Рабочие программы по ОРКСЭ и ОДНКНР
рабочая программа по истории

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

Вводный урок

2

2

1

Этика общения

4

4

2

Этикет

4

4

3

Этика человеческих отношений.

4

4

4

Этика отношений в коллективе.

4

4

5

 Простые нравственные истины.

4

4

6

Душа обязана трудиться

4

4

7

Посеешь поступок – пожнёшь характер.

4

4

8

Судьба и Родина едины

4

4

Итого

34

34

№ п/п

Название раздела, темы урока

Тип урока, форма урока

Планируемые результаты

Кол-во часов

Дата

Примечание

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1.

Введение

Россия-наша Родина

вводный

Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России

Л - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики;

- владеть логическими действиями установления причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

К., - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения;

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.

2ч.

1ч.

2.

Этика – наука о нравственной жизни человека.

вводный

Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России

Л - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики;

- владеть логическими действиями установления причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

К., - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения;

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.

1ч.

3

Этика общения

Добрым жить на белом свете веселей.

изучения нового материала

Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России.

П.- владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.

4ч.

1ч.

4

Правила общения для всех.

изучения нового материала

Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России.

П.- владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.

1ч.

5

От добрых правил-добрые слова и поступки

изучения нового материала

знать о морали и нравственности, их значении в жизни людей, - познакомиться с основными нормами светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений

П., - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог.

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

Формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.

1ч.

6

Каждый интересен.

изучения нового материала

формирование первичных представлений о понятии «жизненная позиция» и значении убеждений в ситуации совершения человеком нравственного выбора

П., - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

Формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.

1ч.

7

Этикет.

Премудрости этикета

изучения нового материала

актуализация и развитие представлений обучающихся о нравственных основах человеческих взаимоотношений

П, - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., -  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

Воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость

4ч.

1ч.

8

Красота этикета

изучения нового материала

актуализация и развитие представлений обучающихся о нравственных основах человеческих взаимоотношений

П, - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., -  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

Воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость

1ч.

9

Простые школьные и домашние правила этикета.

изучения нового материала

актуализация и развитие представлений обучающихся о нравственных основах человеческих взаимоотношений

П., - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими

Воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость

1ч.

10

Чистый ручеёк нашей речи.

изучения нового материала

актуализация и развитие представлений обучающихся о нравственных основах человеческих взаимоотношений

П., - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими

Воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость

1ч.

11

Этика человеческих отношений

В развитии добрых чувств - творение души

изучения нового материала

формирование первичных представле-

ний о понятии «жизненная позиция» и значении

убеждений в ситуации совершения человеком нравственного выбора

 углубление представлений учащихся

о нравственном выборе и жизненной позиции

П., - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями..

Воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

4ч.

1ч.

12

Природа – волшебные двери к добру и доверию.

изучения нового материала

формирование представлений о нравственных качествах человека и их значении; об отзывчивости и честности

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Р., - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

13

Чувство Родины

изучения нового материала

формирование первичных представлений о взаимоотношениях государства и граждан, развитие гражданских и патриотических чувст

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Р., - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими

Воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

14

Жизнь протекает с людьми

изучения нового материала

формирование представлений о нравственных качествах человека и их значении; об отзывчивости и честности

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Р., - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

15

Этика отношений в коллективе.

Чтобы быть коллективом

изучения нового материала

формирование представлений о нравственных качествах человека и их значении; об отзывчивости и честности

П., - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

К., - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

-  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Р., - вносить соответствующие коррективы в учебные действия на основе оценки и учета характера ошибок

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

4ч.

1ч.

16

Коллектив начинается с меня

изучения нового материала

формирование представления о терпении и терпимости, об их значении в жизни людей

П., - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

К., - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

-  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Р., - вносить соответствующие коррективы в учебные действия на основе оценки и учета характера ошибок

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

1ч.

17

Мой класс - мои друзья.

изучения нового материала

формирование первичных представлений о самосовершенствовании и самовоспитании

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Р., - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

1ч.

18

Скажи себе сам.

практикум.

формирование первичных представлений о самосовершенствовании и самовоспитании.

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Р., - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

1ч.

19

Простые нравственные истины

Ежели душевны вы и к этике не глухи.

изучения нового материала

                                  Знакомство с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Р., - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Воспитывать внимание, понимание, сострадание, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

4ч.

1ч.

20

Жизнь священна

Человек рождён для добра.

изучения нового материала

формирование первичных представлений о нравственном выборе и его значении в жизни человека- осознавать ценность человеческой жизни

П., - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий,

- К., - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний ;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий;

Воспитывать внимание, понимание, сострадание, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

21

Милосердие – закон жизни.

изучения нового материала

формирование представления о терпении и терпимости, об их значении в жизни людей

П., - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий,

- К., - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний ;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий;

Воспитывать внимание, понимание, сострадание, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

22

Жить во благо себе и другим.

изучения нового материала

формирование представления о терпении и терпимости, об их значении в жизни людей

П., - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Воспитывать внимание, понимание, сострадание, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

23

Душа обязана трудиться

Следовать нравственной установке.

изучения нового материала

 формирование первичных представлений о нравственном выборе и его значении в жизни человека- осознавать ценность человеческой жизни

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Р., - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Оценивать свои и жизненные ситуации, поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Ценить и принимать базовые ценности: «добро»,

«родина», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», понимать позицию другого.

4ч.

1ч.

24

Достойно жить среди людей.

изучения нового материала

формирование первичных представлений о нравственном выборе и его значении в жизни человека- осознавать ценность человеческой жизни

П., - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

К., - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

-  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Р., - вносить соответствующие коррективы в учебные действия на основе оценки и учета характера ошибок

Оценивать свои и жизненные ситуации, поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Ценить и принимать базовые ценности: «добро»,

«родина», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», понимать позицию другого.

1ч.

25

Уметь понять  и простить.

изучения нового материала

формирование представления о терпении и терпимости, об их значении в жизни людей

П., - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий,

- К., - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний ;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий;

Оценивать свои и жизненные ситуации, поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Ценить и принимать базовые ценности: «добро»,

«родина», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», понимать позицию другого.

1ч.

26

Простая этика поступков.

изучения нового материала

формирование первичных представлений о самосовершенствовании и самовоспитании.

П., - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Оценивать свои и жизненные ситуации, поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Ценить и принимать базовые ценности: «добро»,

«родина», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», понимать позицию другого.

1ч.

27

Посеешь поступок-пожнешь характер.

Общение и источники преодоления обид.

 изучения нового материала

формирование первичных представлений об ответственности как нравственном качестве,о значении ответственности в жизни людей

П., - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий ;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Формирование моральной самооценки, ориентации на моральные нормы

и их выполнение .

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

4ч.

1ч.

28

Ростки нравственного опыта поведения.

изучения нового материала

формирование первичных представлений о понятии «жизненная позиция» и значении убеждений в ситуации совершения человеком нравственного выбора

П., - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий ;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Формирование моральной самооценки, ориентации на моральные нормы

и их выполнение .

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

29

Доброте сопутствует терпение.

изучения нового материала

углубление представлений учащихся о нравственном выборе и жизненной позиции.

П., - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий ;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Формирование моральной самооценки, ориентации на моральные нормы

и их выполнение .

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

30

Действия с приставкой  «со»-вместе

изучения нового материала

формирование первичных представлений об ответственности как нравственном качестве, о значении ответственности в жизни людей

П., - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К., - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий ;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Формирование моральной самооценки, ориентации на моральные нормы

и их выполнение .

Развитие самостоятельности

и личной ответственности

за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

1ч.

31

Судьба и Родина едины.

С чего начинается Родина.

Комбинированный

формирование первичных представлений о взаимоотношениях государства и граждан, развитие гражданских и патриотических чувств

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

- владеть логическими действиями и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

К., - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.

Воспитывать доверие и уважение к истории и культуре Отечества.

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей российского государства и общечеловеческих норм этики.

4ч.

1ч.

32

В тебе рождается патриот и гражданин.

Комбинированный

формирование первичных представлений о взаимоотношениях государства и граждан, развитие гражданских и патриотических чувств

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

- владеть логическими действиями и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

К., - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.

Воспитывать доверие и уважение к истории и культуре Отечества.

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей российского государства и общечеловеческих норм этики.

