Контрольно-измерительные материалы по истории 5 - 9 классы
тест по истории (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Контрольно-измерительные материалы

по предмету «История»

5-9 классы

Содержание

Контрольная работа №1 по истории Древнего мира (5 класс) Кодификатор

Тема: «Древний Восток»

Цель: оценка достижений учащимися планируемых результатов по разделу «Древний Восток»

Продолжительность выполнения работы: 40 минут

Всего в работе 12 заданий,10 базового уровня, 2 повышенного уровня.

Спецификация

Система оценки выполнения заданий

1. Назначение мониторинга. Мониторинг проводится с целью определения уровня знаний учащихся в рамках изучаемых разделов. Выполнение заданий оценивается в баллах(от 0 до 2) в зависимости от структуры задания, уровня сложности, и особенностей проверяемых умений. Учитывается правильность и полнота выполнения задания.
2. Структура мониторинга. Мониторинг состоит из двух частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат, терминов и понятий, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр)Эти задания позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать факты. В работах старших классов возможно включение части С, которая содержит задания повышенной сложности с открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся.
3. Система оценивания. При проверке заданий части А правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный в 0 баллов. В части В полностью правильный ответ-2 балла, 1 правильный ответ – 1 балл, отсутствие правильных ответов -0 баллов. В части С за каждую часть задания учащийся получает 1 балл, затем баллы суммируются.

Используется гибкая система оценивания результатов, которая допускает за учеником

право на ошибку:

100-80%- отметка «5»

60-80%- отметка «4»

40-60%- отметка «3»

0-40%-отметка «2»

Контрольная работа № 1

А1. Какая страна древности располагалась на восточном побережье Средиземного моря? 1) Китай

1. Индия
2. Персия
3. Финикия

А2. Правителей Древнего Египта называли:

1. вельможами
2. фараонами
3. королями
4. вождями

А3. Первым правителем единого Китая был:

1. Ашока
2. Конфуций
3. Кир Великий
4. Цинь Шихуан

А4. В хозяйстве египтян для орошения полей применялись:

1. дротики
2. амулеты
3. шадуфы
4. иероглифы

А5. Почему древнейшие государства в Индии и Китае возникли в долинах крупнейших рек?

1. реки в Индии и Китае были мелководными
2. крутые берега рек защищали от вторжения кочевников
3. главным занятием народов этих стран была речная торговля
4. в долинах рек сложились благоприятные условия для развития земледелия

А6. Укажите название документа, отрывок из которого приведен.

Хапи, бог Великой реки, Слава тебе!

Ты оживляешь Та-Кемет разливом своей реки, Поля орошаешь, дождь с небес даруешь, Хапи, ты наш благодетель, ты наш кормилец!

1. Библия
2. законы царя Хаммурапи
3. хвалебная песня египтян
4. книга высказываний Конфуция

А7. Какой памятник культуры был создан в Древнем Двуречье?

1. пирамида Хеопса
2. храм Бога Яхве
3. ворота богини Иштар
4. наскальные рисунки в пещере Альтамира

А8. Где впервые возникло единобожие?

1. в Египте
2. в Ассирии
3. в Мидии 4) в Израиле

А9. В каком войске впервые появилась конница?

1. в египетском
2. в ассирийском
3. в китайском
4. в индийском

А10. Группа людей, обладающая определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству, называется:

1) кастой

2) общиной

3) рабами

4) колонией

В1. Какие слова и словосочетания относятся к истории Персии? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие верным ответам и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.

1. алфавит
2. бог Ганеша
3. папирус
4. Дарий I
5. 10 тысяч «бессмертных» воинов

Ответ:

В2. Расположите в правильной последовательности следующие имена.

А) Тутмос

Б) Соломон

В) Цинь Шихуан

Г) Кир Великий Ответ:

Контрольная работа №2 по истории Древнего мира (5 класс) Кодификатор

Тема: «Древний Рим»

Цель: оценка достижений учащимися планируемых результатов по разделу «Древний Рим»

Продолжительность выполнения работы: 40 минут

Всего в работе 12 заданий,10 базового уровня, 2 повышенного уровня.

