Интеллектуально-познавательная игра "Знатоки", посвященная Александровской колонне для учащихся 10 класса
методическая разработка (10 класс) по теме

Интеллектуально-познавательная игра «Знатоки…», посвященная 175 – летию возведения Александровской колонны.

Цели:

• систематизировать знания об исторических  памятниках Санкт – Петербурга, посвященных победе русских войск в Отечественной войне 1812 года;
• повысить уровень знаний учащихся;
• развить интеллектуальные, творческие способности учащихся, сплотить коллектив;
• воспитать у детей чувство гордости за Родину, стремление быть полезным своей стране.

            Задачи:

Образовательные:

• самостоятельное добывание знаний в результате поисковой деятельности
• обучение преобразовывать информацию из одной формы в другую
• приобщение учащихся к истории своей страны

                Развивающие:

• формирование коммуникативных навыков работы в команде
• развитие речи, логического мышления
• раскрытие творческих способностей
• создание доброжелательной обстановки
• развитие кругозора

Воспитательные:

• воспитание гражданско-патриотических чувств
• воспитание личностных качеств
• формирование уважительного отношения к мнению других
• формирование дружеских отношений внутри коллектива

Подготовительный этап: сбор материала, поиск фотографий для выставки, работа с презентациями.

Оборудование:

Для учителя:

• презентация (мультимедиа, проектор)
• фотовыставка работ учащихся
• гербы Российской Федерации, Санкт – Петербурга
• музыкальное сопровождение (песня «Город над вольной Невой»)

Для учащихся:

• флажки для команд
• протоколы для членов жюри
• материал для исторической справки
• таблички с названием команд

Ход игры.

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости, ребята!

Римляне говорят, что человек, проживший в городе три дня, обычно считает, что узнал его хорошо; тот, кто прожил в нем три месяца, понимает, что ему удалось кое-что узнать и увидеть; а если доведется ему в этом городе прожить три года, он убедится, что почти ничего об этом городе не знает.

А знаем ли мы свой город, родившись и прожив в нем десятилетия? Общеизвестна историческая и художественная значимость Санкт – Петербурга. Этот, великий город на Неве представляет собой уникальный музей – собрание выдающихся исторических, культурных и архитектурных достопримечательностей, и познание его сокровищ является делом бесконечно увлекательным.

«Создание этого дивного города, да и вообще вся жизнь его необычайны и пленительны, - подчеркивал писатель Всеволод Иванов. Всякий кто был в нем, кто читал о нем, кто видел о нем картины, для кого он мерцает сквозь строки пушкинских стихов, - тот не забудет его никогда».

Сегодня классный час пройдет в форме интеллектуально-познавательной игры «Знатоки …», посвященной 175 – летию возведения Александровской колонны.

Эрудиты нашего класса собрались на праздник, чтобы состязаться в силе и ловкости…ума. В нашей игре обязательно выиграет тот, кто лучше и быстрее сможет воспользоваться знаниями, которые он получил в жизни от всех учителей: дома, в школе, в библиотеке. Наша игра призвана напомнить вам, дорогие друзья, об отдельных событиях и замечательных людях России.

Итак, я приглашаю команды занять свои места.

Знакомство с командами, представление капитанов команд.

Сегодня игру оценивает компетентное жюри. Это магистры всяческих наук.

Игра пройдет в несколько раундов. Ребята, вы продолжите знакомство с науками. Каждый раунд состоит из нескольких вопросов. Та команда, которая в течение 50 секунд готова ответить, поднимает вверх флажок (т.е. готова!). Ответы на вопросы оцениваются членами жюри.

В конце каждого раунда подводятся итоги.

Во время игры будем прибегать к исторической справке. (Представление членов этой службы).

Итак, начинаем!

Звучит музыка «Город над вольной Невой».

Первый раунд. ИСТОРИЯ…    (слайды Александровской колонны)

1. Колонна в центре Дворцовой площади Санкт – Петербурга была воздвигнута в честь ЭТОГО события.
2. Что символизирует Ангел, крестом попирающий змию?
3. Архитектор, художник, историк и теоретик архитектуры, …………восхищался Петербургом и гордился тем, что построил главный храм столицы и всей России. Он стал русским зодчим, патриотом своей второй Родины. О ком идет речь?
4. Где установлен мраморный бюст …..?
5. Что характерно в творчестве……?
6. Почему «Александрийского столпа», как его называл Пушкин, панически боялись?
7. В каком году и где состоялся парад в честь установки Александровской колонны?
8. Назовите главные символы парада?
9. Какой памятник героям Отечественной войны 1812 года находится в Зимнем дворце и включает в себя 332 экспоната, написанных известными художниками?
10. Какие произведения Монферрана находятся по соседству с Александровской колонной?

Историческая справка.

10 сентября 2009 года на Дворцовой площади состоялся парад, посвященный возведению Александровской колонны. Церемония повторяла парад, состоявшийся в 1834 году в честь установки Александровской колонны. Сигналом к началу праздника стал полуденный выстрел пушки Петропавловской крепости. Главные символы парада – орлы и древки знамен 8 российских полков, которые участвовали в победе над войсками Наполеона.

