РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По предмету «Лепка»
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детская школа искусств № 13

муниципального образования город Краснодар

                                                                                                   УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                   Решение педсовета

                                                                                                   протокол №__

                                                                                                   от______20__   года

                                                                                                   Председатель      

                                                                                                   педсовета

                                                                                                   Л.Я.Сизоненко         

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

модифицированная

По предмету «Лепка»

Ступень обучения (класс) 1 класс – 3 класс 7 –летнего срока обучения

Количество часов – 216 часов

Уровень - дополнительный

Преподаватель: Шорсткая Наталия Ивановна

Программа разработана на основе

Программа (примерная). Народное декоративно - прикладное искусство в ДШИ. Министерство культуры Российской Федерации. ст. Тамань, 2002 г .

Краснодар

2012 г

ЛЕПКА

Пояснительная записка

   В основу рабочей программы положена программа для детских школ искусств, разработанная в сфере системы художественного образования Международной ассоциацией деятелей детского эстетического воспитания, преподавателем детской школы искусств Логвиновой Т. А. В связи с тем, что данная программа предполагает  распределение часов, изучение тем, разделов на усмотрение преподавателя, часы, отведенные на изучение программы, распределены в соответствии с нормативными документами школы. Программа расчитана на 3 года обучения: занятия планируется проводить по 2 часа в неделю.Основной формой проведения занятий является урок смешанного типа (лекция, совмещенная с практической работой).Занятия носят групповой характер.

    Во многом детское творчество созвучно народному, основано на его родниках , истоках.Одним из важных этапов обучения станет воспитание через народное искусство .

    Основной целью программы является достижение творческой самореализации учащегося. Предлагаемая программа основывается на единстве задач обучения и эстетического развития учащихся.Помочь детям познать и полюбить искуство лепки ,используя не только обшепринятые материалы , такие как глина ,шамот, пластелин, но и показать, как из других доступных материалов возможно создание изделий ,не менее выразительных по своей пластике и красоте.

     Задачей программы является  развитие композиционного мышления, освоение определенного объема знаний, умений и навыков, которые позволят учащимся четко и грамотно вести самостоятельную работу по лепке пластического образа.

     Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные (иногда рельефные)образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже детям.

     Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах.Каждый ребенок может создать свой собственный маленький пластелиновый или глиняный мир, но как настоящий! Вот почему с пластелиновыми игрушками так хорошо играть – ставить маленькие спектакли.

    Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создает , но и трогает, берет в руки  и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке являются руки (вернее обе руки), следовательно уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой , карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безискусственную и наиболее доступную для освоения. Из одного комка пластелина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находя новые варианты и способы, даже без участия педагога. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка : повышают сенсорную чувствительность, т.е.способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики; развивают  воображение, пространственное мышление, мелкую моторику; синхронизируют  работу обеих рук; формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

     Но самое главное и ценное  заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

   Занятия строятся с учетом возрастных особенностей детей и в первую очередь, с учетом особенностей их пространственного мышления. Программа по лепке тесно взаимосвязана с программами по основам изобразительной грамоты и рисунка ,прикладному искусству и по учебной практике (пленеру). В каждой их этих программ присутствуют взаимопроникающие элементы.

     Дети овладевают простейшими приемами лепки и росписи народных игрушек, осваивают рельефные изображения на плоскости, плетение из соломы. Дети знакомятся со сложной ритмической организацией элементов в центрическом  рельефном орнаменте. Дети знакомятся и с симметричной организацией композиции, обеспечивающей ее равновесие и завершенность в пластелиновых картинах, моделированием из папье – маше. Дети осваивают не только симметрию, но и асимметрию, создающую впечатление движение фигур.  В конце года проводится выставки с обсуждением на всех отделениях школы.

Новизна  программы

заключается в решении комплекса актуальных методических, познавательных проблем, вопросов художественного развития учащихся. Программа включает задания по ознакомлению и изучению кубановедения ; предполагает посещение выставок , музеев Краснодара.

Содержание и объем программы определяются спецификой художественных отделений школ искусств.

Актуальность

программы – в развитии гармоничной , духовно-нравственной , творческой личности ,в формировании у учащихся интеллектуальных умений и навыков , художественной культуры школьников; в создании условий для развития индивидуальных способностей.

