Методическая разработка урока "Цвета неба"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) по теме

Методическая разработка урока «Цвета неба» педагога дополнительного образования по изобразительному искусству Скурту А.Э

1)Вводная беседа. Просмотр наглядного материала и совместный анализ.

Преподаватель объявляет тему урока: цвета неба .Говорит ученикам, что  сегодня мы будем учиться рисовать небо в различных состояниях.

Сначала детям предлагается посмотреть наглядный материал с различными состояниями неба. Это могут быть как фотографии, так и работы художников.

Небо бывает разное. Это зависит от времени дня . Материалы размещаются по 4 категориям:

1) Утро: рассвет, солнышко встает, небо светлое, пастельное, цвета изысканные, нежные

2)День: небо яркое, на небе солнышко, облака

3)Вечер: небо темнеет, цвета более темные, приглушенные, закат, солнце заходит

4)Ночь: цвета темные, более мрачные, загадочные

Состояния погоды в цветах неба и настроении рисунка.

1)Дождь: небо серое, облачное, облака темные, грустно , тоскливо.

2)Гроза: небо темное, тучи, пугающая атмосфера.

3)Ясный день: цвета яркие, насыщенные ,солнечные, праздничные, радостные.

Дети рассматривают фотографии и картины. Преподаватель может задать вопросы: какую погоду вы любите? Любите ли вы дождь? Когда идет дождь, то какое у вас настроение? Любите ли вы грозу? Какие цвета подойдут для дождливой погоды? Для ясного дня? Для ночного неба? Происходит небольшое обсуждение.

2)Объяснение задания.

Детям выдаются 4 листа бумаги ,формат А 4.

Задание- нарисуйте 4 неба: утреннее, небо днем, вечернее и ночное, используя разные оттенки цветов. Не забывайте про погоду и время года. Какое у вас утро, дождливое осеннее или летнее? Есть ли на нем облака, тучи? Может быть ,радуга? Постарайтесь с помощью цвета передать настроение .Можно Вспомнить какое-то утро, день, вечер или ночь и ваши эмоции и нарисовать это.

Также преподаватель поясняет, что можно рисовать небо по - сырому, то есть смочив предварительно лист, а можно по - сухому. Можно использовать акварель, можно гуашь. (предполагается, что дети уже умеют рисовать акварелью по - сырому, с помощью вливания цвета в цвет)

3)Самостоятельная работа учащихся

4)Подведение итогов.

 Происходит рассматривание работ. Преподаватель может спросить, что понравилось ребенку рисовать больше всего? Какое утро (день, вечер, ночь) он нарисовал. Обсуждается цветовая гамма работ. Преподаватель комментирует рисунки детей, говорит, что получилось, а что не очень, как можно сделать лучше и т.д.

На следующем уроке можно продолжить работу - взять наиболее понравившийся рисунок неба и продолжить его. Нарисовать землю, деревья, можно дома и т.д., чтобы получился пейзаж.

Учебные задачи урока:

-научиться лучше чувствовать цвет
-обогатить палитру цветов, научиться получать разные  оттенки цветов в зависимости от предмета рисования
-научиться передавать настроение и погоду с помощью цвета
-научиться видеть разнообразие, богатство природы: ее цветов, настроений, состояний.