Рабочие программы по ИЗО 9 класс
рабочая программа (изобразительное искусство, 9 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественного цикла                     № 23

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу живописи для 9 класса

                                                                                                                                                  Разработала  

                                                                                                                                                  учитель высшей  категории

                                                                                                                                                  Федоренко Наталья Степановна

Комсомольск-на-Амуре

2013-2014 уч. год

Структура документа

Примерная программа включает разделы:

• пояснительная записка;
• учебно-тематический план;
• количество контрольных работ;
• календарно – тематическое планирование;
• критерии оценки знаний учащихся;
• формируемые знания и умения ученика.
• учебно-методический комплект
•  приложение.

Пояснительная записка

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции образования по изобразительному искусству, дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями.  Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания, реализуемому в проектной деятельности.   

                                                                                                                                                                                                                                               Рабочая программа ориентирована на  программу  «Изобразительное искусство. Рисунок 1 – 11 классы. Живопись 1 – 11 классы» В.С. Кузина, М.: «Дрофа», 2001г.;  «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы под руководством  Б. М. Неменского. Москва  «Просвещение» 2008г. Рассчитана на 34 часа.

Программа по живописи для классов с углублённым изучением предметов художественно – эстетического цикла ставит следующие учебно – воспитательные задачи:

1. Развитие эстетического восприятия предметов и явлений окружающей действительности, эмоционального отношения к ним,формирмирование понимания её красоты и гармонии цветового богатства

 2.Развитие цветоощущения, зрительной памяти, художественно – творческой активности, художественных способностей и фантазии

 3.Обучение основам теории и практики живописи акварельными и гуашевыми красками.

 4.Обучение основам живописной грамоты, формирование навыков передачи цветом предметов с натуры, по памяти, по представлению и умений пользоваться художественно – выразительными средствами, углубление знаний по перспективе, цветоведению, передаче формы и объёма.

5. Приобщение к наследию отечественного и мирового изобразительного искусства.

Содержанием курса живопись в 9 классе являются разделы:

              « Живопись с натуры, по памяти и представлению» ;

              «Живопись на темы» ;

              « Беседы о живописи»

 Данные разделы раскрывают гармоничное сочетание  основных слагаемых художественного образования:   развитие эмоционально – эстетического восприятия произведений изобразительного искусства и объектов      действительности; овладение знаниями по теории живописной грамоты  и художественно – практическая деятельность в области реалистической живописи( умения и навыки).

Более углублённо изучаются теоретические основы живописи (цветовой тон, колорит, светлота и насыщенность цвета, рефлекторная связь и т. д.); технологии работы акварелью и гуашью, средствами живописи передача формы, объёма, цветовой окраски предметов, перспективы, световоздушной среды. Предполагается также демонстрация и сравнительный анализ произведений  мастеров живописи прошлого и настоящего, образцов из методического фонда,  посещение музеев, выставок и конкурсов детских работ, творческих вечеров.

Живопись с натуры , по памяти и представлению в 9 классе включает: этюды и длительные работы различных объектов действительности, портрет человека, птиц, животных, интерьера, натюрмортов из 3-5 предметов (на темы: «Дары природы», «Мой рабочий стол», «Натюрморт на окне», «На осенней террасе», «Весенние букеты цветов»). Этюды природы в разное время года на пленэре или по памяти, по представлению с предварительным самостоятельным наблюдением.

Живопись на темы: предполагает композиционные работы « Фантастический город » в технике гризайль, «Алый закат над озером», «Зимние сугробы», «Вечерний звон», «Затишье перед бурей», «Кощей бессмертный и Василиса Прекрасная», «Подвиги русских богатырей».

Беседы о живописи: цвет и колорит в живописи( на примере произведений русских и зарубежных художников).  

Учебно- тематический план курса  «живопись»  в 9 классе

Количество контрольных работ

Календарно – тематическое планирование уроков по живописи в 9 классе.

Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, творческий просмотр, выставки, тестирование, творческий проект.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

• глубокое, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления выполнение работы  ученика оценивается пятью баллами;
• твердое и практическое выполнение материала  знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
• неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности  при выполнении работы оценивается – тремя баллами;
•  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».

