Государства Древней Индии
план-конспект урока по истории (5 класс)

Класс: 5

Тема учебного занятия: Государства Древней Индии

Продолжительность учебного занятия: 35__ мин.

Тип учебного занятия: Комбинированный

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

1. Познакомить учащихся с особенностями географического положения, растительным и животным миром Древней Индии, занятиями ее жителей, особенностями религии.

2. Работать с учебником, делать рецензию устного ответа по плану, аргументировано отвечать на вопросы учителя, работать с картой по теме, анализировать данные таблиц,

Оборудование учебник : Всеобщая история. История Древнего мира 5 класс

Ход учебного занятия:

1. Организация начала урока _2_ мин.

Цель этапа: Подготовка учащихся к работе

2. Проверка выполнения домашнего задания _5_ мин.

Цель этапа: Выявление затруднений при выполнении домашнего задания

П.19 в.1-3

3. Изучение нового материала_ 10 мин.

Цель этапа: знакомство с новым материалом

Под запись-

Расположение Индии : южная Азия, полуостров Индостан

С запада ,востока и юга страну омывает Индийский океан.С севера Индию огранричивают самые высокие в мире горы – Гималаи.

В Западной части Индостана течет река – Инд,а в восточной – Ганг .Ежегодно Инд и Ганг широко разливаются и несут вместе с водой плодородный ил

Свое название страна получила от названия реки Инд. Климат полуострова очень жаркий и влажный. В древности долину Ганга покрывали топкие болота и густые труднопроходимые места– джунгли.

Животный мир Индии многообразен. В джунглях обитают тигры, слоны, пантеры, обезьяны. Особенно боялись индийцы ядовитых змей, поэтому считали, что их надо «задобрить», оставляли на земле вокруг своих жилищ вареный рис.

Занятия населения. Жители Индии занимались земледелием, выращивали пшеницу, ячмень, овощи. Там где было много воды, возделывали рис. Они научились выращивать хлопчатник. Из него выделывалась пряжа, из которой производились легкие, удобные в жарком климате ткани.

Индийцы занимались также скотоводством. Им удалось приручить слонов. Слоны перевозили тяжести, таскали бревна. Специально обученные слоны участвовали в сражениях. С помощью буйволов индийцы вспахивали поля. Корову почитали как священное животное. Убить корову считалось большим грехом.

Жители Древней Индии занимались также ремеслом и торговлей.

4. Усвоение новых знаний __5 мин

Просим еще раз повторить записанное

Древнейшая цивилизация в Индии возникла в долине Инда в IIIтыс.до н.э. Археологи раскопали несколько древнейших индийских городов. Один из них возле селения Хараппы. Самый большой город был открыт в месте ,которое получило название Холм мертвых(Мохенджо-Даро).В центре города возвышалась крепость ,где находился дворец правителя. На широких улицах стояли 2х 3х этажные дома из кирпича. Действовал водопровод.

Были найдены золотые и серебряные украшения ,оружие и инструменты из меди и бронзы, глиняная посуда и игрушки.

В II тыс.города долины Инда пришли в упадок и запустения

5. Закрепление _10_ мин.

Задание с.

Трем рядам дается разное задание.

1 ряд – Переселение ариев

Выписать

#1042;ремя переселения

#1058;ерриторию переселения

#1047;анятие

#1086;собенности государств(характеристика иерархии)

2 ряд- Держава Маурьев

#1042;ремя создания

#1058;ерритория

3. Основатель

4. Особенности государства(характеристика иерархии)

и его закат.

3Ряд – Династия Гуптов

#1058;ерритория

#1055;равители и их политика

#1047;акат династии

Проверка ответов можно по одному ученика на позицию

#1042;ыводы

Спросить у детей, что нового они узнали на уроке. Какие факты им показались наиболее интересными.