Особенности реализации дополнительных образовательных программ в области искусств
статья по изобразительному искусству (изо) по теме

Особенности реализации дополнительных образовательных программ в области искусств.

Предметы художественно – эстетической направленности входят в перечень изучаемых школьных дисциплин. Задача данного направления – создать условия для творческой реализации учащихся, формирование духовной культуры учеников, овладение компетенциями по одному из видов искусства. Воспитание личности ребенка в условиях современного учебно – воспитательного учреждения невозможно без предметов художественно – эстетического цикла.

Однако искусство в школе, это не только перечень предметов, это и творческий подход, поиск креативных вариантов решения поставленных учебных задач, также это и внеклассная деятельность учащихся.

Дополнительное образование в школе направлено на развитие обучающихся, раскрытие их потенциала, создание комфортных условий для повышения уровня образованности, выхода за рамки общеобразовательных стандартов.

Педагоги дополнительного образования в школе знакомы со своими учащимися с момента преподавания им общеобразовательных предметов, знают их особенности обучения, темп работы, интересы. Это позволяет наладить комплексную целенаправленную деятельность с учащимися, дополнительно занимающимися в студии, объединении ДО. Овладев компетенциями в различных направлениях, ученики смогут свободно реализовать себя в будущей профессиональной деятельности. Школа позволяет ученикам демонстрировать свои способности в принятии участия в школьных выставках, конкурсах, районных конкурсах, городских и всероссийских. Каждый учащийся найдет себе по душе тему конкурса, так как в школе налажен контакт с различными организациями.

Дополнительное образование по изобразительному искусству направлено на развитие творческого потенциала учащихся, эстетическое воспитание ребенка, развитие интереса к окружающему миру, развитие умения «видеть» удивительное в обычном.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Учителя должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества. Рисование и раскрашивание является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе раскрашивания у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. Тем самым, изобразительное искусство активно влияет на развитие ребенка.

Дополнительное образование в школе – важный и неотъемлемый элемент общей системы. Оно позволяет учащимся найти себя и понять свои особенности, способности, осознать себя как личность. В современном мире, где родители большее время вынуждены проводить на работе, дети оказываются в ситуации самостоятельного времяпрепровождения. Часы, отведенные на дополнительное образование, позволяют родителям организовать образовательный и в то же время рекреационный досуг своим детям. Таким образом, художественно – эстетическое образование является неотъемлемой частью системы образования и воспитания ребенка.

Список используемой литературы.

1. С. Игнатьев. Закономерности изобразительной деятельности детей, Мир. 2007;
2. Н. Ростовцев. Методика преподавания изобразительного искусства в школе, Альянс. 2014;
3. Н. М. Сокольникова. Методика преподавания изобразительного искусства. Учебник, Академия. 2013;
4. Н. М. Сокольникова. Методика обучения изобразительному искусству. Учебник, Академия, 2013.