Критерии оценки практических работ

1. Компоновка на листе
2. Построение (от общего к частному, от большего к меньшему, от геометрических форм к конкретному очертанию)
3. Цвет (смешение, многообразие оттенков)
4. Технология наложения красок
5. Правила составления композиций
6. Изобретательность в выборе сюжета, замысла
7. Изобразительность (выбор материалов, инструментов)
8. Художественная выразительность

• Оригинальность работы

• Качественное выполнение технических приемов

• Гармоничность цветовой гаммы

• Равновесие композиции

• Знание теоретических основ

Формируемые знания и умения ученика

В результате изучения живописи ученик 9класса должен уметь: 

- видеть и передавать цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу   (предварительные наблюдения, наброски   и зарисовки, эскизы) с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

-  анализировать форму, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с другим;

- пользоваться элементами перспективы, светотени, правилами и приемами композиции  

- передавать тоном и цветом объём и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете; применять в рисунке выразительные средства (формат, свет, и тень, объём пропорции, цвет, колорит, тон, силуэт, пятно, фактура, ритм, симметрия, асимметрия, контраст,  нюанс, движение, равновесие, гармония композиции, эффекты освещения композиции, различные способы и виды нанесения мазков, приёмы работы с различным материалом),  образная передача действительности;

- владеть навыками работы с различными изобразительными материалами: акварельными и гуашевыми красками, кистью, тушью;

- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни.

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

    В процессе изучения курса живописи учащиеся должны знать:

    - о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных  функциях: изобразительная, конструктивная,  декоративно-прикладная;                                                                                                                                                                                                       - о  поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства;

 - о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи;

 - о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли      формата;

 - о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;

 - отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего;

 - особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

 -закономерности наблюдательной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции.

Учебно-методический комплект

Учебники по предмету «Живопись»  для учащихся не предусмотрены. Используется другая учебная литература: Н.М.Сокольникова «Основы живописи» Обнинск, «Титул» 2002г.; Ю.И.Гренберг «Технология живописи» М.  1982г.; А.А.Унковский  «Цвет в живописи» М.  1983г.; А.Д.Алехин «Когда начинается художник» М. 1993г.; Г.В.Беда  «Основы изобразительной грамоты» М. 1989г.

Учебно-методические пособия для учителя: Н.Н.Ростовский «Методика преподавания изобразительного искусства в школе»  М. 1998г.;  М.В.Алпатов «Искусство: Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика» М.; Просвещение, 1987г.; Н.М.Сокольникова «Изобразительное искусство и методика его преподавания» «Академия» 1999г.

Приложение.

Список дополнительной литературы.

Волков Н. Н. Цвет в живописи. – М., 1965.

Волков Ю. А. Работа над живописными этюдами. – М., 1984.

Маслов Н. Я. Пленэр – М.,1984.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественного цикла                     № 23

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу ИЗО и художественному труду для 9 класса

                                                                                                                                                  Разработала  

                                                                                                                                                  учитель высшей  категории

                                                                                                                                                  Федоренко Наталья Степановна

Комсомольск-на-Амуре

2013-2014 уч. год

Структура документа

Примерная программа включает разделы:

• пояснительная записка;
• учебно-тематический план;
• количество контрольных работ;
• календарно – тематическое планирование;
• критерии оценки знаний учащихся;
• формируемые знания и умения ученика.
• учебно-методический комплект

•  приложение.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции образования по изобразительному искусству, дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями.  Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания, реализуемому в проектной деятельности.

 Рабочая программа ориентирована на  программу  «Изобразительное искусство и художественный труд»  1-9 классы под руководством  Б. М. Неменского. Москва  «Просвещение» 2008г.    Рассчитана на 68 часов.                                                            Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно – прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Систематизирующим методом является выделение тех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.                                                               Каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему и акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.                                  Программа реализует духовно – нравственное развитие ребенка, т.е, формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира; воспитание гражданственности и патриотизма.            Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью с привлечением жизненного опыта детей, примеров из окружающей жизни, стремление к выражению своего отношения к действительности как источника развития образного мышления, развитие интереса к внутреннему миру человека способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний и способности сопереживания. Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности – форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция – осваиваются учащимися на всем протяжении обучения.

Цель программы 9 класса – помочь учащимся получить представление:

      о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства вследствие технической эволюции изобразительных средств;

      о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;

       о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды;

      о постоянном взаимовлиянии пространственных и временных искусств.                                                                                                   Наряду сформированием у школьников нравственно – эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни данная программа уделяет особое внимание художественно – творческой активности при изучении синтетическпх искусств.

             Тематический блок – это «Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение) и содержит в себе  4 раздела :                                                                                                                                                                                                                           « Изобразительный язык и эмоционально – ценностное     содержание синтетических искусств» ;                                                                                « Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств »;                                                                                                                             « Азбука экранного   искусства»;                                                                                                                                                                                                       « Художник – зритель – современность».                                                                                                                                                                            Данный блок представляет собой расширение курса визуально–пластических искусств и осознание их прочной связи с синтетическими искусствами. Именно они, непосредственно происходящие от изобразительных, являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры.

