Удельный период
план-конспект урока по истории (6 класс)

Тема: Начало Удельного периода. Княжества Южной Руси

Цель урока: объяснить закономерность феодальной раздробленности; раскрыть причины обособления княжеств и последствия этого процесса; выяснить особенности развития Южной Руси.

Задачи – достижение образовательных результатов:

Личностные:

- понимание роли социально активной личности в истории;

- воспитание патриотизма

Метапредметные:

- выработка умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты);

- формирование гражданственной и познавательной компетентности

Предметные:

-выработать умение определять и объяснять понятия;

- формулировать свою точку зрения, делать выводы;

- развить умение у учащихся анализировать исторические факты и события

Понятия: Удельное княжество, политическая раздробленность

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Оборудование урока:

- Учебник И.Л. Андреев, И.Н. Федоров;

-мультимедиа

Литература:

- Учебник И.Л. Андреев, И.Н. Федоров;

-Методическое пособие по Истории России 6 класс

План урока:

1. Причины распада Древней Руси
2. Три типа государственности в удельный период
3. Княжества Южной Руси
4. Южная Русь и Степь

1. Изучение нового материала

Здравствуйте, дорогие дети,гости! Сегодня на уроке вы узнаете много интересного. Послушайте, пожалуйста, отрывок из Повести временных лет. «И сказал Владимир (Мономах): «весной начнет смерд пахать на лошади, а половчин, приехав, ударит смерда стрелой и заберет лошадь… и жену его, и гумно его»

-Как вы думаете, почему Владимир Мономах так уверено говорит о нашествии половцев и об их успехе в победе? Чтобы ответить на этот (Между князьями были распри, что ослабило государство.)

-В чем причины усобиц? Что заставило князей враждовать между собой? (Князья стремились закрепить за собой и своими сыновьями власть в своих землях.Верно! Именно об этом мы с вами и поговорим. Попробуйте сами сформулировать тему нашего урока.

Верно, тема нашего урока: «Начало удельного периода. Княжество Южной Руси».

- Предположите, о чем именно мы поговорим с вами на уроке.

Посмотрите на экран. Вы видите план урока.

1.Причины распада Древней Руси.

2.Три типа государственности в удельный период.

3.Княжества Южной Руси.

4.Южная Русь и Степь.

1. Подумайте, на какой вопрос мы должны будем ответить..? Какое влияние оказал удельный период на Русь?

Древняя Русь распалась на удельные княжества.

-Как вы понимаете значение понятия «удельные княжества?» (Удельное княжество - территория на Руси, образовавшаяся в результате дробления крупных княжеств. Удел — старин.часть, доля, данная, уделенная, выделенная кому-либо)

На Руси начался период политической раздробленности.

-Как вы понимаете значение понятия «Политическая раздробленность»? (Политическая раздробленность- процесс экономического усиления и политического обособления княжеств в одном государстве.) Со временем род Рюриковичей разрастался и определить старшинство было очень трудно. Такая ситуация приводила к многочисленным усобицам. Так же князья стремились закрепить за собой и своими сыновьями власть в своих землях. Тут сразу же вставал вопрос: каким образом определять «свои» земли?)

Давайте выясним причины распада Древней Руси.

1. Вспомните, как развивалась внешняя торговля на Руси. С какими странами и чем торговали славяне?(Византия, Страны Балтики, Волжская Булгария)

2. Какое значение имел для развития внешней торговли путь «из варяга в греки»? (показать на карте)

- 1. рост и усиление роли городов

Делаем вывод и записываем в тетрадь первую причину, которая относится к внутренней.

А чем же занимались житель Древней Руси?(земледелие ,охота, ремесло)

- можно ли назвать это хозяйство натуральным?

- Дайте определение понятия «натуральное хозяйство»( хозяйство, в котором люди производят продукты лишь для удовлетворения своих собственных потребностей, не прибегая к обмену, к рынку.)

- Как вы думаете, как в условиях натурального хозяйства развивалась торговля между отдельными княжествами?

Записываем вторую причину.

- 2. Развитие натурального хозяйства

Теперь давайте обратимся к политическим причинам.

-Вспомните причины княжеских усобиц.