Педагогическая  целесообразность

программы заключена в следующем :

- приобретение знаний о народной  игрушке, лепке  и  росписи ее формы;

- умение выражать свои впечатления о народных промыслах, разбираться в их характерных чертах, особенностях материала изготовления , цветовой гамме, своеобразии  росписи;

- программа нацелена на пробуждение и развитие интересса детей к практической художественной деятельности, способствует занятости их свободного времени.

                                                   Цель  программы:

- формирование общей культуры личности;

- развитие у детей и подростков мотивации к познанию и творчеству через его увлечения , интереса к народному искусству;

- приобщение к достищениям художественной культуры;

- освоение элементов выразительного языка народных промыслов;

- передача характера народной игрушки средствами доступными школьникам;

Задачи:

1. Образовательные:

Знакомство с материалами ,их свойствами и особенностями выполнения учебных, творческих заданий курса.Изучение специальной терминалогии, закономерностей и правил работы с материалами.

    1 класс

-  знакомство с народной игрушкой как с особым видом творчества;

- происхождение народной игрушки;

- филимоновская игрушка - ознакомление: орнамент, цветовая гамма;

- дымковская игрушка – ознакомление: орнамент, цветовая гамма;

- абашевская игрушка – ознакомление: орнамент, цветовая гамма;

- богородская деревянная игрушка – ознакомление;

- хохломская игрушка «Матрешка» - элементы росписи;

- «вживание» в народное творчество,ознакомление с мелкой пластикой, соотношение форм;

- изучение способов лепки: вдавливание,вытягивания;

2 класс

- научить различать и сопоставлять пропорции и пластику форм;

- ознакомить с инструментами скульптора;

- лаконизм и выразительность силуэтов и росписи народной игрушки;

- дальнейшее изучение способов лепки: ленточный способ, способ кругового налепа;

- изучение игрушек славянского населения Кубани;

- знакомство с Полоховско-Майданской «Матрешкой»;

- филимоновская игрушка «Барыня»;

- абашевская игрушка «Олень»;

- изучение соломенной народной игрушки.

3 класс

- основные центры изготовления народной игрушки;

- каргопольская игрушка «Конь»;

- дымковская игрушка «Барыня»;

- дальнейшее изучение способов лепки: способ выбирания массы с основной формы,пластический способ, наложение форм на основу;

- обрядовая соломенная кукла;

- совершенствование знаний и  навыков в изготовлении и росписи народной игрушки.

2. Развивающие:

Развитие у учащихся способностей:

- художественного, эстетического вкуса;

- творческого восприятия ;

- раскрыть и воплотить в художественной форме свое эмоциональное и нравственное начало;

-  чувство материала;

3. Воспитательные:

- воспитать культуру труда;

- воспитание самостоятельности ,инициативности, стремления к соморазвитию;

- воспитание нравственных качеств личности учащегося, этики поведения средствами народного искусства;

- стимулирование интереса к народному искусству.

Ожидаемые    результаты

Учащиеся должны успешно, творчески осознано решать задачи по лепки формы различными способами: вытягиванием, вдавливанием, ленточным способом, круговым налепом, пластическим способом, выбиранием , наложением форм на основу. Они обязаны показать в работе освоение ремесленной стороны искусства лепки и росписи народных игрушек, владение художественными средствами выразительности ,создавать гармоничные цветовые решения ,соответствующие замыслу произведения, правильно и последовательно вести работу в соответствии с технологическим циклом.Понимать сущность творческого процесса, различать виды народной игрушки.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

1 год обучения— 72 часа

2 год обучения — 72 часа

3 год обучения — 72 часа

СОДЕРЖАНИЕ   КУРСА

1 класс

Задание 1. Вводное занятие.Народная игрушка – особый вид творчества. Происхождение игрушки.Виды игрушек.

Цель: изучение истоков народного творчества.

Задача: «Вживание» в народное творчество.

Задание 2. Филимоновская игрушка – ознакомление.

Цель:Изучение орнамента и цветовой гаммы данной игрушки.

Задача: Выполнение упражнения на цветовую гамму и основного вида орнамента.

Материал:бумага,кисть, гуашевые краски, карандаш.