                 Проводиться уроки в 9 классе и соответственно выполнятся задания могут в трёх направлениях:

                 художественно- образовательном(с акцентом на искусствоведческую работу на уроке);

 изобразительно-творческом(с акцентом на изобразительную практику);

                 технически- творческом(с акцентом на съёмочную практику).

Учебно-тематический план курса по изобразительному искусству  и художественному труду  в 9 классе 

Количество контрольных работ

 Календарно – тематическое планирование уроков по изобразительному искусству  и художественному труду                                          в 9 классе.

Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого   обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, творческий просмотр, выставка, тестирование, творческий проект.

                   Критерии оценки знаний учащихся таковы:

• глубокое, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления выполнение работы  ученика оценивается пятью баллами;
• твердое и практическое выполнение материала  знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
• неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности  при выполнении работы оценивается – тремя баллами;
•  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «два»

Критерии оценки практических работ

1. Компоновка на листе
2. Построение (от общего к частному, от большего к меньшему, от геометрических форм к конкретному очертанию)
3. Цвет (смешение, многообразие оттенков)
4. Технология наложения красок
5. Правила составления композиций
6. Изобретательность в выборе сюжета, замысла
7. Изобразительность (выбор материалов, инструментов)
8. Художественная выразительность

• Качественное оформление работы

• Оригинальность работы

• Качественное выполнение технических приемов

• Гармоничность цветовой гаммы

• Равновесие композиции

• Знание теоретических основ

• Аккуратность

Формируемые знания и умения ученика

      В результате изучения ИЗО и художественного труда  ученик 9 класса должен:

- учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;                                                                -развивать навыки создания собственных композиционных работ;                                                                                                                           -учиться понимать как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства;                                                                                         -освоить элементарную азбуку фотографирования и операторскую грамоту;                                                                                                                                   -уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, композиционной грамотности в своей съемочной фотопрактике;                                                                                                                                                                                                                                 -усвоить принципы построения изображения в прстранственно-временном развитии; научиться построению видеоряда, усвоить принципы киномонтажа;                                                                                                                                                                                                                 -усвоить принципы аргументированного подхода к анализу современных течений в изобразительном искусстве,                                                            -иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и объективного в искусстве;                                                     -выполнить на базе полученных знаний и навыков продолжительную итоговую работу в любом из видов пластических искусств.

      В процессе изучения курса ученик должны уметь:

- использовать языки пластических искусств и художественные материалы при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;                                                                                                                             -работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты;                                                                -понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений;                                                                                                                                                                                                    -творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств;                                                              -владеть первичными навыками изображения предметного мира;                                                                                                                                                 -высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.

Учебно-методический комплект

Учебники по предмету «ИЗО и художественный труд»  для учащихся не предусмотрены

. Используется другая  учебная литература: Г.П.Перепелкина «Искусство смотреть и видеть» М. Просвещение    1992г.; Н.А.Дмитриева «Краткая история искусств»; В.В. Смирнова «История мировой культуры» М. Спектр-5, 1994г.; Беннет Даррн «Как научиться рисовать» ЭКСМО-Пресс 2001г. (серия пособий по рисованию).

Учебно-методические пособия для учителя: Н.Н.Ростовцев «Методика преподавания ИЗО в школе» М. 1998г.; В.Б. Косминская «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей» М. Просвещение 1989г.;

Н.М.Сокольникова «Изобразительное искусство и методика его преподавания» «Академия» 1999г.

Приложение

            Список дополнительной литературы.

Аксенов К. Н. Рисунок. – М., 1987.

Барщ А. О. Наброски и зарисовки. – М., 1975.

Ростовцев Н.Н., Игнатьев С.Е., Шорохов Е.В. Рисунок. Живопись. Композиция. – М., 1989.

           Графика. Подробный практический курс. М.: ЗАО Мир книги Ритейл, 2012г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественного цикла                     № 23

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу рисунка для 9 класса

                                                                                                                                                  Разработала  

                                                                                                                                                  учитель высшей  категории

                                                                                                                                                  Федоренко Наталья Степановна

Комсомольск-на-Амуре

2013-2014 уч. год

Структура документа

Примерная программа включает разделы:

• пояснительная записка;
• учебно-тематический план;
• количество контрольных работ;
• календарно – тематическое планирование;
• критерии оценки знаний учащихся;
• формируемые знания и умения ученика.
• учебно-методический комплект
• приложение.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции образования по изобразительному искусству, дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями.  Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания, реализуемому в проектной деятельности.

                                                                                                                                                                                                                                                              Рабочая программа ориентирована на  программу  «Изобразительное искусство. Рисунок 1 – 11 классы. Живопись 1 – 11 классы» В.С. Кузина, М.: «Дрофа», 2001г    Рассчитана на 34 часа.