Спецификация

Система оценки выполнения заданий

1. Назначение мониторинга. Мониторинг проводится с целью определения уровня знаний учащихся в рамках изучаемых разделов. Выполнение заданий оценивается в баллах (от 0 до 2) в зависимости от структуры задания, уровня сложности, и особенностей проверяемых умений. Учитывается правильность и полнота выполнения задания.
2. Структура мониторинга. Мониторинг состоит из двух частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат, терминов и понятий, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр) Эти задания позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать факты. В работах старших классов возможно включение части С, которая содержит задания повышенной сложности с открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся.
3. Система оценивания. При проверке заданий части А правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный в 0 баллов. В части В полностью правильный ответ-2 балла, 1 правильный ответ – 1 балл, отсутствие правильных ответов -0 баллов. В части С за каждую часть задания учащийся получает 1 балл, затем баллы суммируются.

Используется гибкая система оценивания результатов, которая допускает за учеником

право на ошибку:

100-80%- отметка «5»

60-80%- отметка «4»

40-60%- отметка «3»

0-40%- отметка «2»

Контрольная работа № 2 (5 класс)

А1. В Италии в отличие от Греции:

1. редко выпадали дожди
2. земля была неплодородной
3. были невысокие, пологие горы
4. было много полезных ископаемых

А2. Рим стал хозяином всего средиземноморья после:

1. завоевания Египта
2. изгнания Тарквиния Гордого
3. окончания войны с царем Пирром
4. окончания Второй войны Рима с Карфагеном

А3. В Римском государстве в IV в. до н.э.:

1. императоры обладали неограниченной властью
2. Народное собрание было высшим органом власти
3. за исполнение государственных должностей платили
4. Сенат в своих действиях отчитывался перед Народным собранием

А4. Римлянин Варрон называл рабов «говорящими» орудиями труда, потому что римляне:

1. относились к рабам как к вещи
2. уважительно относились к рабам
3. заставляли рабов петь во время работы
4. отказывались от использования плугов, мотыг и лопат

А5. Причина принятия земельного закона братьев Гракхов:

1. уход плебеев из Рима
2. поражение Рима в войне с Карфагеном
3. ослабление военного могущества Рима
4. нехватка рабов в Риме и их высокая стоимость

А6. С какими событиями связаны даты 509г. до н.э., 49 г. до н.э.?

1. с военными победами римлян
2. с проведением Олимпийских игр
3. с созданием памятников культуры
4. с изменениями государственного устройства

А7. Порядок управления, при котором государством управляют выбранные на определенный срок должностные лица, называется:

1. империей
2. провинцией
3. державой
4. республикой

А8. Изменение отношения римских властей к христианству в IV в. н.э. было связано с:

1. гибелью Иисуса Христа
2. призывами христиан к восстанию
3. приходом к власти императора Нерона
4. требованием христианской церкви быть покорным властям

А9. Кого из римских императоров называли «актером на императорском троне»?

1. Цезаря

2)Октавиана

3)Константина

4)Нерона

А10. Прочитайте отрывок из документа и укажите событие, о котором идет речь.

Голос застревает в моем горле, и пока я диктую, рыдания прерывают мое изложение. Город, который захватил весь мир, сам оказался захвачен; более того, голод предшествовал мечу, и только немногие из горожан уцелели, чтобы стать пленниками.

