Рабочая программа по ИЗО 5 класс. ФГОС. Школа России
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Обсуждена :

Руководитель МО

…………….Будареева С.Л.

Протокол №………………..

От  «……»…………….2016г.

Одобрена:

Заместитель директора школы по УВР

………… Лизунова О.В.

От  «…»…………….2016г.

Утверждаю:

Директор школы

……………Сакияева Е.Д.

Приказ №…………….

От  «…»………..……….2016г

№п/п

Содержание

Кол-во часов

1

«Древние корни народного искусства»

8

2

«Связь времен в народном искусстве»

8

3

«Декор - человек, общество, время»

12

4

«Декоративное искусство в современном мире».

7

Всего

35

№ урока

Раздел

Тема урока

Основные виды деятельности учителя и учащихся

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Личностные результаты

План

Факт

I четверть «Древние корни народного искусства» 8 часов

Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянско-прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянской культуры с природой, бытом, трудом, эпосом, мировосприятием земледельца.

Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею вечного развития и обновления природы.

Разные виды прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм.

Личностные УУД - формирование чувства прекрасного, формирование эстетических чувств на основе знакомства с произведением, нравственно-эстетическое оценивание.

 Познавательные УУД - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

 Коммуникативные УУД - обсуждать содержание работ, средств произведения искусства (важно увидеть, прослушать, обсудить).

 Регулятивные УУД - умение планировать свою деятельность а также контролировать процесс и результат работы.

1

Древние образы в народном искусстве

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного  искусства; отмечать их лаконичную выразительную красоты;

сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов;

Создавать выразительное декоративно-обобщённое изображение на основе традиционных образов.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения творческой практической работы.

Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой личностно значимой ценности. • умение осознавать народное (крестьянское) прикладное искусство как единый образ цельного и стройного мира, несущий упорядоченность космоса, постигать народные представления о красоте

осознание древних корней, места и значения уникального народного (крестьянского) прикладного искусства в жизни отдельного человека и сообщества людей, территориально связанных между собой;

Эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни.

Осмысленное восприятие визуальных образов реальности. Воспитание патриотических чувств, чувства гордости за свою Родину, многонациональный народ России, освоение древних корней искусства своего народа;

2-3

Убранство русской избы

Понимать и объяснять целостность образного строя крестьянского жилища, выраженного в его  трёхчастной структуре и декоре.

Раскрывать символическое значение и содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.

Определять и характеризовать отдельные детали декора избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Находить общее и различное в образном строе разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства  избы.

Воспитание уважения к искусству и культуре своей Родины, выраженной в её архитектуре.

Восприятие мира, человека с эстетических позиций

умение ориентироваться  в традиционном крестьянском бытовом искусстве, в вопросах поликультурного характера, отражающих единство и многообразие культур народов России;

Освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей. формирование уважительного и доброжелательного отношения к традициям, культуре другого народа, готовности достигать взаимопонимания при обсуждении спорных вопросов;

4

Внутренний мир русской избы

Сравнивать и называть конструктивные декоративные  элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Воспитание уважения к искусству в национальных образах предметно-материальной среды и понимание красоты человеком.

Понимание роли и места искусства в жизни человека и общества. Развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира.

5

Конструкция и декор предметов народного быта

Сравнивать, находить общее в конструкции и декоре предметов народного быта.

Рассуждать о связях произведений искусства с природой.

Понимать, что декор – не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Изображать выразительную форму предметов быта и украшать её в соответствии с традициями народного искусства.

Получения опыта восприятия произведений искусства как основы формирования навыков,

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества. Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.

Развитие способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир.

6

Русская народная вышивка

Анализировать и понимать особенности образного языка вышивки.

Создавать варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции.

Выделять декором, цветом, величиной главный мотив, дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать традиционные цвета.

Оценивать собственную художественную деятельность с точки зрения выразительности декоративной формы.

Умение эстетически подходить к любому виду деятельности.

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Восприятие и интерпретация темы и содержание произведений изобразительного искусства, применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта

Воспитание художественного вкуса, овладение основами культуры практической творческой работы, различными художественными материалами.

7

Народный праздничный костюм

Понимать и анализировать образный строй народного костюма.

Соотносить особенности декора с мировосприятием наших предков.

Осознавать значение народного костюма как бесценное достояние культуры народа.

Создавать эскизы народного праздничного костюма, женских  головных уборов.

Развитие фантазии, воображения. Умение воспринимать культуру своего народа, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Умение находить необходимую информацию по культуре в книгах по искусству. развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

Воспитание художественного вкуса, эстетически воспринимать народное творчество.

8

Народные праздничные обряды

Характеризовать праздник как важное событие как синтез всех видов творчества (изобразительное, музыкальное, устно-поэтическое).

Создавать атмосферу праздника.

Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, обрядовые действа.

Находить общие черты в разных произведениях народного искусства, отмечать единство конструктивной, изобразительной и декоративной деятельности.

Понимать и осознавать ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции.

Уважение к искусству и культуре к своей Родины. Умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира

Активное отношение к традициям культуры. художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества

Способность наблюдать реальный мир, анализировать идеальный образ русского народа. усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества

II четверть. «Связь времён в народном искусстве»  8 часов

Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приёмы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров. Единство материала, формы и декора в произведениях народных художественных промыслов.

Личностные УУД - формирование чувства прекрасного, формирование эстетических чувств на основе знакомства с произведением, нравственно-эстетическое оценивание. Проявление особого интереса к новому материалу.

Умение самовыражаться, умение выражать свое отношение к произведениям искусства.

Познавательные УУД - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Выбор оснований для сравнения объектов ( форма, цвет и т. д.) ученики должны рассуждать.

Коммуникативные УУД - обсуждать содержание работ, средств произведения искусства (важно увидеть, прослушать, обсудить). Умение слушать других и выражать свои мысли.

 Регулятивные УУД - умение планировать свою деятельность а также контролировать процесс и результат работы. Умение выполнять поставленные перед собой свои же задачи.

9

Древние образы в современных народных игрушках

Размышлять об истории возникновения народной игрушки.

Сравнивать форму, декор игрушек разных промыслов.

Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и её декором.

Овладевать и осваивать приёмы создания выразительной формы и декорирования в опоре на традиции народных промыслов.

Развитие фантазии, воображения, визуальной памяти, формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.

Овладение практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами. усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества

10

Искусство Гжели

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям мастеров. Сравнивать мотивы в  природе и в произведениях.

Осознавать связь конструктивной, изобразительной и декоративной составляющей изделия.

Осваивать приёмы работы по мотивам гжельских мастеров.

Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

Формирование художественного восприятия мира, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества Восприятие мира, окружающих явлений с эстетических позиций.

воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства Овладение средствами художественного изображения.

11

Городецкая роспись

Получения опыта восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.

Развитие способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир.

12

Хохлома

Получения опыта восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.

Развитие способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир.

13

Жостово. Роспись по металлу.

Формирование художественного восприятия мира.

Восприятие мира, окружающих явлений с эстетических позиций.

Восприятие образов и произведений искусства.

14

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта

воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства

15

Лозоплетение

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям мастеров.

Осознавать связь конструктивной, изобразительной и декоративной составляющей изделия.

формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни. (Обобщение темы четверти)

Выявлять общее и различное в народных промыслах.

Различать и называть произведения народных промыслов.

Объяснять, что значит единство формы, декора и содержания.

Участвовать в презентации выставочных работ

формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности

развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества

III четверть. «Декор – человек, общество, время» 12 часов

Роль декоративных искусств в жизни общества, в различении людей по социальной принадлежности, в выявлении определённых общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчёркивающий место человека в обществе.

Влияние господствующих идей, условий жизни людей разных стран, и эпох на образный строй произведений декоративно-прикладного искусства.

Особенности декоративно-прикладного  искусства  Древнего Египта, Китая, Западной Европы XVII века.

Личностные УУД - формирование чувства прекрасного, формирование эстетических чувств на основе знакомства с произведением, нравственно-эстетическое оценивание. Проявление особого интереса к новому материалу.

