Повторительно-обобщающий урок по истории в 5 классе по теме: Цивилизации древнего мира
план-конспект урока по истории (5 класс)

Педагогические
цели

Способствовать осмыслению учащимися важнейших закономерностей и причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока (особенности географической среды, превращение земледелия и скотоводства в главные занятия, возникновение неравенства, государства); создать условия для осознания вклада, сделанного древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры всего мира.

Тип и вид урока

Повторение, обобщение и коррекция знаний

Планируемые
результаты
(предметные)

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории человечества; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира; формулирование  представления о Древнем Востоке как об одном из этапов Всемирной истории; раскрытие  особенностей развития Древнего Востока; освоение умения  соотносить историческое время и пространство

Личностные
результаты

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Метапредметные
результаты

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Основное содержание темы, понятия и термины

Древние цивилизации Месопотамии. Древний Вавилон. Древний Египет.Древняя Индия. Древний Китай. Условия жизни и занятия населения. Образование государств. Культурные достижения

Оборудование и ресурсы урока

Карты «Древние государства мира», «Египет и Передняя Азия в древности», «Государства Древнего Востока. Индия и Китай», раздаточный материал (карточки с таблицами, заданиями, рабочие листы), ноутбук, проектор, экран, иллюстрации, представленные в слайд-шоу, учебник, рабочая тетрадь №1.

Личностные результаты:

Предметные результаты:

• Осознает личностный смысл учебной деятельности;
• Осознает язык как средство человеческого общения;
• Использует нормы речевого этикета;
• Имеет положительную учебную и познавательную мотивацию.

• Работает с  картой;
• Знает и сопоставляет исторические факты, явления;
• Идентифицирует страну и историческую эпоху по предметам культуры и быта;
• Выявляет сходства и различия культур исторических государств;
• Понимает значение истории для развития человечества.

Этапы урока, его задачи

Формы,
методы, методические
приемы

Деятельность учителя

Характеристика
основных видов
деятельности (Деятельность учащихся)

Формируемые УУД

Форма
контроля

1.Организационнно-мотивационный этап
Цель: обеспечить благоприятную внешнюю обстановку для работы на уроке. 1 мин.

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

2.Постановка цели.

Цель: создание условий для формулирования темы урока и совместного целеполагания

5 мин

Фронтальная. Словесный. Беседа

1.Организует формулирование темы урока

Предлагает определить страны изучения при помощи «черного ящика» сформулировать тему урока, дополняет учащихся и сообщает тему урока.

2.Предлагает сформулировать учебную цель

Вопросы

- Почему тема сегодняшнего урока

Цивилизации древнего мира?

- Что она в себя включает?

- Какая основная цель нашего урока?

- Что мы должны для этого сделать?

3. Предлагает сформулировать проблемную задачу на урок.

-Какая проблема  вытекает из названия темы урока?

Слушают учителя, отвечают на вопросы учителя, формулируют учебную задачу

Фронтальная работа

Отвечают на вопросы:

1.Назовите тростник, который использовали люди для письма? (папирус)

2. Материал для письма и строительства, который не горит? (глина)

3. Данная игра была изобретена в древнем мире и используется до сих пор? Шахматы

4. Изобретенный в Китае прибор, который помогал в далеких путешествиях

5. То, что находится в черном ящике, стало причиной войны, согласно мифу.

 (Золотое Яблоко, миф о Троянской войне)

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

Беседа по вопросам

3. Повторение, обобщение и коррекция знаний.

Решение проблемной ситуации

Цель: выявить уровень усвоения и понимания материала, выявить пробелы в знаниях и восстановить их.

12 мин

Групповая

Фронтальная Практический.

Наглядный

Учитель делит класс на 5 групп – каждому члену группы, дается определенное задание.

Необходимо каждой группе, подготовить проект на защиту.

Рассматриваются вопросы: 1.Климат страны

2. География страны

3. Политика

4.Изобретения страны

Каждый ученик получает роль в своей группе.

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, используют знаково-символические средства; умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: строят понятные для партнера высказывания

Умение работы в группах

5.Рефлексия учащимися Цель:

Создание условий для рефлексивного оценивания учащимися собственного эмоционального состояния и учебной деятельности.

Создание условий для обобщения информации, аргументации и формулирования выводов и защиты проектов.

10 мин

Групповая

Фронтальная Практический.

Наглядный

Организует публичную защиту проектов детей  

Публичная защита своих проектов

Достижение образовательного результата

6.Подведение итогов. Оценивание

2 мин

Фронтальная.

Словесный

Проводит итог и озвучивает оценки

Принимают оценки, выставляют их в дневник

Оценка результативности деятельности учащихся

7. Домашнее задание

Словесный. Сообщение учителя

Озвучивает домашнее задание

Записывают домашнее задание: составить интеллект-карту к одной из стран Древнего Востока на выбор

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения