Урок "Письменность и знания древних Египтян"
план-конспект урока по истории (5 класс)

Тема: Письменность и знания древних египтян.

Урок открытия новых знаний

Формы работы: индивидуальная, групповая

Предполагаемые результаты:

Личностные: Осознавать важность культуры как воплощения ценностей общества и средства коммуникации.

Метапредметные:

(Работа с информацией)

- Осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации.

- Извлекать информацию из источника.

(коммуникативные)

- выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании или письменном.

(универсальные исследовательские)

- определять познавательную задачу; намечать путь ее решения

- соотносить полученный результат с имеющимся знанием

 (Регулятивные)

владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов

(познавательные)

Характеризовать письменность древних египтян (особенности письма, материалы)

Рассказывать в каких областях знаний древние египтяне достигли значительных успехов.

Объяснять в чем состоял вклад Ж.Ф.Шампальона в изучение истории древнего Египта.

Объяснять понятия: папирус, иероглиф, пиктография.

Цель: создать условия для формирования умений работать с различными источниками информации, умения высказывать свою точку зрения, умения оценивать свой ответ и ответы одноклассников, соотносить результаты своей работы с имеющимся знанием.

Д/З прочитать параграф 12, устно ответить на вопросы.

• Найти современные страны в которых пользуются иероглифами при письме, рассказать о ней.
• Написать на древнем египетском языке письмо другу.

Ход урока

Лист самооценки работы в группе ________________________________________

Оцени выступления других групп:

1. В древнем Египте учиться могли не все, так как обучение стоило дорого, да и выучить около 700 иероглифов было нелегко.

2. Египетское письмо было впервые расшифровано немецким историком Генри Шлиманом.

3. Египтяне писали на бамбуковых дощечках, скрепленных вместе. С помощью палочек из тростника.

4. Египтяне были выдающимися астрономами и математиками, а также изобрели солнечные и водяные часы.

5. Египтяне многого достигли в медицине, так как часто занимались мумификацией.

.

Лист самооценки работы в группе ________________________________________

Оцени выступления других групп:

Задание 1

1. Прочитайте текст.

2. Ответьтте на вопросы:

- Дайте определение понятию «иероглиф»

- Что является основой египетской письменности?

- Кто мог обучаться в школах? Сколько это занимало времени?

Стены египетских гробниц покрыты загадочными знаками, здесь и змея кобра, и ибис, и пирамида. Такие значки египтяне еще в древности называли иероглифами — «священными письменами».

 Основой египетской письменности является рисуночное письмо, или пиктография (каждое слово изображалось в виде рисунка – изображение ног означало «идти» и т.п.). Египтяне стремились зарисовать то, что хотели запомнить. Так возникли знаки-рисунки.

Со временем рисунки стали изображать не только отдельные слова (солнце, дом, быка и т.п.), но и слоги (звуковые сочетания).

Египетская письменность представляла собой набор знаков, передающих звуки произносимых слов и стилизованных рисунков, поясняющих смысл данных слов и понятий. Такие письменные знаки получили название иероглифов (иероглифическое письмо). В египетском языке было более 700 иероглифов.

Учиться в Древнем Египте могли только представители знати. Девочки получали домашнее образование, а мальчиков в 6-7-летнем возрасте отдавали в школу. Строгие учителя учили детей письму и счету. Занимались они и астрономией, определяя движение небесных светил. 

Научными знаниями в Древнем Египте владели жрецы, тщательно охранявшие свои тайны и секреты.

3. Рассмотрите рисунки и попробуйте составить предложение. Сделайте вывод: удобно ли такое письмо?

Задание 2

1. Прочитайте текст.

2. Ответьте на вопросы: Кто в каком году и каким способом расшифровал египетские иероглифы?

Долгие годы никто не мог прочитать иероглифические письмо. Многие хотели разгадать тайну египетской письменности. Удалось это сделать французскому ученому Жан-Франсуа Шампольону. Он исследовал знаменитый Розеттский камень — плиту с благодарственной надписью жрецов Птолемею V Эпифану, датируемой 196 до н. э. Одна часть записей на плите была сделана иероглифами, другая содержала тот же текст по-древнегречески. И в греческом, и в иероглифическом тексте имена правителей были обведены в овальные рамки, это и стало ключом к разгадке. Шампольону удалось прочитать обведённые картушем иероглифы, обозначавшие имена «Птолемей» и «Клеопатра». В итоге Жан-Франсуа Шампольон доказал, что египетское письмо состоит из трех видов знаков: знаков, которые определяют понятия- пиктографическое письмо; знаков, которые обозначают согласные звуки, и значков-определителей, которые помогали прочесть слова, в которых были одинаковые согласные, например «дом» и «Дима». 14 сентября 1822 г. Шампальон выступил с докладом о своем научном открытии, эта дата стала официальным началом развития науки египтологии.

