Методическая разработка урока по истории : « Поход Аександра Македонского на Восток»
методическая разработка по истории (5 класс)

Тема урока

ПОХОД АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО НА ВОСТОК.

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

15. 03. 2021 г.

Информационно-
методическое
обеспечение

1.История Древнего мира. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А.Вигасин,Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая ; под ред. А.А.Искендерова. – М. : Просвещение, 2020.

2.История Древнего мира. Поурочные разработки. 5 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /

А.А.Вигасин,Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая ; под ред. А.А.Искендерова.. – М. : Просвещение, 2018.

3. Презентация на тему «Поход Александра Македонского на Восток»

4 .Карта «Древняя Греция в V в. до н. э.»

План урока

1. Начало войны

2.Завоевание Египат

3.Гибель Персидской державы

4.Поход в Индию

Цель урока

Ознакомить учащихся с восточным походом греко- македонских войск; подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского; продолжить формирование умений работать с исторической картой, на основе текста учебника и документа давать характеристику участников исторических событий, оценку их деятельности.

Формы и методы
обучения

Методы: интерактивный метод работы.

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в  группах.

Основные понятия
и термины

Сатрап , Полководец, Парменион ,битвы при Гранике , Иссе,Гавгамелах.

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-
компетентностного опыта

учатся: определять, анализировать историческую информацию из разных источников.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Умеют: определять понятия; вступать
в речевое общение; работать с книгой, документом, картой

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Вре-мя
(мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы
органи-
зации
совзаимо-действия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Организационный момент

4

Эмоциональная, психологическая  и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Видеоролик «Александр и Гордиев узел» 1956.

Презентация к уроку «Поход Александра Македонского на Восток».

Слова приветствия .На экране видеролик «Гордиев узел» Задание: О ком пойдёт речь на уроке ? Какие качества  полководца вы можете выделить ?

Слайд № 1 Раскрывается тема урока . Проводит беседу
по обсуждению темы, целей и плана урока.

Слайд № 1 (тема урока); слайд № 2 (план урока).

Индивидуально ученик  формулирует тему  (Поход Александра на Восток).

Определяют ключевую фигуру урока  (Александра Македонского).

Сформулировать главный проблемный вопрос урока : Почему Александр смог покорить Персидское царство?

Записывают тему и план урока в тетрадь

Индивидуальная.

Фронтальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Познавательные:

общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя;

логические – поиск существенной информации

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

II. Актуализация знаний

3

Беседа.

Презентация к уроку «Поход Александра Македонского на Восток».

Организует диалог
с учащимися
по вопросам: Чем была вооружена армия царя Македонии Филиппа?

• Почему греки жили недружно и воевали между собой?

Что давала тактика Филиппа ссорить противников? Сделай вывод.

Слайды № 3- 4«Подготовка Александра к походу»

Отвечают
на вопросы.

Фронтальная

Познавательные:

общеучебные – осознанное речевое высказывание  в устной форме о значении общения, способах общения; формулирование ответов на вопросы учителя;

логические – дополняющие
и расширяющие имеющееся представление о деньгах.

Устные ответы

III. Изучение
нового мате-
риала

20

1. Показ видео «Выпуск денег в России».

Презентация к уроку «.Поход Александра Македонского на Восток».

Видеоролик битва при Гавгамелах

1. Организует обсуждение изученного документа просмотренного видео .

Прочитать пп. 2, 3 § 42 на с. 193-194 Вигасина.

Выяснить, какие крупные сражения смог выиграть Александр Македонский в период военного похода на Восток.

3. Беседа по прочитанному
4. Где находится город Исс? (На побережье Средиземного моря.)
5. Благодаря чему македоняне смогли ворваться в город Тир? (Они применили тараны и метательные машины. Разрушили стены и захватили город.)

Почему египтяне встретили Александра как освободителя? (Они устали от власти персов, от их притязаний.)

работа  с текстом учебника

работа с картой

Слайд № 5-

Слайд № 11.

1. Отвечают на вопросы по содержанию просмотренного  изученного текста учебника и источника.

Работают в микрогруппах по 2 человека  обсуждают ответы на вопросы , наносят важные битвы с датами  и направления похода на индивидуальную карту.

записывают даты и персоналии в опорный конспект

1.Фронтальная

2.Индивидуальная.

3. Групповая

1. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

Познавательные:

общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание; формулирование ответов; 

логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти); дополнение и рас-
ширение имеющихся знаний.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.

1. Сообщение .

2.Выступление участников групп или представителей от группы.

IV. Первичное  осмысление и закрепление

8

Презентация к уроку  .

5Слайд № 10

.

Слайд № 13

Упражнение.

Показывает ролик номер 2. Рассказ с проблемным вопросом : Какие новые черты характера появились в Александре Македонском? 

Изучение рассказа учителя

«Почему держава Александра  Македонского распалась?»

Работа в группах . Записывают причины побед македонян, прияины распада державы Алексндра, Рассуждение на вопросы.

1. Групповая.

2. Индивидуальная

Познавательные: 

общеучебные – формулирование ответов; 

 логические – осуществление
поиска информации.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету

Проверка выпол-
нения
заданий

V. Итоги урока. Рефлексия

3

Обобщение полученных на уроке сведений.

Презентация к уроку .

Ставит проблемный вопрос: Почему Александр Македонский смог покорить Персидскую державу?

Поясняет содержание задания – прочитать вывод.

Рассуждают, высказывают собственную точку зрения, приводят примеры.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке  

1. Фронтальная

2. Индивидуальная

3. Фронтальная

Индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения
изучаемого материала

Устные ответы

VI. Домашнее задание

2

§ 42

Объясняет домашнее
задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная