся художников-анималистов XX века,
• понятия: «набросок», «зарисовка»;
• художественно- выразительные средства: линия, штрих, тон;
• отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства.

Учащийся должен уметь:

• рисовать с натуры, по памяти, по представлению несложные зарисовки животных, птиц, рыб;
• чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов, в действительности и в изображении, уметь передавать в своих работах конструктивное строение, форму, цвет, объем простых предметов;
•  различать представителей  растительного и животного мира по внешнему виду или по описанию;

• понимание учебной задачи;
• обобщение на основе собственных представлений;
• учет мнения одногруппников;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• овладение умением творческого видения с позиций художника, сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Оценка качества обучения по модулю производится различными

методами и средствами:

• индивидуальный опрос
• тесты
• результаты конкурсов и выставок
• викторина

III модуль «Мир человека»

• отзывчивость к красоте природы в произведениях живописи;

• проявление эмоционально-ценностного отношения к родной природе;
• способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;
• навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, ДПИ);

Учащийся должен знать:

- коренные народы, населяющие Югру;

- традиции и быт народов Севера;

- историю образования посёлка и  округа;

• основные знания о родном крае, культуре и искусстве своего и других народов;
• основные правила  при  проведении  наблюдений;
• пропорции головы человека при изображении портрета;
• конструктивное построение  фигуры человека;

Учащийся должен уметь:

• работать самостоятельно выполнять аппликации, поделки, рисунки;
• приводить в порядок свое рабочее место;
• применять полученные знания при выполнении   несложных  практических работ;
• уметь компоновать на листе портрет и фигуру человека;
• уметь выполнять наброски с натуры людей;
•  рассказать о традициях и быте коренного населения.

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
• оценивание личностных достижений;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;
• умение осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Оценка качества обучения по модулю производится различными

методами и средствами:

• индивидуальный опрос
• тесты
• результаты конкурсов и выставок
• викторина

№

п/п

Тема занятия

Количество часов

Всего часов

Теория

Практика

I

модуль

«Мир природы»

1

Деревья.

16

8

8

2

Растения.

18

9

9

Всего:

34

17

17

II

модуль

«Мир животных»

1

Дикие животные

16

8

8

2

Домашние  животные

18

9

9

Всего:

34

17

17

III

модуль

Мир человека»

1

Портрет человека

30

15

15

2

Фигура человека

50

25

25

Всего:

80

40

40

ИТОГО:

148

74

74

№

п/п

Тема занятия

I

модуль

«Мир природы»

1

Деревья.

Теория: виды и жанры изобразительного искусства; законы цветоведения и композиции.

Практика: изображение натюрморта и пейзажа; изображение деревьев, листьев, фруктов, овощей.

2

Растения.

Теория: знакомство с художниками:  И. Левитан,  А. Саврасов, И. Грабарь, И. Машков, И. И.Хруцкий.

Практика: изображение листьев, ягод грибов, цветов, фруктов, овощей,  кустарников.

II

модуль

«Мир животных»

1

Дикие животные

Теория: знакомство с конструктивным строением  и пропорциями фигур диких животных; основы композиции. Художники-анималисты  В. Ватагин.  М.Кукунов.

Практика: изображение  диких животных.

2

Домашние  животные

Теория: знакомство с конструктивным строением  и пропорциями фигур домашних животных.

Практика: изображение  домашних животных; работа в разных техниках.

III

модуль

«Мир человека»

1

Портрет человека

Теория: изучение конструктивного построения головы человека, пропорции; знакомство с художниками бытового жанра

Практика: изображение портрета коренного жителя Югры, жилища народов ХМАО –чум; искусное мастерство северян – домашняя утварь.

2

Фигура человека

Теория: пропорции фигуры человека  в статике и динамике.

Практика: изображение человека с использованием правил композиции,  перспективы.

Обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.)

1. Участие и проведение творческих мероприятий:

-тематических выставок учащихся объединения на базе Дома детского творчества, поселковых и районных площадок;

-конкурсов различных уровней;

-интернет-фестивалей;

-мастер-классов;

-олимпиад по предметам изобразительного искусства;

-творческих вечеров с участием представителей искусства;

-презентации выставок (учащихся и педагогов).

2. Посещение учащимися учреждений культуры и организаций:

-выставочных залов, музеев г.п. Фёдоровский, г. Сургута и Сургутского района.

3.Организация творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими образовательными учреждениями и творческими людьми поселка:

-организация выездных выставок;  

- посещение дня открытых дверей, отчетных выставок учащихся;

-организация совместной деятельности по обмену и обогащению опыта с местными художниками, в том числе хантыйскими, экскурсии.

4.Использование в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития изобразительного искусства и образования, экологического воспитания:

-работа с Интернет-ресурсами (видео-уроки преподавания с использованием новых технологий в разных видах деятельности, изучение методических пособий, разработок занятий, организация творческих мастерских в области изобразительного искусства и экологии);

-использование презентаций и творческих проектов на основе компьютерных мультимедийных технологий.

Рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.

1.1. Лабораторные работы и практические занятия относятся к основным видам учебных занятий, направленные на экспериментальное подтверждение теоретических знаний и формирование учебных и профессиональных практических умений, они составляют важную часть теоретической и практической подготовки.

1.2. В процессе лабораторной работы или практического занятия, как видов учебных занятий, учащиеся выполняют одно или несколько заданий под руководством педагогая в соответствии с календарно-тематическим планом и программой.

1.3. Выполнение учащимися лабораторных работ и практических занятий направлено на:

• обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний;
• формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;
• выработку при решении поставленных задач таких значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

1.4. При проведении лабораторных работ и практических занятий учебная группа может делиться на подгруппы.

Дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.

Аудио-видеозаписи, иллюстрированные альбомы, мультимедийные презентации, лекционный и раздаточный материал. 

Средства обучения:

-материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

-наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски;

-демонстрационные: гербарии, муляжи, чучела птиц и животных, гипсовый фонд, гербарии, демонстрационные модели;

-электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

-аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.