конспект урока "куликовская битва"
план-конспект урока по истории (6 класс)

Тема урока: «Куликовская битва»

Класс: 6

Цель: 

Показать ход и результат Куликовской битвы, её значение для дальнейшего развития древнерусского государства.

Задачи:

-Продолжить формировать представление о закономерности объединения русских земель вокруг ---Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия.

-Способствовать формированию у обучающихся личностного восприятия исторических фактов;

-Продолжить формирование следующих навыков умений:

• Установление причинно-следственных связей;
• Анализ исторического явления;
• Развитие логических связей и образного мышления;

  - Осуществлять нравственное воспитание;

 -  Показать примеры героизма и мужества русского народа.

Оборудование к уроку:

1. Карта: «Образование Российского централизованного государства»;
2. Раздаточный материал «Подготовка Орды и Москвы к решающей битве»
3. Электронная презентация.

Структура урока (план, отражающий этапы урока):

1. Организационный момент.
2. Вводное слово учителя.
3. Изучение нового материала.
4. Сообщения  обучающихся о Д. Донском.
5. О С. Радонежском.
6. Рефлексия.
7. Выводы по теме.

Раскрытие содержания этапов урока:

1. Организационный момент.
2. Вводное слово учителя

Эпиграф: «… время, исторический процесс требовали появления на Руси личности, способной понять ордынскую политику, найти её слабые стороны и нейтрализовать её губительное действие…» И.Б. Греков)

Тема нашего сегодняшнего урока – «. Куликовская битва».

- Ребята, какие, на ваш взгляд, наиболее важные вопросы мы должны рассмотреть на уроке? (Обстановку в стране накануне Куликовской битвы, ход сражения, его итог, личность Дмитрия, его роль в подготовке и ходе сражения).

- Я предлагаю провести с вами историческую разминку.

Дайте определение следующим терминам:

Ордынский выход, Баскак, Ярлык, Иго.

• Приведите примеры и характеристики термина «иго».

(Метод «чистая доска»).

 «Кто думал-гадал?..»- запечатлено народно удивление перед необычайной судьбой Москвы, малой крепости затерявшейся в лесах.

- покажите на карте местоположение Москвы. В чём выгодность её географического положения?

- Метод «кластеры»

Впишите свои ответы  в квадраты.

 (Она находилась в центре русских княжеств, которые прикрывали её от ударов из вне; в Москву со всех сторон стекались люди, и это увеличивало численность её населения; Москва находилась на пересечение торговых путей: водных и сухопутных; торговые пошлины стали важным источником пополнения княжеской казны).

• Какую политику по отношению к Орде проводил Иван Калита?
• Как вы думаете, существовали ли в первой половине 14 века иные способы борьбы с Ордой, чем те, которые избрал Иван Калита и его приемники?

3. Изучение нового материала

1. Дмитрий Донской. Подготовка к сражению.

   Выдающимся политическим успехом было отмечено княжение внука Калиты – Дмитрия Ивановича, который внёс огромный вклад в борьбу русского народа с монголо-татарами.  Более 150 лет русский народ томился под игом монголо-татар. Велико было стремление избавиться от власти татар, и именно князь Дмитрий стал той исторической фигурой, выразившей стремления народа к освобождению.

Сообщения обучающихся « Дмитрий Донской.»

Учитель: Как могла отреагировать Орда на решение князя о прекращении выплаты дани? (Новым нашествием).

   Мамаю становилось ясно, что русские земли выходят из-под повиновения.    Только новый поход на Русь мог укрепить пошатнувшуюся власть монголо-татар над русским народом.

   Получив сведения о движении врага на Москву, Дмитрий решил не допустить его в пределы Московской земли и разбить на территории Рязанского княжества. Русская рать, возглавляемая Дмитрием, встретилась с войсками Бегича на берегах реки Вожи, где и произошло кровопролитное сражение. Поражение монголо-татар было полное.   Сражение на Воже выявило блестящие военные способности Дмитрия. Знание противника, выбор местности для сражения, стремление заставить врага драться в невыгодных для него условиях, активная оборона с переходом в наступление, применённые Дмитрием в этом сражении, характеризуют его как искусного полководца, настойчивого в достижении цели, решительного.

   Эта битва продемонстрировала возросшую мощь Руси.    Назревало решающее сражение между Русью и Ордой.

2. Сергий Радонежский

Учитель:По летописному преданию перед походом Дмитрий Иванович посетил Троицкий монастырь и получил благословение на бой у  Сергия Радонежского, игумену и основателю Свято-Троицкого монастыря, что под Москвой.

–Дмитрий Иванович получает благословение у Сергия Радонежского Художник А. Новоскольского.

Стих ученика.

И у толпы притихшей на глазах

Встал Дмитрий пред игуменом на колени

И получил его благословенье:

• Иди!

Да не коснётся сердца страх!

Ты вернёшься скоро!..

И двух богатырей измерил взором:-

Вот иноки- сподвижники тебе.

1. Сражение на Куликовом поле.

   Учитель: И вот великий князь Дмитрий двинул свою рать против непобедимого дотоле врага. Он сам выбрал место для решающей битвы, переправив войско через Дон.

-Почему он переправил войска через Дон?

   Закройте глаза представьте себе ночь накануне сражения.

