Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся
рабочая программа по истории (5, 6, 7, 8, 9 класс)

 Крапивенский филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Павловская основная школа»

Рославльский район, Смоленская область

ПРОГРАММА

по выявлению и развитию способностей обучающихся

на уроках истории и обществознания и во внеурочное время

Д.Крапивенский-2

2020 г.

  Паспорт программы

Пояснительная записка

Программа по выявлению и развитию у обучающихся способностей к творческой и познавательной деятельности предусматривает создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей, внедрение новых образовательных технологий, отвечая на запросы современного общества,  расширение возможности для участия одарённых и способных обучающихся в  конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

Программа разработана на основании:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273ФЗ;
• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010 г. №1897.

Цель: создание условий для выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся через предмет «История» и «Обществознание», создание условий для самореализации способностей обучающихся через творчество.

Задачи:

1. создание системы целенаправленного выявления детей с высоким уровнем  творческого потенциала;
2. создание системы стимулирования творческой деятельности обучающихся;
3. вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования;
4. расширение возможностей для участия школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.

Основные направления реализации программы

• выявление творческих способностей обучающихся;
• создание банка данных «Одаренные дети»;
• разработка индивидуальных форм работы;
• внедрение в учебный процесс  современных педагогических технологий для развития творческих способностей обучающихся;
• использование активных форм и методов организации образовательного     процесса;
• создание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных обучающихся  при выстраивании индивидуальной траектории развития обучающихся;
• развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся, которая позволит  школьникам демонстрировать свои достижения на конкурсах, смотрах различного уровня.

Принципы педагогической деятельности в работе с детьми по выявлению и развитию способностей:

• принцип доверия и поддержки;
• принцип добровольности;
• принцип индивидуальности;
• принцип выбора;
• принцип творчества и успеха;
• принцип привлекательности результатов;
• принцип обратной связи.

Формы работы по выявлению и развитию творческих способностей обучающихся:

• наблюдения;
• диагностика;
• беседы с участниками образовательного процесса;
• консультации;
• дифференцированные задания;
• учебные задания практикоориентированной направленности;
• проектная деятельность;
• исторические  игры, диктанты, викторины, работа с картой и атласом;
• предметные олимпиады и конкурсы;
• поисково-краеведческая работа в школьном музее

Организация  воспитательной работы в рамках программы:

Формирование духовного потенциала личности, её развития, направленного на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию;

Формирование общечеловеческих ценностей, общекультурной компетенции;

Формирование высокой речевой культуры;

Утверждение здорового образа жизни школьника;

Развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей обучающихся.

Основные мероприятия по реализации программы.

I. Диагностика: 

1. Изучение диагностических методик, основанных на валидности, доступности, информативной емкости.
2. Создание банка тестов для диагностирования  обучающихся  по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей. 
3. Изучение круга интересов умственной деятельности обучающихся путем анкетирования. 
4. Изучение личностных потребностей одаренных  обучающихся путем собеседования. 
   II.Развитие творческих и познавательных  способностей: 

1. привлечение  обучающихся к проведению школьных конкурсов и олимпиад. 
2. использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов: 

• творческие ответы; 
• выполнение творческих тематических заданий; 
• выполнение проблемных поисковых работ; 
• выступления в лекторских группах; 
• назначение ответственными за проведение групповых и коллективных работ; 
• приобщение (в различных формах) к работе учителя; 
• повышение степени сложности заданий; 
• интеграция учебных и научно-исследовательских заданий. 

III. Стимулирование - поощрение дальнейшей творческой деятельности.

1. Выносить на публичное своевременное поощрение успехов  обучающихся (еженедельные общешкольные линейки). 
2. Отмечать заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях.  
   

Ожидаемые результаты

1. Увеличении числа детей с интеллектуальной и творческой одарённостью.

2. Изменении шкалы социальных ценностей молодежи лицея на увеличение значимости такой категории как «знание».

3. Включение в содержание уроков технологии новых видов, форм, инновационных технологий.

4. Разное сочетание традиционных и инновационных подходов

5. Формирование вариативной части программы по географии, учитывающей индивидуальные способности, интересы, потребности, мотивы учащихся, а также образовательные возможности школы.

6. Усиление образовательной направленности  уроков.

Построение учебно-воспитательного процесса по географии с учетом педагогических технологий образования.

7. Внедрение в систему уроков технологии профессиональной компетентности.

8. Организация и проведение встреч с выпускниками школы.

 9. Расширении диапазона мероприятий для раскрытия творческих способностей учащихся.

10. Организации проектно-исследовательских работ учащихся.

11. Создании системы работы с одаренными детьми.

12. Разработке и апробации новых образовательных технологий для работы с одаренными детьми.

13. Выявлении проблем по различным аспектам работы с одаренными детьми.

Педагогические методики:

Методика  проектов Л.С. Выготский,

Методика индивидуального подхода Е.И. Пассов, Г.А. Китайгородская,

Методика личностно-ориентированного и развивающего обучения И.С. Якиманская.

Диагностики:

• Диагностика личной креативности (Е.Е. Туник);
• Диагностика на определение творческих способностей (тест Х. Зиверта)
• Методика «Направленность на приобретение знаний»(Е.П. Ильин).
• Школьный тест умственного развития (ШТУР) (К.М. Гуревич, М.К. Акимова и др.)
• Наблюдение за ведением обучающимися творческой работы на уроке.