1ч.

33

Человек-чело века.

Комбинированный

формирование первичных представлений об ответственности как нравственном качестве,о значении ответственности в жизни людей

П., - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

- владеть логическими действиями и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

К., - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р., - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.

Воспитывать доверие и уважение к истории и культуре Отечества.

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей российского государства и общечеловеческих норм этики.

1ч.

34

Слово, обращенное к себе.

Обобщающий урок по курсу.  Творческая мастерская.

Выражают адекватное понимание причин успешности/не успешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Обобщает знания, понятия и представления о ценностно-смысловых мировоззренческих основах, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры.

Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями; ведут и поддерживают диалог, аргументированно отстаивают собственное мнение. Самостоятельно мотивируют свою деятельность, определяя цель работы(задания) и выделяя её этапы.

1ч.

№ п/п

Название раздела, темы урока

Тип урока, форма урока

Планируемые результаты

Кол-во часов

Дата

Примечание

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

Введение в предмет

вводный

Знакомство с курсом «Основы православной культуры». Духовный мир человека, культурные традиции, для чего они существуют.

П - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики;

- владеть логическими действиями установления причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

К., - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения;

Р., - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Устанавливать взаимосвязь между православной культурой и национальной культурой русского народа, других народов России.

1ч.

2

Россия — наша Родина

изучения нового материала

Знать основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции. Объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).  

Р.: применять подбор информации для составления портфолио.

П.:  Отвечать на простые вопросы учителя

К.: Слушать и понимать речь других

Формировать умение строить отношения с представителями разных культурных традиций на основе принципов веротерпимости, уважения прав человека на мировоззренческие и культурные особенности с учетом общепринятых в России нравственных норм и ценностей.

1ч.

3

Самая главная встреча

изучения нового материала

Знать:  Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

формировать представление о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ; соотносить понимание Бога в православной традиции с нравственными качествами добра, любви.

1ч.

4

Введение в православную традицию

изучения нового материала

Понятие культура. Как человек создает культуру. О чем говорит религия. Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства.  

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

формировать первоначальные понятия о народе, православной вере;уметь описывать православную традицию как духовную основу русской традиции, устанавливать взаимосвязь между явлениями православной культуры и ее создателями.

1ч.

5

Есть только одна Книга

изучения нового материала

Знать: Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.Что такое Откровение Божие.Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Уметь описывать состав и содержание Библии.

1ч.

6

Бог — Творец мира

изучения нового материала

Знать:  Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди.Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Описывать в общих чертах свойства Бога как Творца и управителя в Творении, человека как образа и подобия Бога.

1ч.

7

История одного предательства

изучения нового материала

Знать библейское предание о грехопадении первых людей, его сущность и последствиядля человечества, понятие первородного грехи и обетование людям о Спасителе.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.

1ч.

8

В ожидании Спасителя

изучения нового материала

Знать причины ожидания Спасителя, содержание библейских преданий

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

Описывать библейские предания.

1ч.

9

Возлюби Господа Бога твоего…

изучения нового материала

Знать: Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.

Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.

Р.:  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Уметь описывать первые четыре заповеди Десятисловия, устанавливать взаимосвязь между нравственными нормами Десятисловия и формами поведения людей в православной традиции.

1ч.

10

Возлюби ближнего твоего…

изучения нового материала

Знать: Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.

Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.

Р.:  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Уметь описывать первые шесть заповедей Десятисловия, устанавливать взаимосвязь между нравственными нормами Десятисловия и формами поведения людей в православной традиции.

1ч.

11

Девочка, Которая стала Храмом

изучения нового материала

Знать основные положения темы, уметь объяснять устройство и символику православного храма, знать правила поведения

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

1ч.

12

«В яслях спал на свежем сене тихий крошечный Христос…»

изучения нового материала

Знать историю Рождества Христова, участие в ней праведного Иосифа, пастухов, волхвов, смысл имени господа Иисус и слова «Христос», традиции празднования Рождества на Руси.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

1ч.

13

Сын Человеческий

изучения нового материала

Как осознать, как Бог стал человеком. Как понять, почему Христос не уклонился от казни, какова символика креста.

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

Уметь описывать события Крещения Господня, евангельские рассказы о спасении Петра и исцелении расслабленного; излагать свое мнение о значении веры в Бога в жизни человека.

1ч.

14

Притчи Иисуса Христа

изучения нового материала

Знать евангельские притчи о блудном сыне, потерянной овце, милосердном самарянине, их духовный и нравственный смысл, значение для человека любви и помощи Бога и его ближних.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

1ч.

15

Как стать счастливым. Часть 1

изучения нового материала

Как правильно понимать чему учил Христос, что такое Нагорная проповедь, какое сокровище нельзя украсть.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

1ч.

16

Как стать счастливым. Часть 2

изучения нового материала

Как определить, какие заповеди даны людям. Как понять что общего у убийства и воровства.

Как определить, чем милосердие отличается от дружбы, кого называют ближним, как христианин должен относиться к людям.

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

1ч.

17

Как стать счастливым. Часть 3

изучения нового материала

Как определить, какие заповеди даны людям. Как понять что общего у убийства и воровства.

Как определить, чем милосердие отличается от дружбы, кого называют ближним, как христианин должен относиться к людям.

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

1ч.

18

Планирование учебных проектов

повторительно-обобщающий урок

Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление. Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление

Р.: давать эмоциональную оценку деятельности класса

П.: формулировать решение задачи с помощью рисунков

К.: строить диалог со взрослыми и сверстниками

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1ч.

19

Подвиг христианской жизни

изучения нового материала

Знать: Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина. Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.

Р.: определение общей цели и путей ее достижения

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Соотносить свое отношение к людям, нравственные формы поведения других людей с нормами православной нравственной культуры и традициями.

1ч.

20

Крестный путь и Воскресение

изучения нового материала

Знать: Что такое Пасха (Воскресение). Как празднуют Пасху. Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост. Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.

Р.:  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

1ч.

21

Церковь — корабль спасения

изучения нового материала

Как правильно понять, что такое Святая Троица, христианские добродетели.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: готовность слушать собеседника

осознавать ценность человеческой жизни

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1ч.

22

От рождения до вечности

изучения нового материала

Понимать сущность и содержание церковных таинств, происхождение и степени священства апостольской преемственности.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

1ч.

23

Каждый день праздник

изучения нового материала

Иметь общее понятие о церковном календаре и понимании праздника в Церкви, о том, как сохраняется память о значимых событиях в жизни церкви.

Р.: высказывать своё предположение

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Устанавливать взаимосвязь между православной религиозной культурой и творчеством писателей, художественной литературой.

1ч.

24

Дорога к храму

изучения нового материала

Знать основные элементы православных храмов, предназначение храма в православной традиции как места общего церковного богослужения, его устройство, основные элементы.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

1ч.

25

Икона — окно в Божий мир

изучения нового материала

Как узнать, почему икона так необычна. Как понять, зачем изображают невидимое.

Р.: определение общей цели и путей ее достижения

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

1ч.

26

«Героем тот лишь назовётся…»

изучения нового материала

Как правильно читать молитвы. Как понять какие дары Бог дал человеку. Как осмыслить, чтовера в Бога может влиять на поступки людей.

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»..

1ч.

27

Пастырь добрый

изучения нового материала

Знать сведения о жизни святого Николая Мирликийского, времени и местах его служения, чудесах, его почитании в церкви, особенностях почитания на Руси.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

1ч.

28

«Не в силе Бог, а в правде!»

изучения нового материала

Знать сведения о святом Александре Невском, его роли в истории Отечества, защите веры и церкви на Руси, отношении христиан к врагам Отечества.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

1ч.

29

Жизнь как горящая свеча

изучения нового материала

Знать сведения о жизни преподобного Сергия Радонежского, его роли в истории Отечества, Русской церкви, о монашестве, монастырях, о преподобных как лике святых в Церкви.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

1ч.

30

Любовь сильнее смерти

изучения нового материала

Знать о мучениках, исповедниках как ликах святых в Церкви, гонениях на церковь в России в начале 20 века, членах семьи императора Николая 2, их нравственных качествах и почитании в церкви как страстотерпцев.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

1ч.

31

Заключение. Богатыри

изучения нового материала

Знать: Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

1ч.

32-33

Подготовка творческих проектов учащихся

изучения нового материала

Знать: Как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют. Искать нужную информацию, систематизировать её,  сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.

