Образовательная программа По изобразительному искусству На 2012/2013 учебный год 1 класс «Мастерская юных художников»
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 40»

Дзержинского района

Образовательная программа

По изобразительному искусству

На 2012/2013 учебный год

1 класс

«Мастерская юных художников»

Количество часов:

1. На учебный год – 33
2. В неделю – 1

Тематическое планирование составил:

Тарасова В.Н.

Пояснительная записка

Все дети изначально талантливы. Поэтому родителям и педагогам очень важно заметить, почувствовать эти таланты и способности в ребенке, предоставить возможность как можно раньше проявить их на практике, в реальной жизни.

Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит и не реализованными в будущей жизни. Вопрос гармоничного развития и творческой самореализации становится чуть ли не самым главным вопросом для современного человека. Рисование – одно из самых любимых занятий детей.

Изобразительное искусство – это целая наука со своими законами и техническими приемами, которые нужно изучать. Это особый язык, на котором нужно учиться говорить с помощью цвета, формы, ритма, линии, фактуры, движения и других средств выражения. Занятия рисованием, изобразительным творчеством смогут дать ребенку те необходимые знания, которые ему нужны для полноценного развития, для того что бы он почувствовал красоту и гармонию природы, что бы лучше понимал себя и других людей, что бы смог выражать свои оригинальные идеи и фантазии, что бы стал счастливым человеком.

Цель программы: способствовать развитию потенциальных способностей ребенка средствами изобразительного искусства.

Задачи:

1. Приобщить ребенка к различным видам искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, музыка, художественная литература) с целью формирования эмоциональной сферы;
2. Формировать нравственное отношение к окружающему миру в процессе накопления художественно-познавательной информации;
3. Учить детей цветом передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать красками;
4. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемов работы с ними;
5. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;
6. Прививать навыки работы в группе.

Формы работы:

1. Выполнение заданий мини-группами;
2. Выполнение заданий индивидуально;
3. Коллективная работа на больших листах.

Типы занятий дифференцируются по характеру ведущих, доминирующих задач, по характеру познавательной деятельности детей:

1. Занятия по сообщению детям новых знаний и ознакомлению их с новыми способами изображения;
2. Занятия – применения знаний и формирование навыков;
3. Занятия творческие, на которых дети включаются в поисковую деятельность, свободны и самостоятельны в разработке и реализации замыслов.

Методы. Основным методом в работе с детьми является метод эмоционально - творческой драматургии. Он заключается в том, что каждое занятие для детей - радость удивлений, открытий. И ребенок - главное действующее лицо.

Ожидаемые результаты по окончании освоения программы.

Обучаемые на 1 году обучения должны знать:

1. Названия основных и составных цветов;
2. Понимать значение терминов – краски, палитра, линия, орнамент, художник, аппликация, лепка;
3. Название геометрических фигур;
4. Основы декоративного рисования;
5. Особенности материалов применяемых в художественной деятельности;
6. Разнообразие выразительных средств – цвет, свет, линия, композиция, ритм;
7. Жанры изобразительного искусства – портрет, пейзаж, натюрморт.

Должны уметь:

1. Пользоваться инструментами -  карандаши, фломастеры, кисти, палитра;
2. Полностью использовать площадь листа;
3. Владеть основными навыками использования красного, желтого, синего цветов, их смешиванием;
4. Пользоваться художественными материалами  -гуашь, пластилин, восковые мелки, цветная бумага и т.д.;
5. Подбирать краски в соответствие с настроением рисунка;
6. Составлять орнаментную композицию;
7. Взаимодействовать с педагогом и сверстниками;
8. Пользоваться гуашью, акварелью, белой и цветной бумагой, ножницами;
9. Составлять орнамент из растительных и геометрических элементов;
10. Составлять орнамент в круге, квадрате, ленте;
11. Выполнять из пластилина фигурки, добиваться рельефного изображения.

Отслеживание результатов. Для определения результативности занятий по данной программе были выработаны критерии, позволяющие определить степень развития творческого потенциала каждого ребенка, его творческих способностей:

1. Организация рабочего места;
2. Владение инструментами и художественными материалами;
3. Составление орнамента;
4. Проявление творчества и фантазии.

Методы диагностики:

1. Наблюдение;
2. Метод диагностической ситуации.

В соответствии с используемыми методами диагностики и предложенными критериями выстроена система мониторинга результативности освоения образовательной программы.

Тематическое планирование занятий изобразительным искусством на первом году обучения.