Проект урока «Рождение новой европейской науки» 7 класс
план-конспект урока по истории (7 класс)

Опубликовано 30.01.2020 - 20:16 - Гринёва Юлия Евгеньевна

Проект урока «Рождение новой европейской науки» 7 класс

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytie_novyh_znaniy.docx	70.45 КБ
krossvord.pptx	131.86 КБ

Предварительный просмотр:

Проект урока «Рождение новой европейской науки» 7 класс

Учитель

Гринёва Юлия Евгеньевна

Тема урока

Рождение новой европейской науки

Цель урока

Охарактеризовать основные направления научной мысли Европы в XVI – XVII; определить причины рождения новой европейской науки, усиления интереса человека к окружающему миру в начале Нового времени.

Планируемые ОР

Ученик по окончанию изучения темы урока:

-получает навыки сотрудничества со сверстниками;

-оперирует понятиями;

-планирует предстоящую деятельность;

-проявляет интерес к изучаемой теме;

-осознает свое знание и незнание;

- делают выводы по изученной теме;

- формируют представления о развитии европейской науки;

Программные требования

Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

Способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла деятельности на основе познавательных интересов;
Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала, ценность совместной деятельности;
Расширить творческие возможности учащихся, развивая креативное мышление.

Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Применяют понятия: картина мира, мышление, опыт. Систематизируют полученные знания, оценивают вклад различных ученых в развитие науки.

Мировоззренческая идея

Развитие науки в период Нового времени заложило основы иного восприятия мира, отличающегося от средневекового, люди начинают искать научные объяснения природным явлениям и отстраняются от богословской теории. Именно этот период закладывает основы для дальнейшего развития научных знаний, поэтому обучающиеся должны усвоить и оценить роль вклада ученых эпохи Возрождения.

Программное содержание

- опытное знание как основа наук.

- учения Н.Коперника.

- Джордано Бруно, Галилео Галилей, Исаак Ньютон, Фрэнсис Бэкон, Рене Декарт – создание новой картины мира.

План изучения нового материала

Николай Коперник.
Джордано Бруно.
Галилео Галилей.
Исаак Ньютон.
Фрэнсис Бэкон
Рене Декарт.

Основные понятия

Николай Коперник (1473-1543), Джордано Бруно (1548-1600), Галилео Галилей (1564-1642), Исаак Ньютон (1643-1727), Фрэнсис Бэкон (1561-1626), Рене Декарт (1596-1650)

Тип урока

Комбинированный урок (нестандартный урок творчества)

Форма урока

Фронтальная, групповая

Технология

ИКТ, проблемного обучения, творческих мастерских

Мизансцена урока

Парты сгруппированы по 4 в форме квадрата на каждую группу

Оборудование урока

Всеобщая История Нового времени 1500-1800. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / А. Я. Юдовская [и др.] ; под ред. А.А. Искендерова. – М. : Просвещение, 2014.

Доска, мел, компьютер, проектор, презентация, таблица, кроссворд, портреты ученых.

Домашнее задание

§10, вопросы. Стр.97 лабиринт задание 2 выполнить в тетради.