Умение самовыражаться, умение выражать свое отношение к произведениям искусства.  Познавательные УУД - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Выбор оснований для сравнения объектов ( форма, цвет и т. д.) ученики должны рассуждать. Коммуникативные УУД - обсуждать содержание работ, средств произведения искусства (важно увидеть, прослушать, обсудить). Умение слушать других и выражать свои мысли.

Регулятивные УУД - умение планировать свою деятельность а также контролировать процесс и результат работы. Умение выполнять поставленные перед собой свои же задачи.

17-18

Зачем людям украшения.

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но, прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи, носителя, пользователя.

Выявлять и обобщать, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях ДПИ.

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения и что значит украсить вещь.

Развитие художественно-образного мышления, формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности

Понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать образный язык. применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта

Овладение основами культуры, воспитание художественного вкуса.

19-20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять связь конструктивных , декоративных и изобюразительныз  элементов, а также единство материала, формы и декора.

Вести поисковую работу по ДПИ.

Создавать эскизы украшений по мотивам ДПИ Древнего Египта.

Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Развитие фантазии, воображения. Умение воспринимать культуру  народов мира, воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира

Умение находить необходимую информацию по культуре в книгах по искусству, художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества

Воспитание художественного вкуса, эстетически воспринимать творчество народов мира.

21-24

Одежда «говорит» о человеке.

Высказываться о многообразии форм  и декора в одежде народов разных стран и людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе иллюстративного материала «Костюм разных стран».

Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе.

Участвовать в коллективной деятельности, связанной с созданием творческой работы по теме урока.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решнеия интерьера комнаты, предметов быта и одежды.

Развитие фантазии, воображения. Умение воспринимать культуру  народов мира. Активно относиться к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности

развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства

25-27

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Принимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных городов.

Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба.

Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.

Создаватцию  декоративную композию герба   (с учётом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения.

Формирование художественного восприятия мира, умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира.

Восприятие мира, окружающих явлений с эстетических позиций.

Овладение средствами художественного изображения.

28

Роль  декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Участвовать в итоговой игре-викторине и в творческих заданиях по обобщению материала.

Распознавать и систематизировать зрительный материал по ДПИ по социально-стилевым признакам.

Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

Размышлять и вести диалог об особенностях  художественного языка классического ДПИ и его отличии от искусства народного.

Использовать в речи новые художественные термины.

Формирование художественного восприятия мира, активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности

Восприятие мира, окружающих явлений с эстетических позиций.

Восприятие образов и произведений искусства. воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства

IV четверть. «Декоративное искусство в современном мире» 7 часов

Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл, гобелен, батик и многое другое). Новые черты современного искуссвта. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство.

Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, фактурой, цветом.

Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения.

Личностные УУД - формирование чувства прекрасного, формирование эстетических чувств на основе знакомства с произведением, нравственно-эстетическое оценивание.

Познавательные УУД - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

 Коммуникативные УУД - обсуждать содержание работ, средств произведения искусства (важно увидеть, прослушать, обсудить).

Регулятивные УУД - умение планировать свою деятельность а также контролировать процесс и результат работы.

29-32

Современное выставочное искусство

Ориентироваться в широком разнообразии современного ДПИ, различать по материалам технике стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, др.

Выявлять и назвать характерные особенности современного ДПИ.

Находить и определять связь конструктивного, декоративного, образного строя.

Использовать в речи новые термины.

Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от народного.

Формирование художественного восприятия мира.

Восприятие мира, окружающих явлений с эстетических позиций. художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества

Восприятие образов и произведений искусства. воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства

33-35

Ты сам - мастер

Разрабатывать, создавать эскизы коллективного панно, коллажей, декоративных украшений.

Пользоваться языком ДПИ в процессе практической творческой работы.

Владеть  практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры, других средств. Собирать отдельно выполненные детали.

Участвовать в подготовке итоговой выставке.

Обретение самостоятельного творческого опыта в различных учебных  жизненных ситуациях, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Художественное познание мира, понимание роли места искусства в жизни человека и общества.

Овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами.