Статья "Дебаты как современная технология образования"
статья по истории (9, 10, 11 класс)

Дебаты как современная технология образования

В современном обществе дебаты – часть привычной жизненной среды человека. Дебаты – эффективная педагогическая технология, успешно применяющаяся на уроках истории, обществознания в старших – 9-11-х классах. В дебатах есть уникальная возможность одно и то же событие, явление, факт, рассматривать с противоположных позиций. Это дает возможность всесторонне исследовать проблему и более цело увидеть ситуацию.

В процессе дебатов учащиеся отстаивают свою точку зрения, что является важным навыком в повседневной жизни. Ребята учатся работать в команде, ведут полемику, проявляют лидерские качества, приобретают опыт публично выступления, развивают коммуникативные способность: умение слушать, слышать собеседника, точно выражать свои мысли и взаимодействовать в группе. Дебаты – это интеллектуальная игра и одновременно формализованная дискуссия на заданную тему, которая ведется по определенным правилам.

Дебаты – это не только увлекательная игра, но и эффективное средство развития учащихся.

Итак, зачем нужно играть в дебаты? Социальный заказ системе образования связан с формированием у выпускников личностных качеств, которые были бы адекватны в ситуации динамических изменений.

Дебаты – универсальная технология обучения. Их можно проводить как:
- обобщающие уроки;
- классные. часы;
- родительские собрания;
- педагогические советы.

Кроме того дебаты позволяют решать следующие задачи:
- обучающая (закрепление и актуализация ранее полученных знаний);
- развивающая (развитие интеллектуальных, творческих способностей, развивает логику и критическое мышление);
- воспитательная (формирование культуры спора, терпимость, плюрализм);
- коммуникативные (межличностное общение и общение в группах).

Но, несмотря на все плюсы, дебаты имеют и другую сторону, их главный минус в  том, что ход дебатов трудно прогнозировать, легко можно перейти к “обмену глупостями”.
Выходом из этой ситуации является хорошая заблаговременная подготовка школьников, чтобы у дебатеров был определенный запас знаний для живого делового общения.

Еще одним минусом является то, что несколько наиболее активных учеников могут завладеть спором, обменом мнений, а остальные в этом случае будут молчать. Выход - вовлечение как можно большего круга общения.

Преимуществ данной технологии все же больше, и поэтому это хорошая технология обучения на уроках гуманитарного цикла, так как она адаптирована к условиям современного общества.