Урок в 8 классе "Есть ли у красоты свои законы" по программе "Искусство"
план-конспект урока (изобразительное искусство, 8 класс) на тему

Карта урока

Урок искусства в 8 классе по программе «Искусство» авторов

Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.                                                             Раздел.  «Красота в искусстве и жизни»

Тема урока: «Есть ли у красоты свои законы».

Цель: развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как форме освоения мира

Задачи:

1. расширять сферу познавательных интересов в области искусства и  формировать у учащихся целостный взгляд на мир во всём его многообразии и единстве;
2. дать общее представление о специфике выразительных средств различных искусств;
3. формировать опыт эмоционально-образного восприятия;
4. углубить понятия выразительности и изобразительности в музыке, живописи, архитектуре, литературе;
5. выявить и закрепить у учеников понимание терминов «гармония», «симметрия», «ритм», «композиция», «золотая пропорция (золотое сечение)».
6. создать условия для развития у учащихся культуры устной речи, расширение словарного запаса;
7. активизация творческих способностей учащихся;
8. воспитание уважительного отношения к товарищам по классу, умение работать в малой группе.

Тип урока: урок углубления знаний. 

Используемые технологии: проблемно-поисковые, коммуникативные, информационные.

Оснащение урока:  

1. УМК к программе «Искусство. 8 класс»                                                                                             Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой;
2. Нелинейная презентация на ресурсе Prezzi  «Есть ли у красоты свои законы»
3. Музыкальный центр, компьютер, телевизор, фортепиано, текст цитат

Организационные формы: фронтальная и групповая

Ход  урока:

Санкт-Петербург, 2013 г.

Предмет «Искусство», 8 класс.

Тема урока: «Есть ли у красоты свои законы»

Конспект урока:

Вступление (завязка сюжета)

- Архитектурное сооружение (храм или просто дом, изба), живописная картина или произведение графики, скульптура или изделие народных умельцев, церковное песнопение или народная песня, спектакль, кинофильм или крупное сочинение для симфонического оркестра – все они созданы по законам. И это законы красоты. Каковы же они?

 Основная часть (развитие сюжета)

- Первый закон попробуем найти в высказываниях  различных людей.

Цитаты

1.  «Вера в себя и поиски истины образуют …» (Николай Рерих, художник, писатель, философ).
2. «Все хорошо и прекрасно в …, в соответствии с самим собой»                  (В. Белинский, русский мыслитель, писатель, литературный критик, публицист, философ).
3. «Из разнообразия возникает совершенная  ...» (Гераклит, древнегреческий философ).

- Предлагаю вам найти слово (понятие), встречающееся во всех высказываниях.  (У детей это могут  быть слова «порядок», «стройность», «сочетание», «согласие», «равновесие».  Я выписываю эти слова на доске. Называем искомое слово - гармония. Следует  отметить, что все авторы вкладывают несколько разный смысл в понятие “гармония”.)

- Что же есть гармония? (ответы детей) Даю определение. Гармония  (греч.  harmonia) —  это  созвучие,  согласие,  соразмерность,  соподчиненность  частей  целого. В древнегреческой философии — организованность космоса, в противоположность хаосу. Итак, главные,  общие  для  всех  видов  искусства  законы,  определяющие  прекрасное,  основаны на  гармонии.

- Древние  греки,  открывшие  понятие  гармонии,  тесно  связывали  ее  с понятием меры.  «Меру во всем соблюдай»,  —  советовали  мудрецы Эллады.  

• «Музыка ужасна, когда ни такта в ней, ни меры нет», - говорил Уильям Шекспир. Послушаем же одного из самых гармоничных композиторов. Как вы думаете, кто это будет?  (Ответы детей) В. А. Моцарт!

- Найдём ещё один закон красоты.  Посмотрим несколько изображений.

- Что интересного вы заметили? Симметрия! Действительно симметричные объекты окружают нас буквально со всех сторон, мы имеем дело с симметрией везде, где наблюдается какая-либо упорядоченность. Симметрия (от греческого symmetria - "соразмерность") - противостоит хаосу, беспорядку. Получается, что симметрия – это уравновешенность, упорядоченность, совершенство, красота. “Симметрия является той идеей, посредством которой человек на протяжении веков пытался постичь и создать порядок, красоту и совершенство”, говорил немецкий математик и физик  Герман Вейль.

