Конспект занятия на тему: "Ромашки"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

(МБОУ ДОД Дом детского творчества)

Конспект открытого занятия

                                                                               Подготовила:    

                                                 Педагог дополнительного образования

                                               Томковская Ольга Викторовна

2012  г.

Цель:

Образовательные:

1. закреплять  и расширять знания, полученные на занятиях;
2. сформировать новые навыки работы с бумагой в технике «квиллинг»;

1. обучить  экономному отношению к используемым материалам, к оборудованию.

Развивающие:

1. способствовать развитию творческих способностей, мелкой моторики рук;
2. развивать фантазию, эстетический и художественный вкус;
3. развивать  художественно-образное  мышление  на основе наблюдательности и фантазии, собственной творческой деятельности.

Воспитательные:

1. способствовать формированию художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной;

1. сформировать у ребёнка способности самостоятельного видения мира как средства размышления о нем;
2. воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе
3. воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца.
4. поддерживать культуру взаимоотношений.

Оборудование: Звукозаписи  «Вальс цветов» П.И.Чайковского, «Звуки

                             окружающего мира», компьютер, мультимедийный

                             проектор.

Материалы и инструменты:

1. полоски белой бумаги длиной 25 см, шириной 15 мм;
2. полоски желтой бумаги длиной 25 см, шириной 10 мм;
3. полоски зеленой бумаги длиной 25 см, шириной 3 мм;
4. Зеленая бумага для листьев;
5. Ножницы.
6. Зубочистка;
7. Клей ПВА;
8. Проволока;
9. Полоска картона шириной 5 мм;

Ход занятия

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

                       Настрой на занятия.

             (Дети повторяют за педагогом). 

Мы готовы к занятию.

Мы внимательны.

Мы успеем сделать всё.

У нас хорошее настроение.

Всё будет хорошо.

2. Основная часть.

1. Вступительная беседа.

Педагог :

            На фоне звукозаписи П.И.Чайковского «Вальс цветов»

Полевые цветы.

Полевые цветы... Полевые...

        Васильки и ромашки в лугах...
Ярко-синие и голубые –
На бескрайних российских полях.

        Сколько нежности, яркости, света
Вы храните в себе летним днем...
Теплым солнцем весной вы согреты,
И умыты осенним дождем...

Разукрашены радуги краской,
Снежной шубой, укрыты зимой.
Мать–Земля напоила вас лаской,
Наградила небесной красой.

Полевые цветы... Полевые...
Не сравнить вас с садовым цветком.
Вы согрели мне душу, родные!
Поселились вы в сердце моем!

                                              Татьяна Лаврова

Педагог: Ребята, а какие полевые цветы знаете вы?

Послушайте загадки и отгадайте, какие полевые цветы в них спрятаны.

1. Когда заколосится рожь,
   Ты без труда меня найдёшь.
   Я скромный полевой цветок,
   Мне дали имя ... (василек)

2. Любят зайчатки
   Листья-тройчатки
   От травки-полёвки,
   Красной головки  (клевер)

3. Не зовёт на перемену
   И обратно на урок,
   Потому что это просто
   Голубой лесной цветок  (колокольчик)

4. Белая корзинка —
   Золотое донце —
   В ней лежит росинка
   И сверкает солнце (ромашка)

Педагог: Сегодня на занятии мы изготовим букетик ромашек. Делать мы их будем в технике «квиллинг».

Ребята, а теперь давайте вспомним, что мы знаем об этой технике?

Квиллинг - искусство бумагокручения, это искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

Педагог:  Посмотрите на экран – все эти поделки  выполнены в технике квиллинг. А вы знаете, откуда к нам пришло искусство «Квиллинг»?

Понятие квиллинг пришло от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 — начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок.

Ребята, посмотрите на экран – перед вами два изображения: букет живых ромашек (слева) и букетик ромашек, выполненных в технике «квиллинг» (справа). Чем они похожи и чем отличаются?  Назовите составные части цветка ромашка.

Ответы детей: Ромашка  имеет цветок, стебель, резной  лист. Окраска цветка ромашка – белые лепестки с желтой серединкой, стебель и лист зеленого цвета.

Педагог: посмотрите, на столах у вас лежит белая бумага, зеленая, желтая. Для работы у нас все имеется.

2. . Подготовка к практической работе.

 Педагог - А теперь приступим к разбору будущей нашей композиции  «Ромашки».

Изготовление цветка.

1. Возьмем полоску бумаги белого цвета и полоску картона, которая будет служить ограничителем. Прижмем полоску картона в верхней части белой полоски и начинаем настригать бахрому. Стараемся резать бумагу с равным интервалом.
2. Таким же образом нарежем полоску желтого цвета.
3. Полоску желтой бумаги, нарезанную бахромой скрутим на зубочистку, чтобы получился плотный ролл, конец приклеим.
4. Подклеим к желтому роллу подготовленную полоску белой бумаги и продолжим плотно закручивать, периодически подклеивая капелькой клея. Конец подклеим.
5. Движением пальцев в разные стороны распушим цветок, придавая форму раскрытого цветка.
6. Изготовим 3 цветка. Последний цветок можно не распушать, оставив бутон.

Изготовление листьев.

1. Из зеленой бумаги фигурным дыроколом вырежем резные листья.
2. От креповой бумаги отрезаем полоску шириной 1 см и длиной 20 см. Обернем проволоку полоской бумаги, смазывая ее клеем.
3. 3 полоски зеленой бумаги шириной 3 мм и длиной 25 см склеим в одну длинную полосу и свернем в плотный ролл. Вдавим серединку ролла пальчиком, делая углубление. Смажем середину клеем – получился чашелистик.
4. В чашелистик вставим проволоку и загнем кончик, закрепим.
5. Изготовим 3 стебля.

Создание композиции.

1. Вклеиваем в чашелистик цветок ромашки.
2. К стебелькам приклеим резные листочки на разном уровне.
3. Букет ромашек можно закрепить в маленьком горшочке в комочке пластилина, вложенного внутрь.

                                 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Становитесь в круг опять,

Будем в солнышко играть,

Мы – веселые лучи,                      (Дети поднимают руки вверх)

Мы резвы и горячи.                      (Дуют на руки и прячут их за спину)

Раз, два, три, четыре.

Раздвигайте круг по шире.          (Делают четыре шага и хлопают в ладоши).

ПРАКТИЧЕСКАЯ    ЧАСТЬ. (Музыкальное сопровождение)

1. Повторение правил техники безопасности.

Педагог:  С правилами техники безопасности мы знакомы. Памятки    

                        по ТБ у вас лежат на столе.

2. Самостоятельное выполнение работы.

Дети приступают к практической деятельности, соблюдая последовательность выполнения работы:

- подбирают бумагу

- заготавливают формы для цветов

- делают листья и стебли для ромашек из зеленой бумаги

- собирают цветок

- оформляют работу.

      3. При необходимости педагог оказывает ребятам помощь.

3. Итог занятия

Педагог включает аудиозапись «Звуки окружающего мира»

Педагог:  Давайте мы сейчас совершим прогулку по лугу. Украсим своими работами кабинет и представим, что мы на лугу.

 Солнце щедро посылает свои теплые лучи на землю. Мы медленно идем по полянке и видим всю красоту цветов.

Желтоглазые ромашки радуют своей красотой. Мы все любим этот солнечный цветок.

Сохраним эту красоту для людей!

1. Обмен впечатлениями  о выполненных работах.
2. Ответы на вопросы:

- Что нового и интересного узнали на занятии?

- С какими трудностями столкнулись при изготовлении композиции «Ромашки»?

- Что понравилось больше всего?

Ответы детей.