1. разрушение римлянами Карфагена
2. взятие Рима Ганнибалом
3. взятие Рима Аларихом 4) осада галлами Рима

В1. Установите соответствие между высказыванием и его автором. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Ответ:

В2. Какие термины служат для обозначения зависимого населения в Римском государстве? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их в указанном месте без дополнительных символов. 1) колоны

1. апостолы
2. «рабы с хижинами»
3. патриции
4. легионеры

Ответ:

Контрольная работа №1 по истории Средних веков (6 класс)

Кодификатор

Тема: «История Средних веков. Всемирная история»

Цель: оценка достижений учащимися планируемых результатов по разделу

« Цивилизация Средневековья»

Продолжительность выполнения работы: 40 минут

Всего в работе: 14 заданий,12 базового уровня, 2 повышенного уровня.

Спецификация

Система оценки выполнения заданий

1. Назначение мониторинга. Мониторинг проводится с целью определения уровня знаний учащихся в рамках изучаемых разделов. Выполнение заданий оценивается в баллах(от 0 до 2) в зависимости от структуры задания, уровня сложности, и особенностей проверяемых умений. Учитывается правильность и полнота выполнения задания.
2. Структура мониторинга. Мониторинг состоит из двух частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат, терминов и понятий, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр)Эти задания позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать факты.В работах старших классов возможно включение части С, которая содержит задания повышенной сложностис открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся.
3. Система оценивания. При проверке заданий части А правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный в 0 баллов. В части В полностью правильный ответ-2 балла, 1 правильный ответ – 1 балл, отсутствие правильных ответов -0 баллов. В части С за каждую часть задания учащийся получает 1 балл, затем баллы суммируются. Используется гибкая система оценивания результатов, которая допускает за учеником

право на ошибку:

100-80%- отметка «5»

60-80%- отметка «4»

40-60%- отметка «3»

0-40%- отметка «2»

Контрольная работа № 1

А1. Какое событие произошло раньше других?

1. распад империи Карла Великого
2. падение Западной Римской империи
3. возникновение Франкского королевства
4. завоевание Англии герцогом Нормандии

А2. Знатные германцы в V в., в отличие от рядовых общинников:

1. имели право на большую часть военной добычи
2. участвовали в работе народного собрания
3. имели в пользование надел земли
4. имели право носить оружие

А3. Феодом называется земля, которая:

1. обрабатывается самим феодалом
2. дается за службу и на время службы
3. дается в вечное пользование феодалу
4. после смерти владельца передается церкви

А4. Об обязанностях какого сословия идет речь в отрывке из документа?

… Должен ездить верхом, участвовать в турнирах, биться на копьях, носить доспехи, всегда быть готовым к поединкам, пировать с равными себе, владеть мечом, охотиться на оленей, медведей, кабанов, львов, ибо все это все это способствует тому, что привыкают к ратным делам…

1. первого
2. второго
3. третьего
4. четвертого

А5. Первый славянский алфавит, созданный на основе греческого письма византийскими миссионерами, называется:

1. кириллица
2. клинопись
3. латиница
4. скриптории

А6. Распад Арабского халифата на отдельные части произошел в начале: 1) IX в.

2) XI в.

1. XII в.
2. XIII в.

А7. Священная книга мусульман называется:

1). Библия

1. Коран
2. шариат

4) ислам

А8. Как называется феодальная повинность, о которой идет речь в документе?

Крестьянин Видрад имеет полный надел земли, за который платит одну свинью, фунт льна, трех кур, 18 яиц; ежегодно возит по телеги винограда в мае и октябре; доставляет пять телег навоза со своего хозяйства; 12 раз привозит по охапке дров.

1) оброк

1. налог
2. барщина
3. десятина

А9. Рост урожайности сельского хозяйства и успехи в развитии ремесла привели к:

1. возникновению феодальной собственности на землю
2. отделению ремесла от сельского хозяйства
3. восстаниям крестьян против феодалов
4. началу Великого переселения народов

А10. Купцы приняли участие в Крестовых походах, потому что надеялись:

1. получит личную свободу
2. завоевать новые рынки сбыта товаров
3. распространить христианскую веру на Восток
4. получить земельные владения и подданных

А11. «Золотая булла» императора Священной Римской империи на долгие годы закрепили в Германии

1. централизованное государство
2. политическую раздробленность
3. самостоятельность городов
4. неограниченную власть императора

А12. Причиной начала Столетней войны послужило столкновение интересов Англии и Франции в борьбе за владения в области:

1. Шампань
2. Аквитания
3. Шотландия
4. Бургундия

В1. Расположите имена исторических деятелей в хронологической последовательности:

1) Юстиниан

2) Уот Тайлер

3) Ян Гус

4) Ричард Львиное Сердце

В2.Какие памятники культуры были созданы в Средние века?