Технологическая карта урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ПОР
Организационный момент урока
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок
Актуализация раннее усвоенных знаний и умений
Опрос домашнего задания в виде кроссворда Вопросы к кроссворду: Французский писатель, утопист. Около 20 лет работал над романом «Гаргантюа и Пантагрюэль». Эпоха в истории духовного развития европейских народов в XIV – XVI вв., связанная с подъемом светских по содержанию искусства, литературы, науки. Испанский писатель, создатель «Дон Кихота». Утопист из Англии, опубликовал «Золотую книгу, столь же полезную, как и приятную, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия». Поэт и драматург, был влюблен в театр, выступал как актер, сочинял пьесы. Его работы «Ромео и Джульетта», «Отелло» и др. Немецкий живописец, гравер, ученый. Его сравнивали с Леонардо да Винчи. Он создал «Четыре всадника», «Автопортрет» и др. Голландский гуманист, создал сборник греческих и латинских поговорок «Разговоры запросто». Этот «титан» считал, что в глыбе мрамора природой уже заложено произведение, автору нужно только отчесть все лишнее. Его работа скульптура «Давид». Живописец, который написал «Сикстинскую Мадонну». Система взглядов, в основе которой лежит убеждение в самоценности человеческой личности. Течение общественной мысли в эпоху Возрождения. Художник эпохи Возрождения, создал произведения «Джоконда», «Мадонна Литта».	На партах находится распечатанные кроссворды, 1 на парту, ребята работают с интерактивной доской и распечаткой, вписывают правильные ответы. (Приложение 1)
Целеполагание, постановка проблемы
Переход к изучению новой темы: Какие слова спрятались у нас в кроссворде? Как будет звучать наша тема урока? Составляют проблемный вопрос: Что способствовало складыванию нового представления о Вселенной и Человеке? Скажите мне какие представления о мире существовали у европейцев в эпоху Средневековья?	Отвечают на вопросы учителя, записывают информацию в тетрадь. Фронтально	- проявляет интерес к изучаемой теме. - планирует предстоящую деятельность.
Поиск путей решения проблемы
Проверка выполнения опережающего задания и заполнение таблицы	Каждая группа представляет своего ученого, остальные группы записывают в тетрадь достижения науки периода Нового времени. Делают выводы на основании таблицы (Приложение 2)	- выделяет основные смысловые единицы. - осознаёт своё знание и незнание. - графически оформляет результаты работы группы. -осуществляет самоконтроль по результату выполнения задания.
Решение проблемы и коррекция знаний
Первичное закрепление: Ответ на проблемный вопрос и вопросы по теме, при наличии времени работа с документом в учебнике.	Отвечают на проблемный вопрос, закрепляют изученный материал.	-осуществляет самоконтроль по результату выполнения задания.
Подведение итогов	Оценка эксперта (ученика)

Французский писатель, утопист. Около 20 лет работал над романом «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Эпоха в истории духовного развития европейских народов в XIV – XVI вв., связанная с подъемом светских по содержанию искусства, литературы, науки.
Испанский писатель, создатель «Дон Кихота».
Утопист из Англии, опубликовал «Золотую книгу, столь же полезную, как и приятную, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия».
Поэт и драматург, был влюблен в театр, выступал как актер, сочинял пьесы. Его работы «Ромео и Джульетта», «Отелло» и др.

крос.JPG

Немецкий живописец, гравер, ученый. Его сравнивали с Леонардо да Винчи. Он создал «Четыре всадника», «Автопортрет» и др.
Голландский гуманист, создал сборник греческих и латинских поговорок «Разговоры запросто».
Этот «титан» считал, что в глыбе мрамора природой уже заложено произведение, автору нужно только отчесть все лишнее. Его работа скульптура «Давид».
Живописец, который написал «Сикстинскую Мадонну».
Система взглядов, в основе которой лежит убеждение в самоценности человеческой личности. Течение общественной мысли в эпоху Возрождения.
Художник эпохи Возрождения, создал произведения «Джоконда», «Мадонна Литта».

Какие слова спрятались у нас в кроссворде?

Как будет звучать наша тема урока?

«Образование новой европейской науки»

Мы с вами знаем, что одна из отличительных черт эпохи Нового времени – это развитие научных знаний.

Посмотрите внимательно на тему и подумайте, какой будет проблемный вопрос?

ПВ: Что способствовало складыванию нового представления о Вселенной и Человеке?

Но прежде чем приступить к получению новых знаний, давайте вспомним, что нам уже известно. Скажите мне какие представления о мире существовали у европейцев в эпоху Средневековья? (В средние века думали, что существует «твердь небесная», к которой прикреплены звезды, а Земля – это неподвижный центр мироздания. Со II века утвердилась геоцентрическая система мира, которую разработал астроном Клавдий Птолемей. Геоцентрическая система мира предполагала, что Земля неподвижна, а Луна и все планеты , Солнце движутся вокруг неё. Это полностью отвечало догматам церкви: Земля – центр Вселенной, а Бог создал человека.)

