Урок истории « Чему учил китайский мудрец Конфуций»
план-конспект урока по истории (5 класс)

Тема урока

 «Чему учил китайский мудрец Конфуций»

Тип урока

Комбинированный, изучения  нового материала

Технология урока

Технология проектного обучения

Цель урока. 

1.  Образовательные - познакомить учащихся с учением Конфуция, сформировать представление о жизни китайского общества. Познакомить с местоположением Китая.
2. Воспитательные – продолжать воспитывать морально-нравственные качества личности. Развивать навыки работы с учебником, с документами, развивать умение слушать
3. Развивающие – продолжать формировать умение работы с исторической картой, с историческими изречениями, объяснять собственную позицию, развивать творческое мышление.

Задачи

Познавательные задачи:

освоение системы теоретических знаний: основных событий, исторических личностей и практическое знание карт;

формирование исторического подхода к событиям;

создание условий для адекватной оценки результатов обучения и самооценки у учащихся  5  классов

Развивающие задачи:

развитие творческого мышления учащихся;

развитие самостоятельности;

развитие способностей к анализу, систематизации и обобщению исторических фактов и событий;

развитие умения использования информационных технологий в процессе обучения.

Воспитательная задача:

воспитание  интереса учащихся к культуре стран Древнего Востока и уважения людей друг к другу.

Планируемые образовательные  результаты.

1.Учащиеся, знакомясь с основами конфуцианства, приобретают опыт, формируют представления о древних цивилизациях и формах и правилах  взаимодействия людей.

2.Отработка навыка  работы с картой (акцент на обозначение на карте исторических объектов);

3.Освоение технологии проблемного изучения учебного материала. Анализируя, систематизируя и обобщая исторические    факты и события, доказывают   проблему, поставленную в начале урока «Китай – удивительная, мудрая, уникальная страна»;

1. Учащиеся должны: 
А) Знать: положения учения Конфуция о семье, государстве, обучении, поведении; факты из биографии Конфуция, географическое положение и крупные реки Китая. 
Б) Уметь: работать с текстом, исторической картой, с дополнительной литературой (словари, энциклопедии), анализировать и делать выводы. 
2. Развивать мышление, пространственные представления, творческие способности. 
3. Воспитывать уважение к старшим, родителям

Оборудование: 

Компьютер, проектор, презентация. Учебник истории для 5 класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. год издания – 2016) 

Мультимедиа-проектор, доска-экран;

Карта «Китай в древности»

Основные термины, понятия на доске:

Мораль, добро, философия, любовь, мудрость, манера, циновка,  прическа, заискивать, бамбуковая книга, иероглиф, мудрец  Конфуций Великая Китайская равнина, река  Хуанхэ, река Янцзы

План урока:

1. Оргмомент – 2 мин.

2. Проверка домашнего задания – 5 мин.

3. Изучение нового материала. – 20 мин.

4.  Закрепление материала. -  8 мин.

5. Рефлексия – 2 мин.

6. Объяснение домашнего задания. 2 мин.

7. Итог урока – 1 мин.

Дидактическая структура урока

Расчет времени

Содержание и приемы работы учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Организационный момент

беседа

2 мин.

Здравствуйте! Подготовьтесь и настройтесь к сегодняшнему уроку. Сегодня мы познакомимся с новыми терминами, понятиями, (название рек, понятия: философия, циновка, манера), с картой Китая.

Формулируют тему урока на основании наглядности.

Подготовка своего  рабочего  место: учебник, тетрадь, ручку, дневник

Проверка домашнего задания:

 Работа с классом (индивидуальный и фронтальный опрос)

5 мин.

Актуализация знаний по теме «Индийские касты» - контроль домашнего задания. Ребята, сегодня мы продолжим знакомиться с древними государствами Древнего мира и впереди нас ждет встреча с еще одной древнейшей цивилизацией, но прежде давайте вспомним все, что мы узнали с вами об Индии.

Проверка таблицы  «Индийские касты»

Подготовьте развернутый ответ на вопрос: «На какие группы людей делилось древнеиндийское общество?» Для этого вспомни:

1.​ Чем занимались жрецы, знатные воины, земледельцы, слуги, которых, по легенде  Брахма создал из частей своего тела?

2..​ Как эти группы людей отличались внешне друг от друга?

3..​ Какие права имела каждая из

этих групп?

