Урок истории в 5 классе "Земельный закон братьев Гракхов"
план-конспект урока по истории (5 класс)

Тема урока: Земельный закон братьев Гракхов.

Цель урока: Формировать представление о причинах разорения крестьян в Риме и его последствиях, о реформах братьев Тиберия и Гая Гракхов и их значении.

Планируемые результаты:

Личностные: познавательный интерес к истории, , осознание справедливости борьбы человека за свои права.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме и ее участников, важнейшие события в период разработки земельного закона братьев Гракхов; работать с различными источниками информации,

Личностные УУД: умение доброжелательно относиться к окружающим.

Коммуникативные УУД: умение формулировать собственное мнение и позицию,.

Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия.

Предметные УУД: знание причин начала гражданской войны в Римской республике; содержание законодательства Гракхов, исторического значения их деятельности, описание личности Гая и Тиберия Гракхов.

Задачи урока:

1. Рассмотреть причины разорения крестьян во 2 в до.н.э. и его последствия. Показать, что земельный закон братьев Гракхов был справедлив, но его исполнение являлось невозможным для того периода.

2.Включить в активный словарь обучающихся термины народный трибун, земельный закон, народное собрание, реформы.

3.Уяснить суть земельного закона Тиберия Гракха и его значение.

4. Развивать умение рассуждать, сравнивать, сопоставлять факты и события.

5. Воспитывать чувство сопереживания к судьбам простого народа, умение различать добро и зло, стремиться совершать хорошие поступки.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: изучения новой темы.,

Оборудование:

• мультимедийный проектор, компьютер, экран;
• мультимедийная презентация «Народные трибуны – братья Гракхи»;
• карта «Древний Рим»;

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Цель этапа: организация учебной деятельности обучающихся в начале урока, доброжелательный настрой.

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Я надеюсь, что наш урок пройдёт на позитивной нотке и будет интересным, а самое главное полезным для вас . Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, мои коллеги из других школ , давайте поприветствуем их.

Закон хорошей учебы:

На уроке не вертитесь и старательно учитесь,
На вопросы отвечайте и пятерки получайте.

- Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны, города, села, района, семьи. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.

Ребята, как можно прославиться?

- Кто хочет прославиться, совершая добрые дела? Я надеюсь, что сегодня каждый из вас постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставить как можно больше следов в истории.

Первичное применение новых знаний:

Цель этапа: проговаривание и закрепление новой темы

Учитель: «Мы сегодня с вами попробуем быть исследователями. Скажите

где и с чем работают исследователями?».

Учитель: «У нас с вами есть сегодня уникальная возможность поработать с историческими источниками.  ЗЕМЛЯ   КРЕСТЬЯНИН   ЗАКОН На доске представлены фото

Учитель выдает каждому ученику «Послание из древности».

Текст послания:

Все твердили о справедливости в Риме. Но кто видел эту справедливость?

Богачи? Что они знают о бедняках? Заходила ли Госпожа справедливость к бедняку? Скажу Вам однозначное нет! Я видел в Риме тех людей, которые собственной кровью и потом создавали то, чем пользуются другие. Где справедливость?

Мы с братом просто выступили в защиту земледельцев. Я уверен, что

этот земельный закон может изменить ситуацию.

Тиберий Гракх.

Учитель: «Что мы с вами узнали из этого документа?».

Учащиеся: «Автор документа – Тиберий Гракх. Он защищал интересы бедняков. Он считал, что государство относилось к беднякам не справедливо».

Учитель: «Давайте сформулируем тему нашего урока. О чем нам рассказывает текст».

Учитель: «Давайте сформулируем задачи. Какие задачи мы перед собой ставим?» (Формулируются исходя из вопросов).

Учащиеся: «Кто такой Тиберий Гракх? Как именно он боролся за справедливость, за улучшение положения бедняков? Кто помогал Тиберию? Дала ли реформа Тиберия результат?».

Учащиеся: «Изучить, биографию Тиберия Гракха. Изучить, земельный за-

кон, разработанный Тиберием. Узнать, кто поддерживал Тиберия. Проанализи ровать, итоги реформ

- План

1.  Узнать причины разорение крестьян

2. Изучить земельный закон Тиберия Гракха.

3. Причины гибели Тиберия Гракха.

4. Борьба и гибель Гая Гракха.