Обобщает знания, понятия и представления о ценностно-смысловых мировоззренческих основах, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры.

Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями; ведут и поддерживают диалог, аргументированно отстаивают собственное мнение. Самостоятельно мотивируют свою деятельность, определяя цель работы(задания) и выделяя её этапы.

1ч.

34

Представление творческих проектов учащихся

изучения нового материала

Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..

Обобщает знания, понятия и представления о ценностно-смысловых мировоззренческих основах, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры.

Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями; ведут и поддерживают диалог, аргументированно отстаивают собственное мнение. Самостоятельно мотивируют свою деятельность, определяя цель работы(задания) и выделяя её этапы.

1ч.

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1

В мире культуры

2

2

2

Нравственные ценности российского народа.

7

7

3

Религия и культура

5

5

4

Как сохранить духовные ценности

2

2

5

Твой духовный мир

1

1

Итого

17

17

№п/п

Название раздела, темы урока

Тип урока, форма урока

Планируемые результаты

Кол-во часов

Дата

Примечание

личностные

метапредметные

предметные

1

В мире культуры

Величие многонациональной российской культуры.

вводный

сформируют основы гражданской идентичности путем знакомства с культурными и религиозными традициям России и переживания эмоциональной сопричастности достижениям ее граждан

Коммуникативные: разовьют умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми, создавать коммуникативно оправданные высказывания и обоснования своей точки зрения в соответствии с моральными нормами и правилами этикета,

Выработают умение слушать и слышать других, способности к принятию иной точки зрения, готовности к коррекции собственной точки зрения.

Регулятивные: в диалоге с учителем  выработают критерии оценки,  определят степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные: научатся ориентироваться  в учебном пособии, умению делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, получат навыки извлечения информации, представленной в разных формах, переработки и преобразования информации из одной формы в другую

познакомятся с новым предметом, освоят основополагающие понятия курса.

2ч.

1ч.

2

Человек-творец и носитель культуры

изучения нового материала

сформируют основы гражданской идентичности путем знакомства с культурными и религиозными традициям России и переживания эмоциональной сопричастности достижениям ее граждан

Регулятивные: научатся определять и формировать цели деятельности на уроке с помощью учителя, самостоятельно формулировать тему и цели урока

Познавательные: овладеют навыком работы по предложенному учителем или самостоятельно составленному плану

Коммуникативные: умение  полно и точно выражать свои мысли в соответствии с целями и задачами коммуникации

научатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.

Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.

познакомятся с местом и ролью традиционных религиозных культур в истории России

Узнают о вкладе в развитие культуры представителей разных народов России

1ч.

3

Нравственные ценности российского народа

«Береги землю родимую, как мать любимую»

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей мифов

Регулятивные: научатся высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия

Познавательные: научатся извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные: умение  полно и точно выражать свои мысли в соответствии с целями и задачами коммуникации

Сформируют представление о патриотизме. Познакомятся с образцами доблестного служения Родине.

7ч.

1ч.

4

Жизнь ратными подвигами полна..

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей мифов

Регулятивные: научатся высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия

Познавательные: научатся извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные: умение  полно и точно выражать свои мысли в соответствии с целями и задачами коммуникации

Сформируют представление о патриотизме. Познакомятся с образцами доблестного служения Родине.

1ч.

5

В труде - красота человека .

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление

морального содержания и нравственного значения действий персонажей мифов

Регулятивные: научатся высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия

Познавательные: научатся извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные: умение  полно и точно выражать свои мысли в соответствии с целями и задачами коммуникации

Сформируют представление о трудолюбии как одной из добродетелей человека, значимой во всех национальных и

религиозных культурах.

1ч.

6

«Плод  добрых трудов славен»

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей мифов

Регулятивные: научатся высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия

Познавательные: научатся извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в  поиске и сборе информации

Сформируют представление о трудолюбии как одной из добродетелей человека, значимой во всех национальных и религиозных культурах

1ч.

7

Люди труда.