1. Колонна Траяна, Колизей

2) Великая Китайская стена, Акрополь

3) «Песнь о Роланде»

4) Трагедия «Персы», поэма «Илиада»

1. храм Святой Софии, Ахенская капелла

Ответ:

Контрольная работа №2 по курсу «История.Государство и народы России» (6 класс) Кодификатор

Тема: «История. Государство и народы России»

Цель: оценка достижений учащимися планируемых результатов по разделу «История

России с древнейших времен до конца XV в.»

Продолжительность выполнения работы: 40 минут

Всего в работе: 18 заданий,15 базового уровня, 3 повышенного уровня.

Спецификация

Система оценки выполнения заданий

1. Назначение мониторинга. Мониторинг проводится с целью определения уровня знаний учащихся в рамках изучаемых разделов. Выполнение заданий оценивается в баллах (от 0 до 2) в зависимости от структуры задания, уровня сложности, и особенностей проверяемых умений. Учитывается правильность и полнота выполнения задания.
2. Структура мониторинга. Мониторинг состоит из двух частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат, терминов и понятий, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр) Эти задания позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать факты. В работах старших классов возможно включение части С, которая содержит задания повышенной сложности с открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся.
3. Система оценивания. При проверке заданий части А правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный в 0 баллов. В части В полностью правильный ответ-2 балла, 1 правильный ответ – 1 балл, отсутствие правильных ответов -0 баллов. В части С за каждую часть задания учащийся получает 1 балл, затем баллы суммируются.

Используется гибкая система оценивания результатов, которая допускает за учеником

право на ошибку:

100-80%- отметка «5»

60-80%- отметка «4»

40-60%- отметка «3»

0-40%- отметка «2»

Контрольная работа №2

Итоговый тест по курсу «История. Государство и народы России» 6 класс

А1. К чему привело появление земледелия и скотоводства?

1. к возникновению родовых общин
2. к приручению собаки
3. к появлению в хозяйстве излишков
4. к полному отказу от собирательства и охоты

А2. Где находилось Скифское царство?

1. в Поволжье
2. в Причерноморье
3. в Центральной Азии
4. в Прибалтике

АЗ. В период формирования Древнерусского государства в VI-VIII вв.:

1. восточные славяне были язычниками
2. главным занятием восточных славян были охота и собирательство
3. восточные славяне жили родовыми общинами
4. племена восточных славян жили по берегам рек Волги и Дона

А4. С именем какого князя связаны разгром Хазарского каганата и организация военных походов на Балканы? 1) Святослава

1. Владимира Мономаха
2. Владимира Святого
3. Ярослава Мудрого

А5. Каково было последствие принятия христианства?

1. ослабление княжеской власти
2. создание государства у восточных славян
3. укрепление международного авторитета Руси
4. возникновение феодальной раздробленности

А6. Как называли в Древней Руси разорившихся общинников, попавших в долговую кабалу за ссуду?

1. закупами
2. холопами
3. дружинниками 4) полюдьем

А7. Когда состоялся съезд князей в Любече, постановивший «каждый держит отчину свою»?

1. в 882 г.
2. в 988 г.
3. в 1097 г.
4. в 1147 г.

А8. Почему росло число княжеств на Руси XII— начала XIII в.?

1) в результате освоения новых земель увеличилась территория

2) на княжеский престол стало претендовать местное Боярство

3) наступил период феодальной раздробленности

4) участились набеги половцев

А9. Об устройстве какой земли говорится в отрывке из сочинения русского историка? Вопросы, подлежащие обсуждению веча, предлагались ему князем или высшими сановниками, степенным посадником либо тысяцким. Вече ведало всю область законодательства, все вопросы внешней политики и внутреннего устройства, а также суд по политическим и другим важнейшим преступлениям... Вече постановляло новые законы, приглашало князя или изгоняло его... решало вопрос о войне и мире.

1) Киевской 2) Московской

3) Новгородской 4) Владимиро- Суздальской

А10. В Куликовской битве, в отличие от Ледового побоища, русское войско:

1. одержало победу
2. сражалось с монголо-татарами
3. возглавлял Иван III

4) сражалось с войсками Великого княжества Литовского

А11. Как называли ордынских сборщиков дани в русских княжествах? 1) баскаками

1. смердами
2. наместниками
3. тысяцкими

А12. Заключение унии между Литвой и Польшей было вызвано их стремлением:

1)остановить наступление Тевтонского ордена

2) освободить русские земли от золотоордынского ига

3) породниться с западноевропейскими династиями

4) принять православие.

А13. В чем состояло значение правления Ивана Калиты? 1) он уничтожил зависимость русских земель от Золотой Орды

1. он завершил процесс объединения русских земель
2. он обезопасил Московское княжество от набегов ордынцев
3. он построил белокаменный Московский Кремль А14.Судебник Ивана Ш, в отличие от Русской Правды:

1. вводил за наиболее тяжкие преступления кровную месть
2. ограничивал право перехода крестьян Юрьевым днем
3. устанавливал республиканскую форму правления
4. закреплял неравенство

А15. Какой памятник культуры создан в период становления централизованного государства?

1) Успенский собор во Владимире

1. Новодевичий монастырь
2. «Слово о законе и благодати»
3. Десятинная церковь в Киеве

В1. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Ответ:

В2. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Ответ:

В3.Продолжите логический ряд и укажите недостающее название.

Александр Ярославич - река Нева

Дмитрий Иванович — река Дон

Иван III – река

Контрольная работа №1 по курсу « История Нового времени»1 часть (7класс)

Кодификатор

Тема: «История Нового времени. 1часть»

Цель: оценка достижений учащимися планируемых результатов по разделу «История

Нового времени.1 часть»

Продолжительность выполнения работы: 40 минут

Всего в работе: 18 заданий,16 базового уровня, 2 повышенного уровня.

Спецификация

Система оценки выполнения заданий

1. Назначение мониторинга. Мониторинг проводится с целью определения уровня знаний учащихся в рамках изучаемых разделов. Выполнение заданий оценивается в баллах(от 0 до 2) в зависимости от структуры задания, уровня сложности, и особенностей проверяемых умений. Учитывается правильность и полнота выполнения задания.
2. Структура мониторинга. Мониторинг состоит из двух частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат, терминов и понятий, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр)Эти задания позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать факты. В работах старших классов возможно включение части С, которая содержит задания повышенной сложности с открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся.
3. Система оценивания. При проверке заданий части А правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный в 0 баллов. В части В полностью правильный ответ-2 балла, 1 правильный ответ – 1 балл, отсутствие правильных ответов -0 баллов. В части С за каждую часть задания учащийся получает 1 балл, затем баллы суммируются. Используется гибкая система оценивания результатов, которая допускает за учеником

право на ошибку:

100-80%- отметка «5»

60-80%- отметка «4»

40-60%- отметка «3»

0-40%- отметка «2»

Контрольная работа №1

по курсу «История Нового времени» 1 часть (7 класс)

А1. Ранее других стран промышленный переворот начался:

1) в Германии 2) в Англии 3) во Франции 4) в США

А2. В период Нового времени республиканский строй утвердился в:

1) Великобритании 2) Испании 3) Японии4) США

A3. О каком историческом деятеле идет речь в отрывке из стихотворения?

Он Африку когда-то обогнул. Впервые обогнул ее по морю. Сто раз тонул, но гнул ее и гнул.

И обогнул, навек войдя в историю.

1) Мартин Лютер 2) Бартоломеу Диаш 3) Фернандо Магеллан 4) Эразм Роттердамский

А4. В политической жизни США большую роль сыграл:

1) Бенджамин Франклин 2) Оливер Кромвель 3) Жан Кальвин 4) Джеймс Уатт

А5. В индустриальном обществе в отличие от традиционного:

1. формируется правовое государство

2) возникает ремесленное производство

3) господствует натуральное хозяйство

4) усиливается религиозное мировоззрение

А6. Общая причина всех буржуазных революций Нового времени — это стремление к уничтожению:

1) системы рабовладения

2) цехового строя в городах

3) политической раздробленности страны

4) феодальных повинностей и ограничений

А7. Если промышленное предприятие использует труд наемных рабочих, то оно называется:

1) усовершенствованным 2) капиталистическим 3) централизованным 4) ремесленным

А8. В результате развития индустриальной цивилизации появляется общественный класс:

1) буржуазии 2) феодалов 3) крестьян 4) горожан

А9. Порядок правления государством, при котором правительство несет ответственность перед представительным органом, а не королем, называется:

А11. Кому принадлежат слова?

Вы с большим страхом объявляете мне приговор, чем я выслушиваю его!

1) Наполеону Бонапарту 2) Жан Полю Марату 3) Джордано Бруно 4) Вольтеру

А12. В результате распространения Реформации в Германии:

1. сложилось единое национальное государство
2. были уничтожены феодальные порядки
3. установилась пресвитерианская церковь
4. церковь стала дешевле

А13. Принцип веротерпимости в период Реформации провозгласил документ:

1) «Кровавое законодательство» 2) «Навигационный акт» 3) Нантский эдикт

4) «12 статей»

А14. Итог Нидерландской революции - уничтожение:

1) сословно-представительных органов 2) капиталистических порядков

3) рабовладельческих порядков 4) феодальных порядков

А15. Война в Европе в XVII в., в которой участвовали две мощные коалиции государств, положившая конец религиозным войнам между протестантами и католиками, получила название:

1) Северная 2) Столетняя 3) Семилетняя 4)Тридцатилетняя

А16. В Китае, Японии и Индии в Новое время:

1) господствовал аграрный строй

2) использовался труд негров-рабов

3) распространилось конфуцианство

4) существовала сильная центральная власть

В1. Какие изобретения были сделаны в период раннего Нового времени? Укажите два верных ответа

1. книгопечатный станок 2) паровая машина 3) токарный станок 4) колесный плуг

5) компас

В2 Мануфактуру и фабрику объединяет признак:

1. наличие частной собственности работников на орудия труда
2. существование механизированного производства
3. использование труда наемных рабочих
4. отсутствие разделения труда
5. частная собственность буржуазии на средства производства

Контрольная работа №2 по курсу «История России XVI-XVIIв.» (7класс) Кодификатор

Тема: «История Нового времени. 1 часть. Всемирная история»

Цель: оценка достижений учащимися планируемых результатов по разделу «История раннего Нового времени»

Продолжительность выполнения работы: 40 минут

Всего в работе: 14 заданий,12 базового уровня, 2 повышенного уровня.

Спецификация

Система оценки выполнения заданий

1. Назначение мониторинга. Мониторинг проводится с целью определения уровня знаний учащихся в рамках изучаемых разделов. Выполнение заданий оценивается в баллах(от 0 до 2) в зависимости от структуры задания, уровня сложности, и особенностей проверяемых умений. Учитывается правильность и полнота выполнения задания.
2. Структура мониторинга. Мониторинг состоит из двух частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат, терминов и понятий, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр) Эти задания позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать факты. В работах старших классов возможно включение части С, которая содержит задания повышенной сложности с открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся.
3. Система оценивания. При проверке заданий части А правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный в 0 баллов. В части В полностью правильный ответ-2 балла, 1 правильный ответ – 1 балл, отсутствие правильных ответов -0 баллов. В части С за каждую часть задания учащийся получает 1 балл, затем баллы суммируются.

Используется гибкая система оценивания результатов, которая допускает за учеником право на ошибку:

100-80%-отметка «5»

60-80%- отметка «4»

40-60%- отметка «3»

0-40%- отметка «2»

Контрольная работа №2 по курсу «История России в XVI-XVII веках» (7 класс)

А1.Какое событие произошло в 1564 г.?

1) начало книгопечатания на Руси

2) начало феодальной раздробленности

3) установление феодальной зависимости крестьян

4) окончание Ливонской войны

А2.Что способствовало укреплению центральной власти?

1) отмена крепостного права

2) свержение монголо-татарского ига

3) ведение Ливонской войны

4) создание системы приказов

А3.Созыв Земского собора при Иване IV свидетельствовал о:

1. начале Смуты
2. складывании в России абсолютизма
3. переходе к политике опричнины

4) формировании сословно- представительной монархии А4.В результате опричной политики Ивана IV в России:

1) укрепилась обороноспособность страны

2) установилась абсолютная монархия

3) усилилось бегство крестьян на окраины

4) вырос авторитет Земского собора

А5.События какого периода отражает данный перечень: ЛжедмитрийI, Козьма Минин, Семибоярщина?

1) опричнины

2) Смуты

3) феодальной раздробленности

4) дворцовых переворотов

А6.Почему правление Василия Шуйского оказалось недолгим?

1) он потерял поддержку польского короля

2) объявил о ликвидации феодального гнета

3) заключил договор с Лжедмитрием II

4) он не пользовался поддержкой народа

А7. Что стало главным итогом Смутного времени в России?

1) получение Россией выхода к Балтийскому морю

2) прекращение династии Рюриковичей

3) прекращение феодальной раздробленности

4) сохранение независимости страны

А8.Развитие мелкотоварного производства в 17 веке свидетельствовало о (об):

1. упадке торговли
2. превращении России в промышленную державу
3. развитии капиталистических отношений
4. начале промышленного переворота

А9.Как называется система устойчивых хозяйственных связей и обмена товарами между различными частями страны?

1) мелкотоварным хозяйством

2) капитализмом

3) протекционизмом

4) всероссийским рынком

А10.Ослабление Боярской Думы во второй половине 17 века свидетельствовало об усилении роли:

1. царя
2. Земских соборов

3) приказов

4) церкви

А11.Очем идет речь в отрывке из документа:

Устроен тот приказ при нынешнем царе, для того, чтоб его царская мысль и дела исполнялись все по его хотению, а бояре б и думные люди о том ни о чем не ведали.

1) о Приказе тайных дел

2) о Приказе Большого дворца

3) о Челобитном приказе

4) о Поместном приказе

А12. Назовите новое явление в живописи 17 века:

1. фреска
2. «парсуна»
3. гравюра
4. икона

В1.Установите хронологическую последовательность:

А. Опричнина

Б. Реформа патриарха Никона

В. Воцарение Романовых

Г) Правление Бориса Годунова

Ответ:

В2.Установите соответствие:

Ответ:

Контрольная работа №1 по Новой истории (8 класс) Кодификатор

Тема: «История Нового времени. Всемирная история»

Цель: оценка достижений учащимися планируемых результатов по разделу «Цивилизация Средневековья»

Продолжительность выполнения работы: 40 минут

Всего в работе: 14 заданий,12 базового уровня, 2 повышенного уровня.