Первичное применение новых знаний:

Цель этапа: проговаривание и закрепление новой темы

Сегодня мы с вами начинаем изучать новую главу в истории древнего мира «Гражданские войны в Риме

Ребята, прежде чем начать новую тему давайте с вами выясним: что такое Гражданская война? (дети размышляют).

Итак, Гражданская война - война между гражданами одного государства. (Давайте запишем это понятие в тетради.

Пока римляне завоёвывали Италию, крестьяне были довольны: при дележе земли они получали свою долю. Заморские же походы были невыгодны: они приводили к разорению римских крестьян .

Работа с классом

Факт 1. Вернулся римский крестьянин в Италию после длительных заморских походов, а его земельный участок зарос сорняками, плетень развалился, сарай для скота пуст, т. к. жена вынуждена была продать быков. Чтобы восстановить хозяйство, купить скот, нужны большие средства. Махнёт на всё крестьянин рукой, продаст за бесценок участок соседу-рабовладельцу и уйдёт с семьёй в Рим в поисках лучшей жизни.

Вопрос. Какая первая причина разорения крестьян в Риме?

Факт 2. Не все крестьяне сразу продавали участок. Вернувшись, они работали от зари до зари, пытаясь восстановить хозяйство. Обработка земли и выпас скота  требовали больших затрат . И крестьяне разорялись. Соберёт он, например, пшеницу, привезёт её в город на продажу. А там за зерно предлагают такую ничтожную плату, что хоть вываливай весь урожай в реку.

Вопрос. Какая вторая причина разорения крестьян в Риме?

Факт 3. Крупные землевладельцы давно поняли, что пшеницу выращивать невыгодно, дешевле её завозить из Сицилии и других провинций. Нанимать на работу в своё хозяйство крестьян тоже накладно. Ведь можно бесплатно использовать труд рабов. И пусть по качеству оливковое масло и вино, произведённое рабами, хуже, чем произведённое в хозяйстве крестьянина, но труд рабов в имении обходился настолько дёшево, что рабовладелец продавал вино и оливковое масло по более низкой цене. Это неизбежно вело крестьян к разорению.

Вопрос. Какая третья причина разорения крестьян в Риме?

Работа в тетради

Причины разорения крестьян:

1. длительные заморские походы;
2. обработка земли и выпас скота стоили дорого;
3. крестьяне не находили сбыта своим товарам;
4. приток массы рабов.

Большинство рабовладельцев проявляли полное равнодушие к бедствиям разоряющихся крестьян. Но среди римской знати были и такие люди, которые думали не только о своей выгоде, но и об укреплении Римского государства.

Заступник бедняков Тиберий Гракх

Тиберий Гракх. Так звали юношу плебейского рода, известного своими заслугами перед Римом. - Гай и Тиберий Гракхи родился в семье Тиберия Семпрония Гракха старшего и Корнелии Африканы, дочери Сципиона Африканского. Гай рос без отца и воспитывался матерью.

Братья находились в хороших отношениях и позднее действовали вместе, несмотря на разницу в возрасте. . Впервые Тиберий отличился во время 3-й Пунической войны, согласно исторической традиции, первым ворвался в осаждённый Карфаген; его храбрость была признана строгим Сципионом Эмилианом.

Однажды Тиберий проезжал по Италии. Он был поражен тем, что нигде не видел свободных земледельцев: пахари и пастухи были сплошь рабами из чужих краев. Тиберий встревожился, он понимал, сколь опасно скопление массы невольников, всегда неверным по отношению к своим господам. К тому же разорение земледельцев ослабляло военное могущество Рима: ведь в армию не брали бедняков. Вернувшись в Рим, Тиберий стал добиваться должности народного трибуна. На сходках граждан он произносил речи, не оставившие никого равнодушным. «Даже дикие звери имеют норы и логова, - говорил он, - а у тех, кто сражался и умирал за Рим, нет ничего кроме воздуха и света!.. Воинов называют владыками мира, но не единого клочка земли они не могут назвать своими! Нет! И воюют, и умирают они за чужие роскошь и богатство!»

1. Почему разорение свободных римлян тревожило Тиберия Гракха? (выделите и подчеркните причины в тексте)

2. Почему Тиберий Гракх стал  лидером и защитником бедняков? Предположите, какие черты его характера могли способствовать этому. Перечислите их.