Задание 3. Филимоновская игрушка. Лепка простейшей игрушки – свистульки «Петушок».

Цель: Лаконизм и выразительность силуэта филимоновской игрушки.

Задача: Научиться пластическому способу лепки при помощи  вытягивания и вдавливания.

Материал: скульптурный пластелин, доска для раскатывания пластелина, стеки, бумажное полотенце.

Задание 4. Контрольное задание. Роспись игрушки.

Цель: Лаконизм и выразительность росписи.

Задача: Декоративное оформление, нанесение ритмического узора.

Материал: гуашевые краски, кисть.

Задание 5. Дымковская игрушка. Ознакомление.

Цель: Изучение орнамента и цвета дымковской игрушки.

Задача: Выполнение эскиза орнамента.

Материал: бумага, карандаш, гуашевые краски, кисть.

Задание 6. Лепка простейшей дымковской  игрушки  «Конь».

Цель: Лаконизм и выразительность силуэта дымковской игрушки.

Задача: Научиться пластическому способу лепки при помощи вытягивания и вдавливания.

Материал: скульптурный пластелин, доска для раскатывания пластелина, стеки, бумажное полотенце.

Задание 7. Контрольное задание. Роспись игрушки.

Цель: Лаконизм и выразительность росписи.

Задача: Декоративное оформление, нанесение ритмического узора.

Материал: гуашевые краски, кисть.

Задание 8. Абашевская игрушка. Ознакомление.

Цель: Изучение орнамента и цвета абашевской игрушки.

Задача: Выполнение эскиза орнамента.

Материал: бумага, карандаш, гуашевые краски, кисть.

Задание 9. Лепка простейшей абашевской игрушки «Баранчик».

Цель: Изучить лаконизм и выразительность силуэта абашевской игрушки.

Задача: Закрепить навыки  пластического способа лепки при помощи вытягивания и вдавливания.

Материал: скульптурный пластелин, доска для раскатывания пластелина,стеки,бумажное полотенце.

Задание 10. Контрольное задание. Роспись игрушки.

Цель: Лаконизм и выразительность росписи.

Задача: Закрепление навыков декоративного оформления и нанесения ритмического узора.

Материал: гуашевые краски, кисть.

Задание 11. Богородская деревянная игрушка. Ознакомление.Эскиз.

Цель: Дать общее понятие о богородской деревянной игрушке.

Задача:Изучить элементы декоративного оформления и росписи. Выполнить эскиз.

Материал: бумага, карандаш, гуашевые краски, кисть.

Задание 12. Семеновская – хохломская игрушка «Матрешка».Ознакомление. Элементы хохломской росписи.

Цель: Изучение орнамента и цветавой гаммы хохломской игрушки.

Задача: Выполнение эскиза орнамента.

Материал: бумага, карандаш, гуашевые краски, кисть.

Задание 13. Изготавление формы «Матрешка».

Цель: Изучить лаконизм и выразительность силуэта хохломской игрушки «Матрешка».

Задача: Изготовить форму игрушки  в технике папье-маше.

Материал:  газеты , клейстер, тонкая белая бумага.

Задание 14.Роспись выполненной игрушки.

Цель: Лаконизм и выразительность росписи.

Задача: Декоративное оформление и нанесение ритмического узора.

Материал: гуашевые краски, кисть.

Задание 15. Ритм в пластике. Декоративная лепка по мативам русского народного творчества. Тарелка.

Цель: Знакомство с понятием центрический орнамент, ритм, пластика.

Задача: Изучение видов орнамента: растительный, геометрический, абстрактный, зооморфным ;способов его нанесения и элементов из которых он состоит.

Материал: цветной пластилин,  стеки; цветной картон круглой форму, ножницы, клей или степлер – для создания формы тарелки.

2 класс

Задание 1. Вводное занятие. Игрушка – свистулька славянского населения Кубани. Эскиз. Лепка.

Цель: Ознакомление с характерными особенностями игрушек славянского населения Кубани.

Задача: Выполнение эскиза и лепка игрушки, характерной для данного региона.

Материал: бумага, карандаш, пластилин.

Задание 2. Деревянная игрушка.  Полховский Майдан . Знакомство с игрушкой «Матрешка».Изготовление формы.

Цель: Изучить лаконизм и выразительность формы игрушек Полховский Майдан.

Задача: Изготовить форму игрушки в технике папье-маше.

Материал: газеты, клейстер,тонкая белая бумага.

Задание 3. Элементы полхово-майданской росписи. Эскиз.

Цель: Изучить лаконизм и выразительность росписи.

Задача: Выполнение эскиза орнамента.

Материал: бумага, карандаш, гуашевые краски, кисть.

Задание 4. Контрольное задание. Роспись игрушки.

Цель: сохранение  цельности  колористического решения.

Задача: Усвоение навыков декоративного оформления, нанесение ритмического узора.

Материал: гуашь, кисть.

Задание 5. Филимоновская глиняная игрушка «Барыня». Лепка формы.

Цель: Закрепить навыки по выполнению филимоновской игрушки.

Задача: Освоить способ ленточного и кругового налепа.

Материал: пластилин, доска для раскатывания пластилина, стеки, бумажное полотенце.

Задание 6. Роспись игрушки «Барыня».

Цель: Освоить приемы росписи в соответствии с образцами.

Задача: Декоративное оформление, нанесение ритмического узора.

Материал: гуашевые краски, кисть.

Задание 7. Абашевская игрушка «Олень».Лепка формы и роспись.

Цель: Закрепление навыков по выполнению абашевской игрушки.

Задача: Декоративное оформление , нанесение ритмического узора.

Материал: скульптурный пластилин, доска для раскатывания пластилина, стеки, гуашь, кисть.

Задание 8. Контрольное задание. Творческая работа.Лепка игрушки по выбору учашегося, с последующей росписью.

Цель: Совершенствование знаний и навыков, поиск пластического единства.

Задача: Лаконичность декоративного оформления, нанесение ритмического узора.

Материал: скульптурный пластилин, доска для раскатывания пластелина, стеки, гуашь,кисть, бумажное полотенце.

Задание 9. Изразцы. Лепка декоративных пластин. Работа над эскизом. Выполнение пластины с изобкажением 1-2 предметов, с орнаментом или небольшим сюжетом.

Цель: Дать общее понятие об изразцах, их росписи.

Задача: Обучение приему лепки наложением формы на основу.

Материал: скульптурный пластилин, доска для раскатывания пластилина, стеки, гуашь, кисть, бумажное полотенце.

Задание 10. Скульптура из соломы «Масленица».Выполнение в материале.

Цель: Изучение культурных традиций Кубани.

Задача: Освоение приемов выполнения соломенной скульптуры.

Материал: солома, веревки, лоскуты ткани.

Задание 11. Рельеф. Лепные картины.

Цель: Изучение нового понятия рельеф и закрепление понятия центрический узор.

Задача: Закрепление способа лепки: наложение форм на основу.

Материал: цветной пластилин, стеки, доска для раскатывания, цветной картон прямоугольной или квадратной формы,

3 класс

Задание 1. Основные центры производства народной игрушки.

Цель: Дать обшее понятие о разнообразии народной игрушки.

Задача: Показать неразрывную связь формы и материала исполнения.

Материал: наглядные пособия и сами изделия народных промыслов.

Задание 2. Игрушка русского севера. Каргопольская глиняная игрушка.

Лепка игрушки «Конь и всадник».

Цель: Изучение особеностей, лаконизма и выразительности силуэта, пропорций и соразмерность форм.

Задача: Закрепление навыков полученных в1и 2 классе.

Материал: скульптурный пластелин, доска для раскатывания пластелина,стеки, бумажное полотенце.

Задание 3. Роспись каргопольской игрушки «Конь и всадник».

Цель: Изучение особенностей, лаконизма и выразительности каргопольской росписи.

Задача: Освоение приемов декоративного оформления, нанесение ритмического узора.

Материал: гуашевые краски, кисть.

Задание 4. Глиняная дымковская игрушка «Индюк». Лепка формы.

Цель: Научить различать и сопоставлять пропорции и пластику форм.

Задача: Выработать навыки скульптурного восприятия предметов.

Материал: скульптурный пластелин, стеки, доска для раскатывания пластелина, бумажное полотенце.