Спецификация

Система оценки выполнения заданий

1. Назначение мониторинга. Мониторинг проводится с целью определения уровня знаний учащихся в рамках изучаемых разделов. Выполнение заданий оценивается в баллах(от 0 до 2) в зависимости от структуры задания, уровня сложности, и особенностей проверяемых умений. Учитывается правильность и полнота выполнения задания.
2. Структура мониторинга. Мониторинг состоит из двух частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат, терминов и понятий, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр)Эти задания позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать факты. В работах старших классов возможно включение части С, которая содержит задания повышенной сложности с открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся.
3. Система оценивания. При проверке заданий части А правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный в 0 баллов. В части В полностью правильный ответ-2 балла, 1 правильный ответ – 1 балл, отсутствие правильных ответов -0 баллов. В части С за каждую часть задания учащийся получает 1 балл, затем баллы суммируются.

Используется гибкая система оценивания результатов, которая допускает за учеником

право на ошибку:

100-80%- отметка «5»

60-80%- отметка «4»

40-60%- отметка «3»

0-40%- отметка «2»

Контрольная работа №1

А1.Мануфактуру и фабрику объединяет признак:

1) наличие частной собственности работников на орудия труда

2) существование механизированного производства

3) использование труда наемных рабочих

4) отсутствие разделения труда

А2.Согласно Конституции США исполнительная власть принадлежит:

1) Конгрессу

2) президенту

3) губернатору

4) Верховному суду

А3.О каком событии идет речь в отрывке из документа?

Главная пружина королевского могущества была сломлена 14 июля или, по крайней мере, она была настолько повреждена в этот день, что ей уже было невозможно было когда бы то ни было действовать по прежнему.

1) о взятии Бастилии

2) об издании декрета о «подозрительных»

3) об отставке контролера финансов Жака Тюрго

4) О разгоне Наполеоном Законодательного корпуса А4.Название «переворот 9 термидора» означает:

1. принятие нового революционного календаря

2) установление власти Наполеона Бонапарта

3) свержение якобинской диктатуры

4) реставрацию абсолютизма

А5.Кистории Великой французской революции относится понятие:

1) гильотина

2) протектор

3) «Бостонское чаепитие»

4) иконоборческое движение

А6. В Китае, Японии, Индии в Новое время:

1) господствовал аграрный строй

2) использовался труд негров-рабов

3) распространилось конфуцианство

4) существовала сильная центральная власть

А7.Мыслители эпохи Просвещения:

1) Н. Коперник, Г. Галилей

2) Р.Декарт, Авиценна

1. Т.Мор, Эразм Роттердамский
2. Ж-Ж. Руссо, Ш.Монтескье

А8Автор «Лунной» и «Героической» сонат:

1) Л. Бетховен

2) У. Хогарт

3) Ж..Шарден

4) В.А.Моцарт

А9.Аграрная революция в Англии завершилась к:

1. XVII в.
2. началу XVIII в.
3. середине XVIII в.
4. началу XIX в.

А10. Имя Джеймса Уатта связано с:

1) изобретением нового способа отливки чугуна

2) первым массовым выступлением рабочих

3) изобретением водяного двигателя

4) изобретением парового двигателя

А11.Причина войны за независимость английских колоний в Северной Америке:

1) ограничение торговли и промышленности, введенное парламентом

2) стремление колонистов завоевать территорию самой Англии

3) распространение влияния католической церкви

4) борьба негров и индейцев против рабства

А12. В Декларации независимости США нашла свое отражение идея просветителей о:

1) сосредоточении власти в руках одного человека

2) праве народа самому выбирать форму правления

3) ликвидации имущественных различий

4) божественной природе власти

В1. Какие войны велись в Европе в XVIII веке?

1) Крестовые походы

2) Гуситские войны

3) Семилетняя война

4) Столетняя

5) Северная

Ответ:

В2.Какие положения характеризуют взгляды просветителей? Укажите два верных ответа:

1) вера в человеческий разум

2) необходимость отмены частной собственности

3) церковь – главная опора государства и общества

4) способ переустройства общества- воспитание людей

5) для достижения стабильности в обществе необходимо ограничение прав и свобод людей

Ответ:

В3.Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого столбика.