Звучит музыка. Подведение итогов раунда. Слово предоставляется членам жюри.

Второй раунд. ХИМИЯ…. (Слайды колонны Траяна, Вандомской, Александровской)

Историческая справка.

Давайте подумаем, когда и с какой целью человек однажды воздвиг колонну?  

Известная любовь римлян к символам славы и мужественности, благодаря которой возникло уникальное явление в архитектуре – отдельно стоящая колонна. Она должна была убеждать зрителя, что земная слава не всегда проходит бесследно. В блистательном ряду триумфальных колонн хочется особо отметить колонну Траяна, Вандомскую, Александровскую.

Вопросы раунда.

1. Какая колонна была взята за образец при создании Александровской колонны?
2. Из каких материалов в основном делают колонны?

а) мрамор,       б) гранит,   в) известь,    г) дерево

               3. Из  какого материала изготовлены колонны Траяна и Вандомская? а)мрамор, б) гранит, в) дерево, г) каменные блоки полые внутри

              4. Из какого материала изготовлена Александровская колонна?

              5. Какие свойства гранита были использованы при создании Александровской колонны?

а) низкая водопроницаемость    б) устойчивость к истиранию в) зернистая фактура

Звучит музыка. Подведение итогов раунда.

Третий раунд. ФИЗИКА…   (слайды возведения колонны)

1. Каким образом была доставлена колонна в Петербург?

2. Каков был вес колонны?

3. Какое количество людей участвовало в постановке памятника?

4. Какова высота Александровской колонны?

5. За счет чего удерживается Александровская колонна?

Историческая справка. На Дворцовой площади укладывали фундамент. На 36 метров в глубину вбили 1250 сосновых свай, и на них уложили обтесанные гранитные глыбы. Затем поставили самую большую глыбу, как основу для пьедестала. Требовалось множество механических приспособлений и громадных усилий: глыба весила 400 тонн.

Величайшие затруднения представляла постановка самой колонны. По двум сторонам пьедестала возведены были леса до 22 сажен высотой. По наклонной плоскости колонна была подкачена на особую платформу и обмотана канатными кольцами, к которым прикреплены блоки. Соответствующие блоки были на вершине лесов. В назначенный для поднятия колонны день, 30 августа 1832 года, на Дворцовую площадь прибыл император Николай Первый со своим семейством. Поднимали 40 минут. За канаты ухватились до 2 тысяч солдат. Ровно через 2 года окончена была последняя отделка памятника, совершено

Освящение его, в присутствии императора, всего царского семейства и 100 тысячного войска.

Звучит музыка. Подведение итогов раунда.

Четвертый раунд. ЛИТЕРАТУРА…..  (слайды Александровская колонна)

1. В каком стихотворении А.С. Пушкин воспевает Александровскую колонну? (Процитировать)
2. …Толпою тесною художник поместил

Сюда начальников народных наших сил,

Покрытых славою чудесного похода

И вечной памятью …           (Продолжите строку, назовите автора)

3. Какие вы знаете литературные произведения, связанные с Отечественной войной 1812 года?

Звучит музыка. Подведение итогов раунда.

Пятый раунд. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (Герои войны 1812 года в изобразительном искусстве) Портреты героев.

1. Он знал историю и дипломатию, весь спектр военно-инженерных наук, разбирался в международных отношениях, знал французский, немецкий, английский, польский, шведский и турецкий языки. А также латынь. Он был послом в Константинополе и командовал русскими войсками, входившими в состав 3 антинаполеоновской коалиции. Вершиной его дипломатической деятельности явилось заключение Брестского мирного договора с Турцией за 37 дней до наполеоновского нашествия на Россию. Кто  он?
2. Описывая Бородинское сражение, Федор Глинка так писал о нем: «С ледяным спокойствием он показывался в самых опасных местах. Его белый конь издали виден был даже в клубах густого дыма… о нем говорили: «Он ищет смерти». О ком так говорили?
3. Отставной генерал- майор Лесли, солдат Федор Потапов, рядовой Киевского драгунского полка Четвертаков, бурмистры Никитин, Максимов, мещанин Минченков, крестьянин Курин, мещанин Стулов, Микешин. Это далеко не полный список, состоящий из самых известных и знаменитых. Закончите список самыми известными, учитывая при этом, что один из них – мужчина, другая – женщина.

Звучит музыка. Подведение итогов раунда.

Шестой раунд. Памятники русской воинской славы, символы великой победы в Отечественной войне 1812 года.  

Презентации команд ( три минуты каждая команда).

Ведущий. Александровская колонна поистине выражение духовной мощи и воинской славы Российского государства. Сегодня вы продемонстрировали знания, получили возможность познакомиться с интересными фактами из истории государства Российского.

Подведение итогов. Слово предоставляется жюри.

Награждение команд.

Спасибо за внимание!