Конспект урока "Военные походы фараонов"
план-конспект урока по истории (5 класс)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

2. Постановка учебной задачи

3.Усвоение новых знаний и способов действий.

4.Закрепление новых знаний и способов действий

5.Рефлексия

6.

Информация о домашнем     задании.

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Вступительное слово учителя по теме: « Мы выяснили, что ремесленники, земледельцы, рабы, писцы и даже вельможи подчинялись фараону – самому могущественному человеку Древнего Египта. За счет чего росли могущество и слава фараонов?

Послушайте текст:

«Это войско вернулось благополучно,

Разорив соседнюю страну,

Это войско вернулось благополучно,

Вырубив его деревья и виноградники,

Это войско вернулось благополучно,

Захватив много пленных,

Его величество хвалил меня   за это чрезвычайно».

За что фараон, по вашему мнению, хвалил вельможу?

Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Подумайте,   на какие вопросы              мы       должны   ответить, чтобы во все  разобраться?

На основе вопросов составляется план урока:

1. Цели военных походов;

2. Египетское войско: вооружение, комплектование, виды;

3.Походы египетских фараонов; 4.Последствия походов Тутмоса III; 5.Последствия военных походов для населения завоеванных стран и жителей Древнего Египта

Вопрос  учащимся:

С какой целью      фараоны  совершали военные походы?  Ваши предположения?

Для этого фараонам необходимо было войско – большое и хорошо обученное.

Давайте с Вами рассмотрим, каким же было войско в Древнем Египте.

Основу войска  составляли пешие воины. Кто они?

 Учитель предлагает прочесть первый абзац п.1 учебника стр. 46 и найти ответ на вопрос.

Учитель предлагает прочесть п.1 учебника стр. 46 - 47 и заполнить таблицу

Египетский воин

Информация о вооружении египетской армии  дополняется  слайдами презентации.

Учитель предлагает прочесть п.2 учебника стр. 47 - 48 и ответить на вопрос:

Как были устроены колесницы и  какую роль они играли в сражениях?

Предлагаю вам подумать над вопросом и предложить варианты ответа.

Проблемный вопрос:

– Опишите преимущества в бою колесницы перед пехотинцами?

Предлагаю вам поразмыслить еще над одним вопросом.

Проблемный вопрос:

- почему колесницы могли позволить себе только богатые люди?

Самые крупные военные походы совершил около 1500 года до н.э. фараон Тутмос. Давайте с Вами вспомним, как на летнее времени мы отметим эту дату.

Учитель предлагает, работая в парах с картой и текстом учебника п.3 стр.48, выяснить куда и зачем направлялось войско фараонов, делая соответствующие     записи в тетрадях.

Учитель предлагает познакомиться с источником «Добыча первого похода» (презентация) и ответить на вопрос: Что из захваченного египетскими воинами вам кажется  наиболее ценным? Почему?

Учитель предлагает сравнить территорию государства  по карте

О чем это говорит?

Как вы думаете, как распределялась добыча военных походов? Кому доставалось богатство?

Учитель корректирует ответы учащихся и обращает внимание на название п.5 учебника.

Мы с вами узнали, как совершались военные походы фараонов и с какими целями, давайте подумаем, как они отражались на развитии Древнего Египта?

Используя слайд презентации,      учащиеся выполняют интерактивные задания:

1. По роду оружия пехота делилась на ?

2. Каким оружием пользовались египетские воины?

3. Какой металл использовался при изготовлении оружия?

4. Какой фараон совершил самые крупные завоевания?

5. Какие страны были завоёваны египтянами?

6. Кого набирал в свою охрану фараон?

Впишите недостающие слова:

Самые крупные завоевания совершил около____ года до н.э. фараон______.

У египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из _____. Так назывался сплав двух металлов _________.

Учитель обращает внимание на вопросы, поставленные в начале урока: Куда? Зачем? Каковы результаты? И просит ответить на них, используя свои записи в тетрадях.

Что мы с вами делали, чтобы получить ответы на эти вопросы, подберите ряд глаголов (работали с источниками, с картой, текстом учебника, составляли таблицу, рассматривали рисунки, работали в парах).

Домашнее задание:§9,

1.Ответьте на вопросы – Как было устроено войско фараона? Какова судьба пленников?

2.Найдите территорию Египетского царства при Тутмосе III, сделайте вывод. Подсчитайте, сколько приблизительно лет прошло от образования единого государства в Древнем Египте до времени фараона Тутмоса III.

3. Опишите рисунок «Войско фараона в походе». Предположите куда и с какими целями движется войско.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя – О    военных походах фараонов.

Формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь.

Учащиеся предлагают варианты вопросов   (Куда? Зачем? Каковы результаты?)

Учащиеся  высказывают свои предположения,   в  результате совместно     формулируются цели

военных походов: 1.    Укрепление власти фараона

2.Расширение территории Египта

3. Приумножение богатств фараона.

Читают, находят ответ на вопрос, отвечают – «Каждого 10-го юношу забирали в армию на долгие годы».

Учащиеся работают с текстом     учебника и заполняют таблицу, правильность заполнения совместно проверяется.

Учащиеся после прочтения текста учебника рассказывают от устройстве боевых колесниц и их роли –

Колесница была главной силой фараона и представляла собой грозную силу для врагов в военных походах.

Выдвигают свои точки        зрения. Например: быстрое передвижение, более защищенное, удобство в ходе боевых действий и  т.д.

Выдвигают свои точки зрения.

Например: оружие и лошади стоили дорого, ухаживать и содержать свое оружие было не под силу простому крестьянину и т.д.

Учащиеся показывают, как правильно отмечать эту дату на ленте времени на доске.

Учащиеся работают с учебником и делают записи   в тетради:

Из Нубии -                     золото  и рабы.

 Из Ливии  - коз, овец и другой, скот.

Из Сирии – медь.

Работают   с источником, делают вывод                                   (пленные).

Сравнивают территории, отмечают,что территория значительно                      расширилась. Делают вывод

Учащиеся отвечают

Зачитывают вслух название п.5 учебника

Предполагают:

1. Государство расширялось, укрепляло новые границы.

2. Развивалось сельское хозяйство и скотоводство.

3. Повышался авторитет фараона.

Учащиеся просматривают записи, отвечают.

Выстраивают свою деятельность на уроке

Учащиеся индивидуально выбирают домашнее задание по уровням сложности