ЗЕМЕЛЬНЫЙ ЗАКОН БРАТЬЕВ ГРАКХОВ

Давайте перенесёмся с вами в 133 год до н.э. и представим, что мы члены народного собрания и перед нами выступает народный трибун Тиберий Гракх с предложением принять его земельный закон.

На сходах он произносил такую речь : «« Даже дикие звери имеют норы и логова,

а у тех, кто сражался и умирал за Рим – нет ничего, кроме воздуха и света…»

А что бы подробнее узнать о земельном законе прочитаем текст в учебника

Вопросы и беседа по прочитанному.

• Цель реформ братьев Гракхов? (Решение аграрного вопроса, уравнение в правах жителей Италии.)
• На кого опирались Гракхи? (Римскую бедноту, жителей италийских провинций.)
• Кто им противостоял? (Римские патриции и богатые плебеи.)
• Вывод: Закон, предложенный Тиберием Гракхом, учитывал интересы бедных слоёв населения и ущемлял интересы богатых людей, богатые землевладельцы не желали отдавать свои земли и потому жестоко сопротивлялись принятию данного закона.
• Мы проделали большую работу , а теперь отдохнем.
• ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
• Поставить музыку , учащиеся двигаются о музыку. Остановить и спросить по вопросам:
• итель (ученики)
• Трава маленькая-маленькая. (Делают приседания.)
• Деревья высокие-высокие. (Поднимают руки вверх.)
• Ветер деревья качает-качает. (Вращаются.)
• То направо, то налево наклоняет. (Наклоняются вправо, влево.)
• То вверх, то назад. (Потягиваются вверх, назад.)
• То вниз сгибает. (Наклоняется вперед.)
• Птицы летят-улетают. (Машут руками-«крыльями».)
• Ученики тихонько за парты садятся. (Садятся за парты.)

Какие новые понятия вы записали в свою тетрадь?

Какая дата у нас сегодня основная?

Назовите имя трибуна, принявшего первый закон, защищающий интересы крестьян.

Как вы считаете, кому мог не понравиться этот закон?

тот закон, наносивший удар крупному аристократическому землевладению, находил деятельную поддержку только в тесном кругу друзей и родственников Тиберия Гракха и вызвал ожесточённое противодействие со стороны большинства сенатской аристократии.

 СТР.245 ГАЙ гракх

Вторичное закрепление

Цель этапа: формирование представления о причинах и последствиях разорения крестьян, о необходимости прекращения захвата земель знатью, об исторической роли Тиберия Гракха и Гая Гракха для Римской и мировой истории (Это был первый закон, защищающий права низов общества).

- Корнелия, мать Тиберия и Гая Гракхов , очень хотела, что бы её называли «матерью Гракхов, а не дочерью Спициона». Как вы считаете, её мечта сбылась? Если «ДА», то почему вы так считаете?

Корректировка суждений учащихся

Выберите нужное слово:

1. Тиберий Гракх защищал интересы бедняков / богачей.

2. Тиберий Гракх был избран Сенатором / народным трибуном.

3. Он предложил новый земельный закон в 133 г до н.э. / в 134 г до н.э.

4. Гай Гракх брат / отец Тиберия.

5. Новый земельный закон запрещал / разрешал продавать землю.

6. Земельный закон не дал / дал положительных результатов.

7. Гай Гракх установил низкие цены на хлеб / на мясо.

8. Земельный закон был вскоре отменен / существовал 100 лет.

9. По новому закону каждая семья может иметь не больше 1000 / 500 югеров

земли.

10. Тиберий Гракх был убит Сенаторами / Народным Трибуном

Предлагает закончить фразу. Ребята выберете 5  высказываний  и закончите их.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

сегодня на уроке самым активным был .

урок дал мне для жизни…

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

 «Послание из древности».

Все твердили о справедливости в Риме. Но кто видел эту справедливость?

Богачи? Что они знают о бедняках? Заходила ли Госпожа справедливость к бедняку? Скажу Вам однозначное нет! Я видел в Риме тех людей, которые собственной кровью и потом создавали то, чем пользуются другие. Где справедливость?

Мы с братом просто выступили в защиту земледельцев. Я уверен, что

этот земельный закон может изменить ситуацию.

Тиберий Гракх.

Факт 1. Вернулся римский крестьянин в Италию после длительных заморских походов, а его земельный участок зарос сорняками, плетень развалился, сарай для скота пуст, т. к. жена вынуждена была продать быков. Чтобы восстановить хозяйство, купить скот, нужны большие средства. Махнёт на всё крестьянин рукой, продаст за бесценок участок соседу-рабовладельцу и уйдёт с семьёй в Рим в поисках лучшей жизни.

Вопрос. Какая первая причина разорения крестьян в Риме?

Факт 2. Не все крестьяне сразу продавали участок. Вернувшись, они работали от зари до зари, пытаясь восстановить хозяйство. Обработка земли и выпас скота  требовали больших затрат . И крестьяне разорялись. Соберёт он, например, пшеницу, привезёт её в город на продажу. А там за зерно предлагают такую ничтожную плату, что хоть вываливай весь урожай в реку.

Вопрос. Какая вторая причина разорения крестьян в Риме?

Факт 3. Крупные землевладельцы давно поняли, что пшеницу выращивать невыгодно, дешевле её завозить из Сицилии и других провинций. Нанимать на работу в своё хозяйство крестьян тоже накладно. Ведь можно бесплатно использовать труд рабов. И пусть по качеству оливковое масло и вино, произведённое рабами, хуже, чем произведённое в хозяйстве крестьянина, но труд рабов в имении обходился настолько дёшево, что рабовладелец продавал вино и оливковое масло по более низкой цене. Это неизбежно вело крестьян к разорению.

Вопрос. Какая третья причина разорения крестьян в Риме?

Заступник бедняков Тиберий Гракх

Тиберий Гракх. Так звали юношу плебейского рода, известного своими заслугами перед Римом. - Гай и Тиберий Гракхи родился в семье Тиберия Семпрония Гракха старшего и Корнелии Африканы, дочери Сципиона Африканского. Гай рос без отца и воспитывался матерью.

Братья находились в хороших отношениях и позднее действовали вместе, несмотря на разницу в возрасте. . Впервые Тиберий отличился во время 3-й Пунической войны, согласно исторической традиции, первым ворвался в осаждённый Карфаген; его храбрость была признана строгим Сципионом Эмилианом.

Однажды Тиберий проезжал по Италии. Он был поражен тем, что нигде не видел свободных земледельцев: пахари и пастухи были сплошь рабами из чужих краев. Тиберий встревожился, он понимал, сколь опасно скопление массы невольников, всегда неверным по отношению к своим господам. К тому же разорение земледельцев ослабляло военное могущество Рима: ведь в армию не брали бедняков. Вернувшись в Рим, Тиберий стал добиваться должности народного трибуна. На сходках граждан он произносил речи, не оставившие никого равнодушным. «Даже дикие звери имеют норы и логова, - говорил он, - а у тех, кто сражался и умирал за Рим, нет ничего кроме воздуха и света!.. Воинов называют владыками мира, но не единого клочка земли они не могут назвать своими! Нет! И воюют, и умирают они за чужие роскошь и богатство!»

1. Почему разорение свободных римлян тревожило Тиберия Гракха? (выделите и подчеркните причины в тексте)

2. Почему Тиберий Гракх стал  лидером и защитником бедняков? Предположите, какие черты его характера могли способствовать этому. Перечислите их.

ЗЕМЕЛЬНЫЙ ЗАКОН БРАТЬЕВ ГРАКХОВ

Выберите нужное слово:

1. Тиберий Гракх защищал интересы бедняков / богачей.

2. Тиберий Гракх был избран Сенатором / народным трибуном.

3. Он предложил новый земельный закон в 133 г до н.э. / в 134 г до н.э.

4. Гай Гракх брат / отец Тиберия.

5. Новый земельный закон запрещал / разрешал продавать землю.

6. Земельный закон не дал / дал положительных результатов.

7. Гай Гракх установил низкие цены на хлеб / на мясо.

8. Земельный закон был вскоре отменен / существовал 100 лет.

9. По новому закону каждая семья может иметь не больше 1000 / 500 югеров

земли.

10. Тиберий Гракх был убит Сенаторами / Народным Трибуном

Предлагает закончить фразу. Ребята выберете 5  высказываний  и закончите их.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

План

1.  Узнать причины разорение крестьян

2. Изучить земельный закон Тиберия Гракха.

3. Причины гибели Тиберия Гракха.

4. Борьба и гибель Гая Гракха.

« Даже дикие звери имеют норы и логова,

а у тех, кто сражался и умирал за Рим – нет ничего, кроме воздуха и света…»