Рабочая программа по предмету "Искусство" в 9 классе
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 9 класс) по теме

        Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

                                                    Рабочая программа учителя технологии по предмету «Искусство» 9 класс

Куприяновой О.В.

Программа рассчитана на 2012/13 учебный год

Согласовано                                                            Согласовано                                                         Согласовано

МО учителей технологии                                      ЗДУВР МБОУ СОШ                                          Директор МБОУ СОШ

МБОУ СОШ пгт. Уруша                                          пгт. Уруша                                                           пгт. Уруша          

«______»___________2012                                   «_____»__________2012                                     «______»__________2012

Руководитель МО                                                   ____________/Семенова Н.В./                           _____________/Боброва Г.А./

__________/Ермихин С.В./

                                                                                                   Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии и Примерной программы основного общего образования по искусству для базового уровня.

В основу данной программы положена программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б.М. Неменского, Москва Просвещение 2009 год.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

1. развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
2. воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к  изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
3. освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;
4. овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации.

Сведения о примерной авторской программе: Программа адаптирована под условия преподавания в МБОУ СОШ пгт. Уруша.

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

-уметь анализировать произведения архитектуры;

-знать основные этапы развития и истории архитектуры;

-уметь конструировать объёмно-пространственные композиции;

-работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий;

-конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию;

-реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур.

При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки:

-создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами и др.;

-работа над эскизом монументального произведения: витража, мозаика, роспись, монументальная скульптура;

-использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля;

-использование разнообразных материалов (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь,  карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, заготовки

- освоить элементарную азбуку фотографирования;

- уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности;

- усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построение видеоряда;

- усвоить принципы киномонтажа  в создании художественного образа;

- быть готовым к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидение, видео.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана учебная программа:

Программа рассчитана на 1 час в неделю,  всего  34 часа в год.

Обоснование выбора программы:

Художественная  деятельность  школьников  на  уроках находит  разнообразные  формы  выражения: изображение  на  плоскости  и  в  объеме  (рисование  с  натуры, по  памяти, по представлению),  декоративная  и  конструктивная  работа  восприятие явлений  действительности  и  произведений  искусства,  обсуждение работ  учащихся,  результатов  собственного  коллективного  творчества   и  индивидуальной  работы  на  уроках,  изучения художественного  наследия,  поисковая   работа  школьников  по  подбору иллюстративного  материала  к  изучаемым  темам,  прослушивание музыкальных  и  литературных  произведений  (народных,  классических, современных).

Формы организации образовательного процесса:

основной формой организации образовательного процесса является урок:

1. Комбинированный
2. Урок контроля
3. Урок усвоения новых знаний
4. Урок усвоения навыков и умений
5. Урок применения умений, навыков и знаний
6. Урок обобщения и систематизации знаний

Технологии обучения:

 Коллективный метод обучения  (КСО)

 Коммуникативный метод обучения

 Проектные методы обучения    

 Технология использования в обучении игровых моментов

 Использование игровых моментов при повторении и закреплении материала.

 Использование ИКТ.

 Тестовые технологии.

 Здоровьесберегающие технологии.

 Проектные методы обучения.

 Проблемное обучение.

 Развивающее обучение.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

При формировании ключевых компетенций обучающихся используются разные методы, такие как:

1. Вербальный
2. Практический
3. Проблемно-поисковый
4. Стимулирования
5. Контроль и самоконтроль
6. Индуктивный (от частного к общему)
7. Дедуктивный (от общего к частному).

Виды и формы контроля:

опросы, зачеты;

проверочные и контрольные работы по различным темам курса;

тестовые задания;

мультимедийные презентационные материалы в виде конкурсных программ, ребусов, кроссвордов и др.

Учебно-методический комплект,  используемый при подготовке программы:

. Учебник: Питерских А.С. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека:  под ред.Б.М. Неменского. – М Просвещение, 2008.

Литература для учителя:

1. Аллекова Е.М. Живопись, Москва, Слово, 2001;

2. Бялик В. Пейзаж. Энциклопедия живописи для детей, Москва, Белый город, 2001;

3. Герасимов С. Из собрания государственной Третьяковской галереи, Москва, «Изобразительное искусство», 1985;

4. Дмитриева И.А. Краткая история искусств. – М.: Галарт, 2000;

5. Елисеев М.А. Материалы, оборудование, техника живописи и графики, Москва, ООО АСТ, ООО Астрель, 2002;

6. Живопись. Учебное пособие для студентов высших  учебных  заведений, Москва, ВЛАДОС, 2001;

7. Картины Государственного музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Москва, Изобразительное

искусство, 1974;

8. Конева Л.С. Пейзаж. Натюрморт, Минск, Современный литератор, 2002;

9. Краснова О.Б. Искусство средних веков и Возрождения. Энциклопедия, Москва, ОЛМА-ПРЕСС, 2001;

10.Платонова Н.И. Искусство. Энциклопедия, М.: РОСМЭН, 2002;

11.Поисковая система Яндекс. «Картинки»;

12.Репродукции. Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Москва, изобразительное

искусство, 1969;

13.Искусство. Приложение «Первое сентября», 2006-2009 гг..

14.Энциклопедия для детей. Т. 7. Искусство. Ч. 1/М.Д. Аксенова. – М., Аванта+, 1997.

Учебно-тематический план

                                                                                           Календарно-тематический план