Технологическая карта к уроку "Олимпийские игры"
методическая разработка по истории (6 класс)

Название этапов, время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап( 1-2 мин.)

1.Обеспечить норм. обстановку

2.Психологич. подготов. детей к общен.

Приветствие.

Слушают, настраиваются на работу

II. Подготовка к усвоению новых знаний(3-4 мин.).

1.Подготов. уч. к усвоен. нов. знаний

2. Сформиров. настрой на деятельность

3.эмоциональная мотивация учащихся к работе на уроке

Оглашение темы, сообщение цели урока.

Идет по планете XXI век. Олимпийское движение – самое яркое явление в общественном мире. Олимпийские игры заняли важное место в жизни современного общества. Совсем недавно мы стали свидетелями Олимпийских игр 2004 года. Между первыми Олимпийскими играми современности, прошедшими на исторической родине олимпиад в Афинах в 1896 г. и вторыми Играми, которые состоялись в августе 2004 г. – прошло 108 лет.

25 марта в Олимпии, у развалин храма Зевса состоялась церемония зажжения олимпийского огня XXVIII Олимпийских игр 2004 года. Как и в древности жрица храма Геры в специальной чаше с помощью параболического зеркала зажгла священный олимпийский огонь от солнечных лучей.

Потом горящий символ Олимпийских игр был вручен первому факелоносцу, начавшему традиционную факельную эстафету олимпийского огня, – серебряному призеру чемпионата мира по легкой атлетике 1999г. Костасу Гациудису. Затем он передал факел Российскому спортсмену, четырехкратному олимпийскому чемпиону по плаванию Александру Попову.

Всего в факельной эстафете участвовало 11 тысяч человек. Она впервые прошла через все материки Земли и посетила 27 стран, 35 городов, все столицы предыдущих летних Олимпиад современности. 3 июля олимпийский огонь из Хельсенки прибыл в Москву, а 13 августа после такого кругосветного путешествия вернулся в Афины, туда где зародились Олимпийские игры.

Во время Олимпиады были и победы и горечь поражений. Трудом и упорством наших спортсменов сборная России завоевала 92 медали: 27 золотых, 27 серебряных, 38 бронзовых.

Внимательно слушают.

III. Этап усвоения новых знаний

(25- 30 мин.)

Помочь усвоить новый материал.

- диалог с учащимися;      

       - легенды о происхождении         Олимпийских игр;

    - Олимпийские игры Древней Греции.

Рассказ нового материала:

       1. Учитель рассказывает о традиции спортивных соревнований в Древней Греции, где наряду с хорошо известными Олимпийскими играми проводились также Великие и Малые Панафинеи, Дионисии и другие состязания, имевшие политическое, религиозное и культурное значение.

2. По карте уточняется географическое положение Балканского полуострова, греческих колоний (откуда тоже могли прибывать участники Олимпийских игр), Олимпии (разводятся картографические понятия Олимпия и г. Олимп).

3. Дает слово докладчикам

4. Учитель истории рассказывает об основных условиях и традициях проведения Олимпийских игр в древности, описанием вводит основные понятия темы: пятиборье, ипподром, Атлет, стадион.

1. Слушают учителя

2. Смотрят на карту

3) Учащиеся знакомят класс с версиями об основателе Олимпийских игр:

а) Очистив необычайно грязные скотные дворцы царя Элиды Авгия, Геракл должен был получить 1/10 часть его стад. Однако царь не сдержал своего обещания, и спустя несколько лет Геракл пришел с большим войском в долину Алфея, разбил войско Авгия и убил его. После битвы герой принес благодарственные жертвы своему отцу, громовержцу Зевсу, отмерил у подножия высокого холма Кроноса в оливковой роще границы священного округа и повелел раз в четыре года устраивать здесь общегреческие атлетические игры.

б) Другой миф об основании Олимпийских игр (А.А. Вагасин и др. История Древнего мира с. 151)

В древние времена миром правил отец Зевса бог Крон. Его супругой была богиня Рея. Крону предсказали, что у него отнимут власть его собственные дети. Поэтому, как только у Реи рождался ребенок, Крон проглатывал младенца. Уже пятерых проглотил жестокий отец. Но вот у Реи родился младший сын – Зевс. Боясь потерять и его, мать подала Крону не ребенка, а завернутый в пеленки продолговатый камень. Крон проглотил камень. Когда Зевс возмужал, между ним и отцом началась упорная борьба за власть. Одержав победу, Зевс в память о ней повелел устраивать состязания атлетов на земле Олимпии.

.

4)_Внимательно слушают

IV. Этап закрепления знаний (5-10мин.)

1.Закреп. в памяти ученика нов. информ.

2.Способствовать ее дальнейш. осмыслен.

3.Продолж. формиров. необходим. Умения

Учитель истории напоминает о дате первых Олимпийских игр, подчеркивая значимость этого события, ставшего эрой, т.е. началом летосчисления древнегреческого календаря. Ученикам предлагается серия хронологических задач Олимпийской тематики:

• Сколько лет назад состоялись первые Олимпийские игры? (1240).
• Если с момента основания Олимпийские игры регулярно проходили на протяжении 1170 лет, то в каком году они прекратились?
• Сколько лет прошло между первыми и последними на сегодняшний день играми?(1240)
• Сколько лет прошло со времени возобновления Олимпийских игр в 1896 году?(120)

V. Этап информирования о Д/З (1-2 мин.)

1) Сообщить ученик. д.з

2) Разъяснить его

3) мотивировать к выполнению д.з

4) подвести итоги урока

Прочитать параграф учебника

Творческое задание- нарисовать любой олимпийский талисман

Записывают задание в дневник