ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Тема «СССР в30-е годы». 9 (11) класс. 40 минут
план-конспект урока по истории

Тема

«СССР в30-е годы».  9 (11) класс. 40 минут

Тип урока

обобщение, систематизация знаний и способов деятельности

Образовательные
ресурсы

1)Учебник: Н.В. Загладин. История России и мира в 20 веке.

2) Документы эпохи (каждой группе).

3) Карта «СССР в 30-е годы».

4) АРМ (презентация, фрагмент из фильма «Цирк »).

5) Карточки с датами, именами, терминами.

6) Конверты с буквами для разминки.

7) Ватман (3шт), фломастеры.

План

1)Общая характеристика эпохи.

2) Индустриализация.

3) Коллективизация.

4) Советское общество.

Цель урока

Обобщение и систематизация знаний учащихся о характерных чертах советского общества 30-х гг.

Задачи

создать условия для совершенствования умений сравнивать, делать свои выводы (при изучении документов, работе с понятиями: тоталитаризм, авторитаризм, демократизм; продолжить работу по формированию патриотизма на примерах трудового героизма народа и преданности Родине простых советских людей.

Формы урока

урок – соревнование

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта

У обучающихся будут сформированы представления о характерных чертах советского общества  30х годов.

Учащиеся научатся: анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах(текст, схема, таблица, диаграмма), переводить ее из одной знаковой системы в другую; оценивать совместно с учителем результата своих действий, внесение соответствующих корректив;

Учащиеся получат возможность научиться: в сотрудничестве с учителем, классом, группой находить несколько вариантов решения учебнойзадачи; вносить необходимые коррективы в исполнение действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы об изучаемых сферах общественной жизни; строить сообщение в соответствии с учебной задачей; договариваться, приходить к общему решению; адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Планируемые результаты:

• Предметные: понимание того, что происходило в 30-е годы, формирование системы нравственных ценностей; умения выделять в событиях главное, видеть значимость событий в исторических процессах, формировании политических режимов.
• Метапредметные: самостоятельное выделение и формулирование цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной или письменной форме; извлечение необходимой информации, построение логических рассуждений; понимание и проявление своих чувств посредством слова; умение структурировать знания; изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.
• Личностные: представление об историческом развитии страны в 30-е годы, о России как тоталитарном государстве, чувство сопережевания за свою Родину и народ; уважительное отношение к истории страны; развитие интереса к истории.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время(мин)

Компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия (УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности

0,5

Подготовка класса к уроку

Приветствие, настрой на работу

Настрой учащихся на урок

Беседа

Личностные :самоорганизация.

Познавательные: выделение проблемы.

Регулятивные: принимают учебную задачу.

Фронтальный

II. Актуализация знаний

5

фрагмент фильма «Цирк» - проблемная ситуация

проблема: «Какое общество было построено в СССР в 30-е годы?»

Просмотр фильма,

определение  целей урока

Фронтальная работа

III. Обобщение и систематизация знаний

0,5

объяснение условий работы

Деление на группы для работы; для ответа - карточки;лучшая группа получает «5»;воценочных листахоценки.

Обсуждение задач урока

Фронтальная работа

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества; анализируют представленные материалы, делают выводы.

Познавательные:

формулируют ответы на вопросы учителя; осуществляют поиск и систематизацию необходимой информации; строят логические цепочки рассуждений.

Регулятивные:

удерживают цель деятельности до конца урока.

Личностные: проявляют учебную и коммуникативную активность

фронтальный

1

3 конверта с буквами

Задания ученикам

1. Разминка: командам из букв собрать слова:тоталитаризм, авторитаризм демократизм;

работа в группах

групповой

1,5

Доска

Задания ученикам

2. Представители от групп - написать на доске определение слова.

индивидуальная работа

индивидуальный

6

Карточки

Тесты

Задания ученикам

3.1.Когда это было:

- утверждение первого пятилетнего плана;

- ликвидация безработицы;

- новая Конституция;

-убийство М. Кирова;

- закон о «3 колосках»;

- беспосадочный перелёт В. Чкалова;

-заключение Советско-Германского пакта;

- политический процесс над Бухариным и Рыковым.

3.2. О ком идет речь?

- один из важнейших деятелей компартии, его Луначарский назвал «вторым вождём революции».   (Троцкий);

- автор музыки гимна СССР (Александров);

- скульптор, автор произведения «Рабочий и колхозница»  (Мухина);

- основатель движения соц. соревнования  (Стаханов);

- самая знаменитая актриса 30-х годов(Орлова).

«кто быстрее»

работа с датам

карточки с именами

индивидуальный

6

Документы, учебник

Задания ученикам - составить и защитить кластер

4. Составление кластеров (Приложение 1).

1. Индустриализация.

2. Коллективизация.

3. Советское общество.

кластер

групповой и индивидуальный

IV. Контроль и коррекция знаний

8

Ватман

Осуществляет коррекцию знаний

Ответы групп – выступают с подготовленными материалами

у доски обсуждение кластера

групповой и индивидуальный

5

Задания ГИА

Предлагает дифференцированные задания

Задания по выбору

письменная работа

индивидуальный

1,5

Решение проблемы

Проблема

Решение проблемы: проблемный вопрос; смысл эпиграфа

рассуждение и высказывание учащихся

фронтальный, индивидуальный

V. Подведение итогов, Выставление отметок

3

Корректирует  оценки

Выставление отметок в оценочных листах. Оценивают деятельность на уроке, выводы по уроку.

взаимооценка, самооценка

Личностные: оценивают собственною учебную деятельность.

Регулятивные: умеют оценивать работу на уроке.

VI.Домашнее задание

1

объяснение условий работы

По выбору: эссе; презентация; ист. личности, §17

Задают уточняющие вопросы.

беседа

Регулятивные:

осуществляют поиск решения поставленных задач.

на доске задание (по выбору ученика)

VII.Рефлексия

1

Просит выразить свое отношение к уроку

Высказывают мнение

мнение учащихся

Регулятивные:

санкционируют факт завершения действий.

Понятия

Определения

А. Новая экономическая политика

1. Объединение мелких единоличных крестьянских хозяйств в крупные коллективные социалистические хозяйства

Б. Коллективизация

2. Нормативный правовой акт, издаваемый правительством.

В. Культ личности

3. Орган подготовки трудящейся молодежи к получению высшего образования

Г. Индустриализация

4. Процесс создания крупного машинного производства

Д. Декрет

5. Политика, направленная на принятие народами русских обычаев и традиций

Е. Рабфак

6. Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни влияния на ход исторического развития

7. Название внутренней политики советского государства, представлявшей попытку использования рыночных отношений для оживления экономики

Аргументы в подтверждение:

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

1) …

2) …