   «Тогда всю ночь выли волки страшно. Вороны и орлы день и ночь каркали и клекотали, ожидая грозного, изволенного кровопролитного часа… от такого страха богатырские сердца людей смелых стали укрепляться и воодушевляться. И страшно им было думать о возможной смерти на утро, но ещё нестерпимее ярилось сердце отвагой при думе о «великой туге» под игом монголо-татар. И вечная жажда свободы одолевала страх, внушала бесстрашие».

   Открываем глаза. Рассеивается утренний туман.

   8 сентября 1380 года русичи увидели перед собой ордынские полчища. Впереди разъезжал богатырь, вызывая на поединок русского ратника.

- поединок Пересвета и Челубея.

Как вы понимаете, что такое поединок?

   Поединок- не просто единоборство двух воинов. По понятиям тех времён – в поединке решалась судьба, а судьба – ничто иное, как суд бога, а потому и побеждает представитель того воинства, на чьей стороне бог. И вот разомкнулся передовой полк русичей, и навстречу ордынцу выехал инок Сергия Радонежского Пересвет. И съехались, и ударили друг друга копьями. И свалился замертво оземь непобедимый ордынец, а Пересвет, пронзённый насквозь, удержался на коне будто живой, вернулся в русские полки.

   «И страшно было видеть, как две великие силы сходились на кровопролитие, на неминуемую смерть: татарское войско, темнеющее во мраке, мрачное, и русская рать в светлых доспехах, как великая река лилась, как море зыбилось, и солнце светило, сияло над ними, испуская на них свои лучи».

• И в выборе местности и в расположении войск полностью проявился полководческий талант Дмитрия Донского.
• А сейчас вы  посмотрите ход Куликовской битвы, и поработаем с документом в учебнике на стр. 155

2. Итоги.

Полная победа русских войск.

Потери: 20 тысяч убитыми и ранеными.

   Учитель: восемь дней не уходило с Куликова поля русское войско. Хоронили мёртвых, подбирали раненых. И плач был великий, многие жёны и дети не дождались своих мужей и отцов.

3. Историческое значение.

 (обучающиеся определяют самостоятельно)

-    Битва подорвала военное могущество Золотой Орды и ускорила её распад;

• Поднялся авторитет Руси;
• Победа способствовала росту и объединению русского государства;

4. Причины победы.

 (обучающиеся определяют самостоятельно)

• Полководческое искусство Дмитрия Донского;
• Патриотизм русских воинов;
• Объединение части русских земель.

Вывод: Победа в Куликовской битве Москва окончательно закрепила за собой роль объединителя, а её князья – защитников Русской земли.

Учитель: В настоящее время неподалёку от южных рубежей Руси, там, где в Дон впадает Непрядва, раскинулось «поле чисто и велико». Над обширной равниной, поросшей степными травами, поднимается Красный холм. Его венчает высокий памятник в виде чугунного столба, на котором затейливой славянской вязью сделана надпись: « Победителю татар великому князю Дмитрию Ивановичу Донскому признательное потомство».

5.Закрепление.

• А теперь проверим, как мы запомнили рассмотренные нами сегодня события.

   И сделаем это не совсем обычным образом.

   Перед вами сундук, чтобы его открыть нужно ответить на вопрос: о ком или о чём идёт речь?

-«именно с него на Руси началось пустынножитие, как вид монашеского подвижничества, он основал монастырь. Который является резиденцией патриархов русской православной церкви, его имя неразрывно связано с одной из самых важных побед русского народа» ( С. Радонежский).

• «этот человек не был потомком Чингизхана, и это вызывало недовольство среди подданных. В ответ на отказ московского князя платить выход, он собрал своё войско. Вдохновившись обещаниями этого человека, огромное войско двинулось усмирять Русь. Потерпев жестокое поражение на поле Куликовом, бежал в Крым, где погиб». (Мамай).
• «Он осадив коня, взглянул окрест:

     Чем этот день для братьев обернётся?

Копьё,

Да схима,

Да тяжёлый крест,

Что Сергий дал,-

Оружье ратоборца». (Пересвет).

• «уникальное холодное оружие, с которым русские ратники шли в бой на поле Куликовом. Удивительно, но факт, на месте страшной, кровопролитной сечи археологам не удалось найти это оружие». (Меч).

Учитель: Дмитрий Донской оставил сильное Московское княжество, интересы которого входили в противоречие с интересами Орды; княжество, ставшее центром сопротивления татарской власти. Дмитрий Донской скончался 19 мая 1389 года в возрасте 39 лет. Он лучшим образом отвечал духу той героической эпохи, в которую ему выпало жить, он сумел понять ордынскую политику, найти её слабые стороны и нейтрализовать её губительное действие. В 1988 году, в связи с празднованием 1000 – летия крещения Руси, Православная церковь причислила Дмитрия Донского к лику святых. Его прах покоится в Архангельском соборе Московского Кремля.

– Архангельский Собор

– В единстве сила Руси!

А слова современника Сергия Радонежского: « В единстве сила Руси!», актуальны и в наши дни. И раздаётся над необъятными просторами России колокольный звон православных храмов, напоминанием о величии подвига русского воина. Русь за все времена своего существования не раз переживала трудные времена, но наш народ всегда находил в себе силы преодолеть невзгоды и сохранял веру и надежду на лучшее будущее  «А русскую землю Бог да сохранит! На этом свете нет страны подобной ей!» (А. Никитин)

6.Рефлексия.  Синквейн

Домашнее задание: Параграф 18, задания в рабочей тетради № 1-4.