Но время не стоит на месте: развивалось общество, многое менялось в жизни европейцев. В XV-XVI вв. были сделаны Великие Географические открытия, европейцы встретили новые миры. Что подтвердил Фернан Магеллан своим путешествием? (Земля кругла)

Изменилась и духовная жизнь людей. Рядом с постоянной мыслью о вечном, о душе, появляется и интерес к жизни земной. И хотя наука в это время еще не была свободна от религиозных взглядов, образованные люди хотели найти разумное объяснение всех явлений природы и в своих исследованиях уже не опирались на религию.

В XVII в. за человеческим разумом стали признавать возможность понять и объяснить мир.

Это сделали великие ученые: Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей, Исаак Ньютон, Френсис Бэкон, Рене Декарт.

Давайте с вами вспомним, какое опережающее задание вам было дано? (подготовить творческое представление научных деятелей по группам).

Во время выступления группы, 3 другие работают с таблицей: Вам необходимо внимательно слушать выступающих и вписывать в таблицу научные достижения/открытия. На основании этой группы нужно будет сделать вывод и ответить на проблемный вопрос.

В конце урока, наш эксперт (Алиса) подведет итоги.

Деятель	Даты жизни	Достижения/открытия
Николай Коперник	1473-1543	Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси Книга «О вращении небесных тел»
Джордано Бруно	1548-1600	Вселенная не имеет края, она безмерна и бесконечна
Галилео Галилей	1564-1642	Первый астроном, наблюдавший в небо с телескопа; Открыл новые звезды – спутники Юпитера («Звезды Медичи»); Сформировал законы падения тел, движения маятника и др. Книга «Диалоги о двух системах мира».
Исаак Ньютон	1643-1727	Закон всемирного тяготения. Создал оптическую лабораторию Опыт разложения солнечного света Книга «Математические начала натуральной философии»
Френсис Бэкон	1561-1626	Говорил «Самое лучшее из всех доказательств есть опыт». Новый метод изучения природы – рассуждение от частного к общему, основному на экспериментальных данных.
Рене Декарт	1596-1650	Создатель аналитической геометрии. - «Я мыслю, следовательно, я существую». Доказывал, что наука должна основываться на достоверных фактах. Источником таких знаний считал разум человека.

(А теперь, каждая группа допишет своих представителей в таблицу)

Таким образом, ученые нового времени меняли свое представление о мире, они пытались его изучить с научной точки зрения. Родились новые методы исследования природы – опыт, а так же теоретический подход (разум). Открыты новые физические законы – закон всемирного тяготения, движение тел. Наблюдали за небесными светилами с помощью телескопа и пришли к выводу, что земля вращается вокруг солнца и вселенная бесконечна.

Что способствовало складыванию нового представления о Вселенной и Человеке?

Великие Географические открытия привели к тому, что человек начинает по-другому воспринимать мир, меняется его мировоззрение, и он хочет больше познать окружающую природу. Люди начинают больше обращать внимание на различные природные явления и делать свои выводы.

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

Кто был автором книги «О вращении небесных тел». (польский астроном Николай Коперник).
Сравните методы познания мира, предложение Френсисом Беконом и Рене Декартом (основой познания Ф.Бекон считал опыт, Р.Декарт – разум. Тем самым было положено начало двум методам познаниям в современной философии.)
Кто из астрономов одним из первых использовал телескоп для изучения звездного неба? (Галилео Галилей)
Кто из ученых открыл закон всемирного тяготения? (Исаак Ньютон)

В XVI – XVII вв. происходит бурное развитие науки, прежде всего в области математики и естествознания. Законы, открытые учеными Нового времени, носят общий теоретический характер, меняющий представление о мире. Рождаются новые методы исследования природы – сочетание опыта и теории.

Д/З п.4, вопросы. Стр.97 лабиринт задание 2 выполнить в тетради.