изучения нового материала

Сформируют представление о трудолюбии как одной из добродетелей человека, значимой во всех национальных и религиозных культурах

Регулятивные: научатся высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия

Познавательные: научатся извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь вступать в диалог со сверстниками и взрослыми

Познакомятся с историей возникновения религиозных верований древних славян

1ч.

8

Бережное отношение к природе.

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и  нравственного значения действий персонажей художественных произведений

Познавательные: научатся находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрациях

Регулятивные: научатся высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия

Коммуникативные: овладеют умением работать в группах

Сформируют представление о значимости природы, связях человека и природы. Выработают правила бережного отношения к природе

1ч.

9

Семья-хранитель духовных ценностей..

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей художественных произведений

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока

Познавательные: ориентироваться в учебном пособии, уметь делать выводы, осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в  поиске и сборе информации

Сформируют представление о семье как главной ценности каждого человека

1ч.

10

Религия и культура

Роль религии в развитии культуры.

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей художественных произведений

Регулятивные: умение высказать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и учебными текстами

Познавательные: построение логической  цепи рассуждений

Коммуникативные: овладеют умением работать в группах, умением выполнять различные роли овладеют умением работать в группах, умением выполнять различные роли

Узнают о роли религии  в развитие культуры человека и общества. Познакомятся с эталонными образцами искусства

  5ч.

  1ч.

11

Культурное наследие христианской Руси..

изучения нового материала

умение рефлексировать изменение своего эмоционального состояния в процессе восприятия материала урока

Познавательные: научатся находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрациях

Регулятивные: научатся высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в  поиске и сборе информации

Сформируют представление о христианстве как мировой религии, ее культурных особенностях

Узнают об особен-ностях религиозных христианских воз-зрений на человека и его предназначе-ние. Сформируют представление о Библии  как ценности мировой культуры

  1ч.

12

Культура ислама.

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через

уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей мифов

Регулятивные: составление плана действий на уроке, корректирование своих действий

Познавательные: нахождение ответов на вопросы в тексте, переработка информации из одной формы в другую

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь вступать в диалог со сверстниками и взрослыми

Сформируют представление о исламе как мировой религии, ее культурных

особенностях.

Узнают об особенностях религиозных исламских воззрений на человека и его предназначение

Осознают влияние ислама на развитие мировой культуры

  1ч.

13

Иудаизм и культура.

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей мифов и притч

Познавательные: научатся находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрациях

Регулятивные: научатся высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в  поиске и сборе информации

Узнают о законах иудаизма, традициях и запретах в культуре иудаизма, узнают об особенностях религиозных ритуалов и обрядов в иудаизме.

Осознают влияние иудаизма на развитие мировой культуры

  1ч.

14

Культурные традиции буддизма.

изучения нового материала

сформируют эстетические ценности на основе эстетических критериев

Регулятивные: определение и формирование цели деятельности на уроке

Познавательные: извлечение информации, представленной в разных формах

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Сформируют представление о буддизме как мировой религии, ее культурных особенностях

сформируют представление о роли духовных

наставников в повседневной жизни буддистов, познакомятся с особенностями буддийских священных сооружений

познакомятся с содержанием и смыслом основных буддийских священных текстов

Осознают влияние буддизма на развитие мировой культуры

  1ч.

15

Как сохранить духовные ценности

Забота государства о сохранении духовных ценностей.

изучения нового материала

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей мифов

Регулятивные: умение высказать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и учебными текстами

Познавательные: построение логической  цепи рассуждений

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь вступать в диалог со сверстниками и взрослыми

Узнают о роли государства в сохранении и развитии культуры.

  2ч.

  1ч.

16

Хранить память предков

изучения нового материала

умение понимать душевное состояние персонажей текста и умение сопереживать

Регулятивные: осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков

Познавательные: построение логической  цепи рассуждений

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в  поиске и сборе информации

Сформируют представление о памяти поколений, благотворительности как ценности всех национальных и религиозных культур.

  1ч.

17

Твой духовный мир.

Что составляет твой духовный мир.

развивающего контроля.

сформируют действие нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей мифов и притч

Регулятивные: определение и формирование цели деятельности на уроке

Познавательные: извлечение информации, представленной в разных формах

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Составят кодекс поведения в различных ситуациях.

Научатся защите учебного проекта

  1ч.

  1ч.