Учитель: предлагает учащимся в беседе кратко ответить на вопросы.

-​ Когда произошло объединение Индии?

 -​ Какой царь объединил Индию? 

-​ Как вы думаете, почему Ашока стал исповедовать буддизм и призывать к этому жителей своего государства?

- У какого народа Древнего мира подобные заповеди мы уже встречали?

(Примерный ответ учащихся)

В Древней Индии существовала легенда о том, что бог Брахма из частей своего тела создал четыре касты. Касты - группы людей, у ко​торых были строго определенные права и обязанности. Самыми поч​тенными в Индии считались брахманы - жрецы. Они носили одежду из белых тканей и служили богам. Для того чтобы стать настоящим брах​маном, нужно было долго и основательно учиться.

 Воины участвовали в военных битвах, защищали царей, носили одежду из красной ткани. Земледельцы должны были работать на земле, заниматься хозяйством. Они носили одежду из желтой ткани. Слуги делали разную работу, об​служивали своих хозяев, подчинялись представителям вышеуказанных каст, их цвет одежды - черный. Но тяжелее всех было неприкасаемым. Эти люди делали самую грязную работу и были изгоями в обществе.

Таким образом, неравенство между этими группами казалось индийцам естественным и вечным. Его закрепляла религия.

(В III в. до н. э.)

(Царь Ашока).

(Когда сущестует единая вера, легче объединить народ, легче им управлять.)

(У евреев, которые похожие заповеди поместили в Библию.)

Учащиеся  отвечают домашний материал, подводят выводы к изученной теме Где расположена Индия? Назовите 2 главные реки Индии. Кого они почитали?

Работа с картой.

 Кто такой Будда? Чему он учил? Назовите касты в Индии. В чем их особенность? Могли ли создавать семьи представители разных каст друг с другом? Кто такие «неприкасаемые»?

Какой можно сделать вывод по домашнему заданию? Включаются в беседу, отвечают на вопросы домашнего задания

Изучение нового материала

Метод работы: словесно-наглядный, иллюстративный, поисково-проблемный, репродуктивный, метод формирования познавательного интереса.

Прием: беседа, дискуссия, демонстрация презентационного материала, работа с картой, с цитатами, просмотр видеофильма, смысловое чтение высказываний в учебнике, ролевая игра, составление словесного портрета.

20 мин.

Деятельность учителя:

Учитель сообщает тему урока и   план работы:

1.Географическое  положение и природные условия Китая.

2.Конфуций – древнекитайский мыслитель.

3.Учение Конфуция.

Ребята, мы с вами продолжаем путешествие на Восток. Прослушайте текст и определите, о какой стране будем говорить сегодня (карта, видеофильм, на доске высказывания Конфуция).

Посмотрим на карту и определим географическое положение Китая.

Отметим расселение древних китайцев.

Эта страна расположена в Восточной Азии, она имеет выход к Мировому океану.

Это государство самое густонаселенное в мире.

Сегодня мы поговорим о жизни китайского общества,  о философском учении Конфуция, которого очень почитали китайцы.  Мы должны доказать, что «Китай – уникальный, мудрый, удивительный край». Также мы  познакомимся с географическим положением Китая и особенностями климатических условий. Рассматривая новый материал, мы будем постоянно возвращаться к поставленной проблеме, и стараться её доказывать.

Где находится Китай?

Какие крупные реки протекают на территории Китая?

Какой город сегодня является столицей Китая?

А теперь обратимся к духовной жизни древнекитайского народа. Поговорим о религии и философии.

Как и другие народы, китайцы верили в сверхъестественные существа: в богов, духов, чудовищ, крылатых змеев – драконов. Но самым высшим существом для них было Небо. Они считали Небо предком правителя, поэтому царя в Китае называли «Сын Неба», а подчиненную ему страну – «Поднебесной».

Учитель:

Сейчас мы познакомимся  с китайским мудрецом Конфуцием, который жил в Китае в V веке до н.э.

 - Откройте учебник, страница 105, посмотрите портрет Конфуция. Мы будем говорить с вами о мудрости китайцев, учтивости и об уважении к старшим, как о высшей добродетели (с 105 - 108).

Я предлагаю вам просмотреть небольшой видеофильм о жизненном пути и учении этого человека, а затем приступить к обсуждению.

Родился Конфуций в городке Цюйфу, в семье военного из обедневшего рода аристократов Кун.