Лист эксперта

Критерии	1	2	3	4
Работа групп
Опрос Д/з Кроссворд (как с ним справились)
Усвоение нового материала
Подведение итогов урока

крос.JPG

Французский писатель, утопист. Около 20 лет работал над романом «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Эпоха в истории духовного развития европейских народов в XIV – XVI вв., связанная с подъемом светских по содержанию искусства, литературы, науки.
Испанский писатель, создатель «Дон Кихота».
Утопист из Англии, опубликовал «Золотую книгу, столь же полезную, как и приятную, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия».
Поэт и драматург, был влюблен в театр, выступал как актер, сочинял пьесы. Его работы «Ромео и Джульетта», «Отелло» и др.
Немецкий живописец, гравер, ученый. Его сравнивали с Леонардо да Винчи. Он создал «Четыре всадника», «Автопортрет» и др.
Голландский гуманист, создал сборник греческих и латинских поговорок «Разговоры запросто».
Этот «титан» считал, что в глыбе мрамора природой уже заложено произведение, автору нужно только отчесть все лишнее. Его работа скульптура «Давид».
Живописец, который написал «Сикстинскую Мадонну».
Система взглядов, в основе которой лежит убеждение в самоценности человеческой личности. Течение общественной мысли в эпоху Возрождения.
Художник эпохи Возрождения, создал произведения «Джоконда», «Мадонна Литта».

Деятель	Даты жизни	Страна	Достижения/открытия
Николай Коперник	1473-1543	Польша
Джордано Бруно	1548-1600	Италия
Галилео Галилей	1564-1642	Италия
Исаак Ньютон	1643-1727	Англия
Френсис Бэкон	1561-1626	Англия
Рене Декарт	1596-1650	Франция

ПВ: Что способствовало складыванию нового представления о Вселенной и Человеке?

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

е а б л Р «Французский писатель, утопист. Около 20 лет работал над романом « Гаргантюа и Пантагрюэль »

Слайд 2

в е а б л Р е и н е д ж о р з о «Эпоха в истории духовного развития европейских народов в XIV – XVI вв., связанная с подъемом светских по содержанию искусства, литературы, науки»

Слайд 3

р в е а б л Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е «Испанский писатель, создатель «Дон Кихота»»

Слайд 4

о р в е а б л Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М «Утопист из Англии, опубликовал «Золотую книгу, столь же полезную, как и приятную, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия»»

Слайд 5

п о р в е а б л Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М Ш е к с р и «Поэт и драматург, был влюблен в театр, выступал как актер, сочинял пьесы. Его работы «Ромео и Джульетта», «Отелло» и др.»

Слайд 6

п о р в е а б л е Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М Ш е к с р и р Д ю р «Немецкий живописец, гравер, ученый. Его сравнивали с Леонардо да Винчи. Он создал «Четыре всадника», «Автопортрет» и др.»

Слайд 7

п о р в е а б л й е Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М Ш е к с р и р Д ю р о т т е р д а м с к и «Голландский гуманист, создал сборник греческих и латинских поговорок «Разговоры запросто»» Р

Слайд 8

п о р в е а б л к й е Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М Ш е к с р и р Д ю р о т т е р д а м с к и л е М и е ж д н а о л «Этот «титан» считал, что в глыбе мрамора природой уже заложено произведение, автору нужно только отчесть все лишнее. Его работа скульптура «Давид»» Р

Слайд 9

п о р в е а б л к й е Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М Ш е к с р и р Д ю р о т т е р д а м с к и л е М и е ж д н а о л а и т н С «Живописец, который написал «Сикстинскую Мадонну»» Р

Слайд 10

п о р в е а б л к й е Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М Ш е к с р и р Д ю р о т т е р д а м с к и л е М и е ж д н а о л у а и т н С Г м з и н а м «Система взглядов, в основе которой лежит убеждение в самоценности человеческой личности. Течение общественной мысли в эпоху Возрождения» Р

Слайд 11

п о р в е а б л к й е Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М Ш е к с р и р Д ю р о т т е р д а м с к и л е М и е ж д н а о л а у а и т н С Г м з и н а м Л е о н о д р «Художник эпохи Возрождения, создал произведения «Джоконда», «Мадонна Литта »» Р

Слайд 12

п о р в е а б л я а к с й е Р е и н е д ж о р з о с е т н а в С е р М Ш е к с р и р Д ю р о т т е р д а м с к и л е М и е ж д н а о л а к у а и т н С Г м з и н а м Л е о н о д р Какие слова спрятались в кроссворде? Р

Слайд 13

Слайд 14

Рождение новой европейской науки

Слайд 15

Какой будет проблемный вопрос? Что способствовало складыванию нового представления о Вселенной и Человеке?