Конспект урока «ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. ПУТЬ К ПОБЕДЕ»
план-конспект урока по истории (10 класс)

Тема урока: «ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. ПУТЬ К ПОБЕДЕ»

Цели урока:

Обучающая:  обобщить знания учащихся по теме, дать представление о масштабности и глобальности Второй Мировой войны, показать подвиг советского народа, одержавшего победу в тяжелой войне.

Развивающая: развивать у учащихся навыки работы с хронологическим материалом, картами, устанавливать причинно-следственные связи.

 Воспитывающая: Способствовать патриотическому воспитанию учащихся, развить чувства национальной гордости за великий подвиг советского народа в годы Великой Отечественной войны.

Задачи урока:

• раскрыть цели германского командования в войне против СССР;
• указать на справедливый всенародный характер Великой Отечественной войны;
• рассмотреть события на советско-германском фронте в контексте хода Второй мировой войны;

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

• знают основные даты, понятия и термины по теме Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.;
• характеризуют главные сражения и военные операции войны 1941 – 1945 гг.;
• определяют и объясняют роль исторических личностей в ходе войны.

2. Метапредметные:

• работают фронтально, индивидуально, в группе;
• формулируют цели и задачи деятельности, анализируют, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическое рассуждение и делают  выводы;
• работают с информацией;  
• организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и соучениками;
• проявляют положительное отношение к учебной деятельности, заинтересованность в решении учебной задачи;
• практически применяют имеющиеся у них знания по теме урока;
• самостоятельно выявляют уровень и качество усвоения материала по теме.

3. Личностные:

• стимулирование интереса к предмету и расширение кругозора учащихся;
• воспитание патриотизма, уважения к героическому прошлому России.
  Применяются следующие виды деятельности:

• фронтальный опрос;
• Совместная деятельность в этом случае строится на принципе самоуправления и самоконтроля. Результат совместной деятельности оценивается учителем.
• Индивидуальная работа, когда учебное задание выполняется каждым учеником самостоятельно на уровне его подготовленности, возможностей и способностей.

Оборудование и оснащение урока:

1. Средства ИКТ: компьютер, проектор, экран, слайд-шоу.
2. Наглядные пособия  карта «Великой Отечественной войны», репродукции, таблицы, выставка литературы по Великой Отечественной войне.
3. Учебные материалы:

1. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России ХХ - начало ХХ1 века, учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, Москва «Просвещение» 2014.

4. Дидактические материалы: карточки и индивидуальные карты по периодам Великой отечественной войны.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Эпиграф (на доске:) «Не  было в мире такой силы, которая могла сломить и сокрушить германскую армию и нанести ей такие колоссальные потери, как это сделали русские, Советская Армия».

                                                                              У. Черчилль, премьер-министр Англии

 Учитель подводит учащихся к осознанию темы, зачитывая эпиграф урока.

 Корректирует деятельность учащихся и подводит к выводу учащихся об актуальности и значимости изучаемой темы и к новому уровню осмысления проблемы цена победы применительно к сегодняшнему времени.

II. Этап актуализации знаний, настроя на восприятие и осмысление нового материала (мотивация).

Народам России не раз приходилось браться за оружие, чтобы отстоять свою свободу и независимость, и все же Великая Отечественная война 1941-1945 гг., навязанная германским фашизмом, занимает особенное место в истории нашего государства. Она явилась небывалым по своей жестокости испытанием всех материальных и духовных сил Советского Союза, самой суровой проверкой боевых качеств Красной Армии и Военно-Морского Флота. Все народы СССР самоотверженно защищали свой общий дом, свою Родину от нашествия гитлеровской Германии и ее союзников.
По своим масштабам и стратегическому значению четырехлетняя битва на советско-германском фронте стала главной составной частью Второй мировой войны. В исторических сражениях под Москвой и Ленинградом, под Сталинградом и на Курской дуге, на Днепре и в Белоруссии, в Прибалтике и Восточной Пруссии, в странах Юго-Восточной, Центральной и Северной Европы Советские Вооруженные Силы нанесли врагу решающие поражения.

Сегодня историю Великой Отечественной войны переписывали и продолжают переписывать наши союзники по антигитлеровской коалиции, утверждающие, что решающую роль в войне сыграли Англия и США, страны Восточной Европы, где национальными героями становятся нацистские преступники. В конце урока вы ответите на вопрос: «почему я должен знать историю Великой войны?

Определение задач урока.
III. Закрепление пройденного материала.
                Учитель. 22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны нарушила границу СССР. Началась Великая Отечественная война. Германия начала свои военные действия в соответствии с утвержденным в 1940г. планом «Барбаросса».
Покажите по карте «Великая Отечественная война» направления массированных ударов немецких войск, и на какие группы они делились? Что предусматривал план «блицкрига»?

1. Индивидуальная работа по карточкам. (ребятам раздаются карточки-задания для закрепления знаний).

  1.    С какого события начинается история Второй Мировой войны?
а) с нападения Германии на Польшу;
б) с оккупации Японией Китая;
в) с Мюнхенского соглашения 1938 г.;
г) с вторжения немецких войск в Чехословакию.
2.Какие из перечисленных ниже стран к началу Второй Мировой войны были связаны с Германией союзными отношениями, договорами о ненападении или политически зависели от нее:
а) Италия;
б) Франция;
в) СССР;
г) Япония;
д) Бразилия;
е) Словакия;
ж) США?
3.Какие из перечисленных ниже стран были полностью или частично оккупированы Германией с 1 сентября 1939г. до 22 июня 1941г.:
Франция, Италия,  Югославия, Дания, Румыния, Норвегия, Бельгия, Швейцария, Венгрия, Чехословакия, Голландия, Польша, Финляндия, Албания?
4.Перечисли страны, которые входили в антигитлеровскую коалицию.

2. Задание  «Великие  сражения Великой войны»

2.1 Дается сетка таблицы, в которую нужно внести нужную информацию.

2. 2 К доске вызываются по одному учащемуся, им даются задания. По стихотворному отрывку определить, о какой битве ВОВ идет речь, и нужно привести как можно больше фактов, событий, дат и имен, связанных с данной битвой:

1. Здесь втоптаны в сугробы, в целину

   Стальные каски, плоские штыки.                         

  Отсюда, первый раз за всю войну,                       

  Вперед, на запад, хлынули полки       (битва за Москву)                      

2. Приказ призвал нас к совести и долгу

   Сражаться насмерть, жизней не щадя,               

  Поскольку за спиною нашей Волга                       

  И город славный с именем вождя            (Сталинградская битва)               

3. В сорок третьем под Понырями

    Враг пытался в смертельном бою                

   Бронированными кулаками                                 

  Выбить русскую душу мою               (Курская битва)                        

3.  Основные понятия.

Задание: Дайте определение понятиям

4 Задание «Герои войны».

4.1. Детям даются портреты военачальников.  Учащиеся должны определить кто изображен на портрете и кратко охарактеризовать личность.

4.2 Определите, «Подвиг солдата».

История знает примеры мужества, стойкости, самоотверженности русских людей. Но массовый героизм советских людей в годы Великой Отечественной войны – явление, которому нет равных в мире. Свою Родину советские люди защищали от гитлеровских захватчиков, не щадя жизни, показывая чудеса храбрости, силы духа.

1. Летчик, Герой Советского Союза, 26 июня 1941 года направил подбитый самолет в скопление танков противника. (Николай Гастелло)

2. Советский летчик-истребитель, Герой Советского Союза, 7 апреля 1941 года одним из первых совершил ночной таран, сбив бомбардировщик врага. (Виктор Талалихин)

3. Гвардии рядовой, Герой Советского Союза, 23 февраля 1943 года в бою за деревню Чернушки закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота гитлеровцев. (А.Матросов)

4. Советский разведчик, Герой Советского Союза, в совершенстве владел немецким языком, под видом немецкого обер-лейтенанта выполнял сложные, дерзкие диверсионные задания на Украине (Николай Кузнецов).

5. Советский летчик, Герой Советского Союза, после ампутации обеих ног вернулся к полетам и еще сбил 7 самолетов, прототип героя «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого (Александр Маресьев).