Задание 5. Контрольное задание. Роспись игрушки «Индюк».

Цель: Изучение особеностей, лаконизма и выразительности дымковской росписи.

Задача: Освоение приемов декоративного оформления, нанесение ритмического узора.

Материал: гуашевые краски, кисть.

Задание 6. Лепим цифры с декоративным оформлением. Каждая цифра неповторима от 0 до 9.

Цель:   Развить фантазию, воображение, мелкую моторику рук, а значит, и свой творческий потенциал.

Задача: Освоить моделирование пластических образов, расширить палитру декоративного оформления.

Материал: цветной пластелин, доска для раскатывания пластелина, стеки, бумажное полотенце, картон для расположения цифр.

Задание 7. Лепим буквы с декоративным оформлением (фантастические или узорчатые).Фамилия и имя.

Цель: Развить фантазию, воображение, мелкую моторику рук, а значит, и свой творческий потенциал.

Задача: Освоить моделирование пластических образов, расширить палитру декоративного оформления.

Материал: цветной пластелин ,доска для раскатывания пластелина, стеки, бумажное полотенце, картон для расположения букв.

Задание 8. Каргопольская глиняная игрушка «Полкан». Лепка формы.

Цель: Научить различать и сопоставлять пропорции и пластику форм.

Задача: Выработать навыки скульптурного восприятия предметов.

Материал: скульптурный пластелин, стеки, доска для раскатывания пластелина, бумажное полотенце.

Задание 9. Роспись игрушки « Полкан».

Цель: Изучение особеностей, лаконизма и выразительности росписи каргопольской игрушки.

Задача: Освоение приемов декоративного оформления, нанесение ритмического узора.

Материал: гуашь, кисть.

Задание 10. Лепка пляшущих человечков (не мение десяти).

Цель:Развить фантазию, воображение, мелкую моторику рук, а значит, и свой творческий потенциал.

Задача: Выявить конструктивное начало формы, верную передачу позы и  характера движения.

Материал: скульптурный пластелин, стеки, доска для раскатывания пластелина, булажное полотенце, картон для расположения человечков.

Задание 11. Контрольное задание «Зоопарк».

Цель: Развить фантазию, воображение, мелкую моторику рук, а значит, и свой творческий потенциал.

Задача: Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Материал: цветной пластелин, стеки, доска для раскатывания пластелина, бумажное полотенце, картон для размещения животных.

                                           Формы  и  виды  контроля:

- контрольные уроки в конце каждой четверти;

- повседневное наблюдение за работой,устный опрос в индивидуальной или фронтальной форме;

- текущие контрольные мероприятия.

                                    Методическое  обеспечение  знаний:

- методика и учебные пособия;

- методические пособия к теоретическим занятиям;

- работы учащихся из методического фонда, наглядные пособия;

- дидактические пособия по методике поэтапного ведения занятий .

Список литературы

М. Гика «Эстетика пропорций в природе и искусстве» М., 1936.

Лыкова И.А. «Лепим из пластелина , глины и теста».-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.(Школа творчества).

Лыкова И.А. «Мы лепили.Мы играли.».-М.: ООО «Карапуз-дидактика», 2007.

А. Дейнека «Рисунок и композиция», «Учитесь рисовать» М., 1961.

Леонардо да Винчи «Избранные произведения» М., 1935.

А. Лаптев «Некоторые вопросы композиции. Вопросы изобразительного искусства» М., 1964.

“О композиции”. М., 1959.

Репин И. “Далекое — близкое”. М.-Л., 1937.

Н.П.Платонова,В.Д.Синюков «Энциклопедический словарь юного художника»,-М.: Педагогика, 1983.

Ю.Тимердинг Г. «Золотое сечение». Петербург, 1924.

Фаворский В. “О композиции”. Фрунзе, 1966.

Фальк Р. “Беседы об искусстве”. Письма. М., 1918.

Шафрановский И. “Симметрия в природе”. Л., 1968.

Шорохов Е. “Основы композиции”. М., 1979.

Шорохов Е. “Композиция”. М., 1986.

Чистяков П. “Письма, записные книжки, воспоминания”. М 1953.

“Школа изобразительного искусства”. В 10 - ти выпусках. Вып. 1. М., I960.