Программа по рисунку для классов с углубленным изучением предметов художественно – эстетического цикла  ставит следующие учебно - воспитательные задачи:

1. Эстетически воспитывать школьников, формировать их духовную культуру и потребности постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду художников.                                                                                2. Развивать художественно – творческие способности и склонности учащихся, фантазию, зрительно – образную память, эмоционально – эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности, формировать творческую индивидуальность.                                                                                                                         3.Обучать основам рисования с натуры, по памяти и воображению, обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объема, перспективы, светотени, композиции.                                                                                                                             4. Формировать пространственные представления, художественно – образное восприятие действительности.  

 5. Познакомить с графическим наследием выдающихся художников прошлого и настоящего, ролью рисунка в их творчестве.

Содержание курса «Рисунок» в 9 классе составляет:

 рисование с натуры, по памяти и по воображению различных предметов и явлений окружающего мира, создание графических композиций на темы , беседы об изобразительном искусстве. Ведущее место принадлежит рисованию с натуры. Самостоятельное применение в рисунке закономерностей конструктивного строения формы, объёма, линейной и воздушной перспективы,  светотени, композиции, основ пластической анатомии животных и человека, дальнейшее совершенствование умения использовать различные художественные средства в рисунке.  Предлагается изображение различных объектов и в группе(3 -6 предметов - натюрморты) , а также животных, птиц, портрета и фигуры человека, гипсовых орнаментов, капителей, интерьера, пейзажа, транспорта (пленэр).

Рисование на темы: выполнение рисунков на темы: «На охоте», «Русские красавицы», «Морской прибой», «Туманное утро», «Сказочный город», «Из истории России», «Морозные узоры на окне», «Русская ярмарка».

Беседы об изобразительном искусстве: Беседы о линии, тоне в рисунке на основе анализа графических работ известных отечественных и зарубежных художников. Виды графики.  

Учебно-тематический план курса «рисунок» в 9 классе

Количество контрольных работ

 Календарно – тематическое планирование уроков по рисунку в 9 классе.

Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, творческий просмотр, выставка, тестирование, творческий проект.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

• глубокое, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления выполнение работы  ученика оценивается пятью баллами;
• твердое и практическое выполнение материала  знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
• неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности  при выполнении работы оценивается – тремя баллами;
•  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».

Критерии оценки практических работ

1. Компоновка в листе
2. Построение (от общего к частному, от большего к меньшему, от геометрических форм к конкретному очертанию)
3. Цвет (смешение, многообразие оттенков)
4. Технология наложения красок
5. Правила составления композиций
6. Изобретательность в выборе сюжета, замысла
7. Изобразительность (выбор материалов, инструментов)
8. Художественная выразительность

• Качественное оформление работы

• Оригинальность работы

• Качественное выполнение технических приемов

• Гармоничность цветовой гаммы

• Равновесие композиции

• Знание теоретических основ

• Аккуратность

Формируемые знания и умения ученика

В результате изучения курса рисунка в 9 классе  ученик должен:

- анализировать работу художника- графика;

- с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

 -анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с другим;

- свободно пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции т. д. в рисовании на темы и с натуры;

- передавать тоном объём и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете;

- применять в рисунке выразительные средства (формат, свет, и тень, объём ,пропорции,  тон, силуэт, контур, пятно, линия, фактура, ритм, симметрия, асимметрия, контраст, освещения композиции, различные способы и виды штриховки, разные приёмы работы с различным материалом),  образная передача действительности;

-  высказывать аргументированные суждения о произведениях в искусства;

 - уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учебно-методический комплект

Учебники по предмету «Рисунок»  для учащихся не предусмотрены. Используется другая учебная литература: Н.М.Сокольникова «Основы рисунка» Обнинск, «Титул» 2002г.; Н.Н.Ростовцев «Учебный рисунок» - М.,1985г.; Л.Дж. Эймис «Рисуем портреты» ООО «Попурри» 1999г.; Беннет Даррн «Как научиться рисовать» ЭКСМО-Пресс 2001г. (серия пособий по рисованию).

Учебно-методические пособия для учителя: Н.Н.Ростовцев «История методов обучения рисования» М. 1992г.; А.Е.Терентьев «Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного искусства» М. 1989г., Н.М.Сокольникова «Изобразительное искусство и методика его преподавания» «Академия» 1999г.;

Приложение

            Список дополнительной литературы.

Аксенов К. Н. Рисунок. – М., 1987.

Барщ А. О. Наброски и зарисовки. – М., 1975.

Ростовцев Н.Н., Игнатьев С.Е., Шорохов Е.В. Рисунок. Живопись. Композиция. – М., 1989.

           Графика. Подробный практический курс. М.: ЗАО Мир книги Ритейл, 2012г.