6. Командир разведывательной группы, которая в 1942 году несколько недель удерживала дом в центре Сталинграда против превосходящих сил противника. (Я.Ф.Павлов).

7. В каком городе поставлен памятник советскому воину-освободителю с девочкой в руках? (Берлин).

8. Всю страну облетели слова: «Велика Россия, а отступать некуда: позади – Москва!» (В.Г.Клочков)

9. Мужественный защитник Брестской крепости. (Майор Гаврилов).

Установите соответствие между героями Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. и описанием совершенных ими подвигов.

5. Прочтите текст об одной из военных операций Великой Отечественной войны. Какая советская республика была освобождена в результате этой военной операции?

5.1«В 8 часов утра на Красной площади Москвы начался традиционный военный парад в честь 24-й годовщины Великой Октябрьской социалистической революции. Парад принимал Маршал Советского Союза С.М. Будённый, командовал парадом командующий войсками Московского военного округа генерал-лейтенант П.А. Артемьев. С коротким вдохновляющим призывом к участникам парада обратился Верховный Главнокомандующий И.В. Сталин».

1) Московская битва 3) Курская битва

2) Сталинградская битва 4) битва за Берлин

5.2   «План операции предусматривал одновременный прорыв обороны противника на шести участках. Успешное выполнение замысла операции «Багратион» позволяло полностью очистить от войск противника московское направление, завершить освобождение всей территории… выйти на побережье Балтийского моря и к границам Восточной Пруссии».

1) Украина 2) Белоруссия 3) Молдавия    4) Эстония
6. Обратимся к слайду и выполним задание. По какому принципу образованы ряды.

1. Тегеран 1943, Ялта (Крым) 1944, Потсдам 1945;

2. С.А.Ковпак, А.Сабуров, Д.Н.Медведев, П. Машеров, А.Ф.Федоров, П.П. Вершигора;

3. 22 июня 1941-18 ноября 1942г.г.; 19 ноября 1942- конец 1943г.г.; 1944 - 9 мая 1945г.г.;

4. С.В.Илюшин, А.Н.Туполев, А.С.Яковлев, С.А.Лавочкин ;

5. 23 августа 1939г., Москва, договор о ненападении, секретные протоколы к договору ;

6.Немцы Поволжья, крымские татары, чеченцы, ингуши, карачаевцы, калмыки ;

7. 27 млн.человек, 1710 городов и поселков, 70 тыс.сел и деревень, 679 млрд. рублей ;

8. р. Эльба, г.Торгау, 25 апреля 1945г., Эйзенхауэр.

IV. Итоги урока, оценивание учащихся…
Великая Отечественная война закончилась полной победой СССР. На советско-германском фронте были разгромлены главные силы гитлеровского вермахта.
Грозные события четырехлетней войны все дальше уходят в прошлое. Но время не властно над людскими сердцами. В них живет, и всегда будет жить слава героических дел советского народа и его Вооруженных Сил, память о подвиге и мужестве тех, кто отстоял свою Родину, спас мир от фашистского порабощения.
На доске представлены таблицы потерь стран Европы и советского народа  за весь период Второй Мировой войны.  Подводя, итог уроку, хотелось бы услышать ответ на вопрос: Почему Я должен знать историю Великой Отечественной войны (учащиеся отвечают на поставленный вопрос)

Вопрос: Рефлексия: Какие уроки можно вынести из этой войны?

Спасибо  вам за урок. С вами было приятно  поработать.

Я уверена, что наш сегодняшний урок нашел   отклик в ваших   сердцах.  

Я хочу чтобы вы точно знали, что нам есть чем гордится . У нас действительно героический народ, и победа в войне – его заслуга!

 А мы должны ценить это и помнить!

V. Домашнее задание

1. Прочитай любое художественное произведение о ВОВ, выдели главную мысль.

      2.  Написать мини-эссе по теме: «Герой Великой Отечественной войны».

                                                                                                                                Приложение

Лист заданий №1  «Великие  сражения Великой войны»

Систематизируйте знания и заполните таблицу

Лист заданий №2 «Герои войны».

3.1. Назовите личность, изображенную на портрете, и представьте краткую характеристику.