Рабочая программа по изобразительному искусству, 3 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

Изобразительное искусство. 3 класс

1. Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

•  Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012;
• Закона Омской области № 1569-ОЗ от 18 июля 2013 года «О регулировании отношений в сфере образования на территории Омской области», принят Постановлением Законодательного Собрания Омской области от 11 июля 2013 года № 218;
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897
  "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 N 1577;
• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2,4,2,2821-10 «Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11. 2015 №81;
• Приказа Минобрнауки России (Министерства образования и науки РФ) от 30 августа 2013 г. №1015 «Об утверждения Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 июня 2015 года № НТ-670/08 «О направлении методических рекомендаций»;
• Примерной основной образовательной программы основного общего образования. (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8.04.2015 №1\15);
• Уставом  БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №63»

и ориентирована  на работу по программе:

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 1-4 классы : пособие для учителей  общеобразовательных  учреждений  /  Б. М. Неменский,  Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. – М. : Просвещение, 2013.

Цели курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, так как она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, народное и декоративно прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими, то есть временными и синтетическими, искусствами.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

—  изобразительная художественная деятельность;

—  декоративная художественная деятельность;

—  конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

На изучение предмета отводится 1 ч  в  неделю. 1 класс — 33 ч в год. 2,3,4 классы – 34 часа в год.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Изобразительное искусство».

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Личностные результаты

• - формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
•  - воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
•  - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
• -  формирование духовных и эстетических потребностей;
• -  овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
• -  воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
• -  отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты

• Регулятивные УУД
• • Проговаривать последовательность действий на уроке.
• • Учиться работать по предложенному учителем плану.
• • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
• Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
• Познавательные УУД
• • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• • Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• • Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
• Коммуникативные УУД
• • Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
• а) донести свою позицию до собеседника;
• б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• • Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• • Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• • Учиться согласованно работать в группе:
• а) учиться планировать работу в группе;
• б) учиться распределять работу между участниками проекта;
• в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
• г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

• - сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
• -  ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
• -  ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
• -  первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
• -  получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая     фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
• В результате изучения изобразительного искусства третьеклассник научится:
• - понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;
• - понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;
• - понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;
• - понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты. Удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;
• - работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
• - использовать элементарные приёмы изображения пространства;
• - правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;
• - называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись. Скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
• - называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи-мемориалы);
• - сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
• - называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);
• - называть известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома, Гжель);
• - использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).
• Третьеклассник получит возможность научиться:
• - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
• - воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
• - оценивать произведения искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
• - использовать приобретённые навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
• - использовать приобретённые знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;
• - использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
• - анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;
• - осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов.

3. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе полностью соответствует авторской программе.

  ИСКУССТВО В ТВОЕМ ДОМЕ (9ч)

Твоя игрушка. Твоя посуда.  Мамин платок. Обои, шторы, в твоем доме. Твоя книжка.  

Поздравительная открытка (декоративная закладка).   

ИСКУССТВО НА УЛИЦАХ ТВОЕГО ГОРОДА (7ч)

Наследие предков: памятники архитектуры.   Парки, скверы, бульвары.  Ажурные ограды.  

Витрины на улицах.   Фонари на улицах и в парках.  Транспорт.   Труд художника на улице твоего города  

ХУДОЖНИК И ЗРЕЛИЩЕ (7ч)

Художник в цирке.   Образ театрального героя.  Театр кукол. Голова куклы, театральный костюм.

Карнавальные  маски.   Парад военной техники. Афиша. Открытка для мамы  (к 8 марта)

Народные мастера: хохломская роспись. Обобщающий урок четверти  

 Художник и музей (11 ч)

 Музеи в жизни города. Картина-натюрморт.    Изобразительное искусство. Картина-пейзаж.  

Картина-портрет.  Картины исторические и бытовые.  Скульптура в музеях и на улицах.

Музеи архитектуры. Лоскутный коврик. Коллаж. Художественная выставка.

4. Тематическое планирование

       (1 час в неделю)

5. Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

1. Н.А.Горяева, Л.А. Неменская , Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник . 3 класс.  - М.: Просвещение, 2013 г.

2. Л.А. Неменская, « Изобразительное искусство» Рабочая тетрадь. 3 класс.  - М.: Просвещение, 2016 г.