Задание 3

1. Прочитайте текст, рассмотрите изображения и выполните задание.

- Какими материалами пользовались при письме в древнем Египте?

- Расскажите как делают папирус (составьте алгоритм действия создания папируса).

Бумагу египтяне не знали. Писали на папирусе, который изготавливали из стеблей болотного тростника . Папирус был в употреблении в качестве материала для письма в Египте уже с начала третьего тысячелетия до н.э.

Существовала особая техника изготовления папируса. Стебли папируса очищались от коры и разрезались вдоль. Затем эти нарезы стеблей папируса выкладывались на смоченный стол, они должны были плотно примыкать друг к другу, потом накладывали второй слой нарезов в направлении, перпендикулярном к направлению нарезов первого слоя (крест-накрест). Получалась кладка из двух слоев. Ее помещали под пресс, а после этого просушивали на солнце. На заключительном этапе изготовления папируса листы выглаживали с помощью инструментов из слоновой кости и раковин и отбивали молотком. Потом уже готовые листы папируса склеивали, создавая длинные свитки. Длина свитков достигала нескольких метров. Листы склеивали таким образом, что край одного листа покрывал край следующего (место склейки равнялось 1–2 см.).

Задание 4

1. Прочитайте текст.

2. Ответьте на вопросы:

- Сколько дней в году было у египтян? Какая звезда была ориентиром?

- Как работали водяные часы?

- Для чего нужна была египтянам математика?

- Каким способом они делали измерения?

Измерьте свою парту, учебник!

Наибольших успехов египтяне достигли в математике, астрономии и медицине.

Астрономия: благодаря наблюдениям за звездами египетские жрецы смогли определить продолжительность года. Они заметили, что звезда Сириус восходит раз в 365 дней. Египтяне также умели предсказывать солнечные и лунные затмения, были составлены довольно точные каталоги звезд, карты звездного неба.

Математика: математика появилась и развивалась в связи с практическими потребностями египтян в вычислениях (измерение земельных участков после разливов Нила, учет и распределение собранного урожая, сложные расчеты при строительстве храмов, гробниц и дворцов). Древние египтяне умели производить сложение и вычитание, умножение и деление, имели представление о дробях.

Как египтяне делали измерения? Египетская система мер была основана на пропорциях человеческого тела. Главной единицей измерения был локоть – величина, равная расстоянию от локтя до кончиков пальцев. Давайте найдем у себя на руках эту величину. Следующая единица измерения – ладонь, она состояла из 4 пальцев.

(Сколько в одном локте ладоней? Сколько пальцев в ладони? Сколько пальцев в локте? и т.д.)

Научным и техническим достижением было изобретение водяных и солнечных часов.

Водяные часы были обнаружены в египетском храме и датируются 1330 годом до нашей эры. Металлический или глиняный, а позже стеклянный сосуд наполняли водой. Вода медленно, капля за каплей, вытекала, уровень ее понижался, а деления на сосуде указывали который час.

Задание 5

1. Прочитайте текст.

2. Выполните задание: составьте алгоритм процесса мумификации.

Медицина имела высокий для того времени уровень. Связано это было с обычаем мумификации трупов, во время которой врачи могли изучать анатомию человеческого тела.

Мумификацией в Древнем Египте занимались только жрецы, владеющие определенными знаниями и имеющими соответствующий сан. Ее проведение требовало навыков в этом виде искусств.

Процесс мумификации:

Из тел удалялись внутренние органы через небольшие надрезы. Отверстия заполнялись масляной смесью. Через несколько дней масло из тела сливалось.

После удаления внутренних органов из тела, они помещались в сосуды, заполненные специальными бальзамами, где и хранились в той же гробнице рядом с мумифицированным.

Для того чтобы предотвратить быстрый распад тканей и завершить мумификацию тело подвергалось процессу сушки. Оно оставалось нетронутым 40 дней.

После удаления всех органов, за исключением сердца, в тело, для поддержания его формы, заливалась смесь соединений натрия. Его состав добывался на берегах Нила. Натрием покрывалось также все тело фараона, жреца или мумифицируемого животного.

Затем над телом работали парикмахеры и косметологи.

Затем бальзамировщики наносили на тело слой влагостойкой смолы из натуральных веществ, таких как масла, пчелиный воск, смолы сосны.

Затем мумию обматывали бинтами. как заключительный этап, на мумию наносили маску и помещали ее в саркофаг.

Весь процесс мумификации в Древнем Египте занимал 70 дней.

Физминутка!!!! (после письменной работы)

Заслушиваем отчеты групп

5. А сейчас проверьте свои предположения и сделайте необходимые пометки в поле примечания.

Рефлексия

Заполните рефлексивные листы работы в группе.

Мы смогли проверить на уроке предположения?

Что нового мы узнали о письменности египтян?