*Недовольство при распределении территорий между наследниками Великого князя;

*Попытки установить единоличную власть;

*Борьба за независимость от Киева.

Т.о. это привело еще к двум причинам:

- 3. Ослабление центральной власти

-4. Рост власти удельных князей

А теперь давайте перенесемся в Европу и вспомним, в каких государствах происходила феодальная раздробленность, как и на Руси?

• Давайте подведем итог всему вышесказанному: Можем ли мы назвать раздробленность особенностью этой эпохи?

Молодцы!

Т.О. Раздробленность –это закономерный этап исторического развития человечества.

2.Переходим ко второму пункту плана: «Три типа государственности в удельный период»

Самостоятельное чтение п.2 Стр.92-93

- Назовите общую черту присущую всем государствам?(везде имелись три силы, обладающие властью: князь, дружина, городское вече )

-Какие три типа власти утвердились в удельный период?

1. монархия с большой ролью боярства(ЮГ)

2. монархия с главенствующей ролью князя(СЕВЕРО-ВОСТОЧНАЯ)

3. Боярская республика(СЕВЕРО-ЗАПАД)

Учащиеся выходят к доске, и распределяют эти основные силы по углам треугольника

Показать на карте расположение этих княжеств.

Физкульт минутка.

Сегодня давайте рассмотрим каждый тип власти отдельно. Переходим к пункту 3: «Княжества Южной Руси»

Обратите внимание на раздаточный материал на ваших партах. Вы там видите таблицу. Она нам нужна чтобы было легче разобраться в общих и отличительных чертах княжеств.

-Покажите на карте Южную Русь?

- Какие княжества относились к Южной Руси? Давайте запишем их в нашу таблицу.

- Читаем первый абзац

-О чем нам говорит этот абзац? (О том, что князья опирались на дружину и зависели от нее и что бояре иногда вмешивались в личную жизнь князей.)

Делаем вывод и записываем в таблицу.

-Произошли какие-либо кардинальные изменения в управлении Южной Руси?( Нет. Здесь сохранились традиции управления Др.Руси.)

У вас остались 2 графы в таблицы: взаимоотношение с соседями

Давайте посмотрим ещё раз на земли Южной Руси.

-Безопасно ли её положение? (Нет, так как границы не защищены и граничит с чужестранными государствами. )

- Кто совершал частые набеги на Русь? Верно, половцы

Переходим к нашему последнему пункту плана: Южная Русь и Степь

Внимание на экран. Видео о жизни половцев.

-половцы- это какой народ? (кочевой)

-А чем занимались люди в южных землях Руси?(земледелием)

-Как вы думаете, к чему приводил недостаток с/х у половцев?

Вспомнить, как складывались взаимоотношения между русскими землями и половцами.

*походы

*набеги

*торговля

*Свадьбы

*приглашение русскими князьями половцев для разорения своих соперников

Подведем итог: какое влияние оказывало на развитие хозяйства южных княжеств, близкое соседство с половцами?

(Киевское княжество приходило в упадок, ослабевало его влияние на другие княжества Руси. Оно теряло лидерство в русских землях.

Таким образом, мы можем отметить, что соседство с половцами приводило в упадок южные земли.)

Итак, давайте подведем итог нашей работе на уроке. И вернемся к заданному нами в начале урока вопросу:

Какое влияние оказал удельный период на Русь?

Положительные моменты:

• у княжеств появилось больше времени для развития именно своего княжества
• денежные средства можно было вкладывать только в своё княжество, что приводило к его расцвету

Отрицательные моменты:

• снижение обороноспособности;
• междоусобные войны между князьями, приведшие к ослаблению Руси

Ребята, вы замечательно сегодня работали! А сейчас давайте поиграем с вами в игру.(объясняем методику «кубик Блума»)

Домашнее задание п.13, заполнить контурные карты

Рефлексия(технология «Чемодан, мясорубка, корзина»)

Ребята, у вас на оборотной стороне рабочего листа находится конверт с приобретенными знаниями. Ваша задача, отклеить защитный слой скотча и прикрепить ваш конверт на соответствующую картину.

На доске рисунки: чемодан, мясорубка, корзина, ученики берут конверты со своими знаниями и прикрепляют к выбранной картинке.