- Кто знает, что такое палиндром? Это перевертень, симметричное слово или фраза, одинаково читающиеся как слева направо, так и справа налево. Например: Анна, казак и др. Попробуйте собрать фразу-палиндром из нескольких слов (слова на слайде по отдельности):

суток скоро сорок коту (коту скоро сорок суток)

молоко около Миши (около Миши молоко)

давно он в аду (он в аду давно)

- Весь мир можно рассматривать как проявление единства симметрии и асимметрии, но даже асимметричное в целом сооружение может являть собой гармоничную композицию из симметричных элементов.

- Попробуем найти ещё один закон красоты. Повторите за мной (прохлопываю несколько ритмов). Что мы делали? Отстукивали различные ритмы. Ритм в искусстве определяет характер композиции. Но ритм является  и  характерным  свойством  любого живого  организма. Биоритмы  —  условие  его  существования.  Ритм передает  движение. Это своего рода мера времени. Назовите, что в природе подчинено ритму (смена  дня  и  ночи,  времен  года,  фаз  луны и  т. д.)  Типичный  признак  ритма  —  определенная  закономерность  в  повторяемости  явлений, форм,  элементов.  В музыке, например, пунктирный ритм  характерен  для  марша, под него удобно шагать, а мерное чередование ровных  длительностей  удобно  для пения колыбельной  песни. А какие инструменты лучше всего передают ритм? Да, ударные.

• Послушаем мелодию. Как вы думаете, с какого континента она пришла, почему? (Африка)

- Мы наш сегодняшний урок тоже строим в определённой последовательности: введение в тему, постановка проблемы, раскрытие основных понятий, подведение итогов и заключение. То есть, мы выстраиваем композицию урока. Что же такое – композиция и где она встречается? (Ответы детей)

- Композиция  (от  лат.  composito  —  сочинение,  составление,  соединение,  примирение)  в  искусстве  —  построение, внутренняя  структура произведения,  его целостность  и  соразмерность  составляющих  частей.

- Построение подчиняется опять же мере, пропорции. Особенно  важную  роль  в  искусстве  играет  золотая  пропорция — пропорция  золотого  сечения, применявшаяся  со времен Античности.  Кто из вас знает, в чём её смысл?

          a : b = b : c

- Золотое  сечение  получается  при  делении  отрезка  на  две неравные  части таким образом, что  меньшая  часть  так  относится  к большей,  как  большая  ко  всей  длине  отрезка.  Золотое  сечение  вселяет одновременно чувства покоя и жизненной  силы и потому воспринимается  как прекрасное. Считается, что понятие о золотом делении ввел в научный обиход Пифагор, древнегреческий философ и математик в VI веке до н. э. Леонардо да Винчи ввёл термин
«золотое  сечение».

        Раковина (спираль Архимеда)

Золотое сечение в природе

И тело человека подчинено этому закону!

И архитектура.

        И живопись …

- Согласно современным представлениям золотое деление – это асимметричная симметрия. Лучшие  произведения  искусства  —  архитектуры, музыки, живописи,  литературы —  построены  по  правилам  золотого  сечения. Просмотр видеофильма «Число Фибоначчи. Золотое сечение».

Закрепление (развязка сюжета)

- Итак, назовите законы красоты. (Ответы детей) Да, это гармония,  симметрия, ритм, пропорции, композиция. Они  —  базовые понятия  и  в  природе,  и  в  искусстве,  и в  науке.

- Древнегреческий  философ  и  математик  Пифагор  и  его  последователи утверждали,  что  все  прекрасно  благодаря числу. Они  создали  учение о  гармонии  сфер,  утверждая,  что  расстояния  между  планетами  соответствуют числовым  отношениям  музыкальной гаммы,  определяющей  целостность  и благозвучие  Космоса. И так думали не только древние. "Даже в ничтожнейших музыкальных элементах мы ощущаем проявление тех же сил, которые приводят в движение самые отдаленные звездные туманности», - говорил композитор Пауль Хиндемит. Композиция нашего урока завершается …

Заключением

- Но всегда ли люди одинаково понимали красоту? (Ответы детей) Мы поговорим об этом на следующем уроке. Обязательно прочитайте статью в учебнике. И  чтобы разобраться в этом вопросе, напишите дома мини-сочинение на тему «Красота для меня – это…».

Итог и рефлексия

Оценивание учителем работы каждой группы (принимают участие члены группы).