Тематическая неделя для школьного лагеря по Петра I. Квест.
план-конспект занятия по истории (5, 6 класс)

Мероприятия для школьного лагеря, посвящённые Петру I.

Аудитория: старший отряд школьного лагеря (ученики 4-6 классов)

1 – занятие о Санкт-Петербурге (нужен проектор, коробка, около 30 камней, весы)

А) Ученикам рассказывается, что каждый, кто приезжал в строящийся Санкт-Петербург, должен был привезти с собой камни для строительства. Только так можно было построить город на болотистой местности. Их задача собрать всей группой камни, отвечая на вопросы об этом городе, чтобы их было достаточно 9объявляется общий вес камней, и их пропустили в город.

Б) Презентация – кратко рассказывается о памятниках, а также задаются вопросы. Ученику, дающему верный ответ, даётся камень. Чьи строки «люблю тебя Петра творенье», о каком Петре идёт речь, когда был построен город, почему «окно в Европу» (слайд 1). О Петропавловской крепости – что это может быть(слайд 2). О Египетском мосте – предположить его название, на какой реке стоит, как ещё назывался, в чёсть кого назван (слайд 3). Что такое Кунсткамера (слайд 4-6). Что это за строение? (слайды 15-19).

В) Все собранные камни кладутся в коробку и взвешиваются на весах – ученики смогли собрать нужное количество и их пускают в столицу.

Г) Видео о современном городе.

Д) Раскраска «виды Санкт-Петербурга».

2 – занятие «Какие вещи появились при Петре». Презентация с рассказом + задание рассортировать вещи на те, которые появились при Петре Великом и те, которые появились раньше или позже.

3 – занятие «Школа моряков» (макет корабля, карточки с названиями частей корабля или членов экипажа, веревки на количество участвующих, несколько компасов, карта)

А) Изучение частей корабля и состава экипажа (на макете корабля).

Б) Игра «морское путешествие» - ученики вытаскивают карточки. Они становятся либо частями корабля или членами экипажа, выстраиваются соответствующим образом. Ведущий произносит текст (например, «корабль вышел в открытое плавание, матросы подняли парус»). Каждый, кто слышит своё название, должен сделать определённое движение.

В) Мастер-класс по морским узлам. Морские узлы (например, коровий и  простой, для учеников постарше – прямой узел).

Г) Навигация. Изучаем стороны света на компасе и на карте. Определяем, где какие стороны света находятся. Учимся синхронизировать карту и компас

 4 – квест «По стопам Петра I» (6 ведущих на станциях, распечатанные задания по Петру I и подсказки, загадки в зеркальном отражении, зеркала к ним и банки или сундучки, которые можно закопать, веревка для паутинки, бумажные пазлы, компас каждой команде, распечатка «ключей» с кодовыми словами, призы)

А) Звездочёт.  Команды получают задание у звездочёта. Тот говорит, что команды должны собрать фразу. Обрывок фразы они будут получать, проходя испытания. Когда они соберут фразу, пусть направляются обратно к нему. Также звездочет даёт первую подсказку (для каждой команды это будут разные подсказки, чтобы пути команд не пересекалась).

Подсказка 1: Место мудрости и знаний, где запах тысяч разных книг (ответ – библиотека).

Б) Библиотека. Команде сообщаются, что разные иллюстрации были испорчены и их нужно восстановить, собрав кусочки. После выполнения задания команде даётся ключевое слово и следующая подсказка.

Подсказка 2 (на школьном дворе заранее натянута паутина из верёвки, которую ребята точно уже видели).

Муха охнула сперва: 

- Ах, какие кружева! 
И бедняжка, словно в тине, 
Вся увязла в ...

В) Паутинка. Задача учеников – пролезть через паутину, не коснувшись веревок. У команды ограниченное количество попыток, если они их превышают, то задание выполняется заново. После выполнения задания команде даётся ключевое слово и следующая подсказка.

Подсказка 3. От крыльца школы 100 шагов на юг, 10 шагов на восток.

Для младшей группы, которая не умеет работать с компасом – «От крыльца школы 100 шагов направо, 10 шагов налево»

Г) Мудрый старец. Для старшей группы старец выедёт задание на листке по материалам о Петре I. Для младшей группы это более простые загадки на разные темы. После разгадки всех заданий выдаётся следующая подсказка и кодовое слово.

Он и желтый, и сыпучий, 

Во дворе насыпан кучей, 

Если хочешь, можешь брать 

Что-то строить иль играть.

В нём зарыт сейчас ларец,

Кто нашёл, тот молодец! (или любая другая загадка, указывающая на место, где закопана следующая загадка)

Д) Клад с зашифрованным заданием. Когда команда пришла к заданному месту и раскапывает сундук или банку, она находит там зеркало и зеркально записанную подсказку и новое кодовое слово.

  (непобедимы)

 (на заднем крыльце школы ищи следующую подсказку)

Е) Музыкальное задание. Последнюю подсказку нужно добыть, вспомнив и спев 5 песен о море. тогда команде даётся последнее ключевое слово.

В итоге на руках у команды 5 ключевых слов, из которых им нужно составить фразу: «Пока мы едины мы непобедимы». С этой фразой они возвращаются к звездочёту, называют её и получают приз.

Нос корабля     (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «нос корабля»)

Нос корабля     (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «нос корабля»)

Нос корабля     (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «нос корабля»)

Нос корабля     (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «нос корабля»)

Нос корабля     (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «нос корабля»)

Нос корабля     (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «нос корабля»)

Нос корабля     (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «нос корабля»)

Корма корабля         (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «корма»)

Корма корабля         (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «корма»)

Корма корабля         (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «корма»)

Корма корабля         (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «корма»)

Корма корабля         (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «корма»)

Корма корабля         (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «корма»)

Корма корабля         (движение – хлопнуть в ладоши: при слове «корабль» или «корма»)

Рулевой   (движение –  3 раза прокрутить штурвал: при слове «рулевой»)

Капитан (движение – посмотреть в бинокль и сказать «экипаж, слушай мою команду)

Парус (движение – сесть и встать размахивая руками: при слове «парус»)

Парус (движение – сесть и встать размахивая руками: при слове «парус»)

Парус (движение – сесть и встать размахивая руками: при слове «парус»)

Матрос (движение – изобразить то, что описывается в рассказе: при слове «матрос»)

Матрос (движение – изобразить то, что описывается в рассказе: при слове «матрос»)

Матрос (движение – изобразить то, что описывается в рассказе: при слове «матрос»)

Матрос (движение – изобразить то, что описывается в рассказе: при слове «матрос»)

Матрос (движение – изобразить то, что описывается в рассказе: при слове «матрос»)

Матрос (движение – изобразить то, что описывается в рассказе: при слове «матрос»)