Мать его была наложницей, и после смерти отца Конфуция воспитывала сына одна. Семья жила в бедности, и с раннего детства Конфуций начал работать и занимался самообразованием для того, чтобы занять достойное место в жизни и не опозорить свой знатный род. Обучение давало свои результаты, и вскоре он получил работу чиновника, заведующего амбаром, а затем – скотом.

Однако, истинное призвание Конфуция было в том, чтобы передавать свои знания и обучать других людей. Так, в возрасте 22 лет он стал практиковать частные уроки. Конфуций усердно работал и вскоре стал самым знаменитым преподавателем в Китае. В частной школе, открытой им, преподавались четыре дисциплины: литература, язык, мораль и политика. А учеников принимали туда, невзирая на их материальное положение и происхождение.

В возрасте 50 лет Конфуций начал карьеру в государственной службе, стал первым советником в царстве Лу. Но имея расхождения во взглядах на государственную политику, он вынужден был подать в отставку и покинуть службу. После этого Конфуций путешествовал со своими учениками по Китаю на протяжении 13 лет. В 484 г. до н.э. он вернулся в Лу, где продолжил преподавательскую деятельность. У Конфуция было много учеников, однако, самых близких и самых преданных, чьи имена достоверно известны, насчитывается всего 26.

Работа с книгой. Из высказываний Конфуция. С. 107. Как характеризует Конфуций  благородного человека, ничтожного, богатство?

Как нужно относиться к людям, к труду?

Конфуций: «Чтобы обладать любовью к людям, нужно преодолеть себя и возвратиться к правилам».

Ученик 1: «Как это?»

 Конфуций: «Представьте себе, как вы выходите за ворота дома, чтобы встретить дорогих гостей. Представьте себе, что все люди – дорогие гости. У вас дух захватывает от чувства любви к ним».

Ученик 2: «Все равно непонятно».

Конфуций: «Хорошо, объясню на примерах. Любить людей – значит не желать человеку того, чего не желаешь себе. Когда разговариваешь, не быть торопливым. Нужно быть почтительным, обходительным, правдивым, сметливым, добрым».

Ученик1: «Учитель, а нужно человеку трудиться?»

Конфуций: «Дай человеку рыбу, и ты сделаешь его сытым на один день. Научи человека рыбачить, и он будет сыт всю свою жизнь».

Обсуждение высказывания. Дополнительное задание.

На западе лежат горы и пустыни Центральной Азии, на северо-западе – степи, а на юге – горы Южной Азии, покрытые тропическими лесами.

Ху¬анхэ, Янцзы.

Пекин

Слушать информацию по теме. Ответить на вопросы с опорой на описания.

Работа с текстом.

Закрепление нового материала:

8 мин.

О какой стране мы сегодня говорили?

В долинах каких рек возникли первые китайские поселения?

Кто такой Конфуций?

Чему он учил?

 Китай.

реки Хуанхэ и Янцзы

мудрец Конфуций

Особое внимание Конфуций уделял образованию. Он считал, что нужно как можно больше обращать к книге. Он говорил, что мудрость – в знании старинных книг. Писали тогда на бамбуковых узеньких дощечках, которые соединялись потом, и получалась бамбуковая книга.

Конфуций много говорил и писал о совершенном человеке, который должен быть скромным, справедливым, а главное – исполнять долг перед обществом

Работа с картой. Ученики показывают границы государства

Сообщают о китайском мудреце Конфуции и о его учениях: о мудрости, почитании старших, и о поведении учтивых людей.

Объясните, как вы понимаете слово «манеры»

Конфуций учил:

«Воспитанного человека легко узнать по его  манерам» Поясните это высказывание.

Объясните, как вы понимаете слово «циновка»

Как и другие народы, китайцы верили в сверхъестественные существа: в богов, духов, чудовищ, крылатых змеев – драконов. Но самым высшим существом для них было Небо. Они считали Небо предком правителя, поэтому царя в Китае называли «Сын Неба», а подчиненную ему страну – «Поднебесной».

 (Манера – обычный для данного лица, вошедший в привычку образ действия; та или иная особенность поведения).

Учтивый китаец перед входом дом снимал туфли и шел босиком    

Идти в туфлях по циновкам, расстеленным на полу, считалось просто неприлично.

(Циновка – ковер, сплетенный из тростника)

Сидели китайцы либо на циновке, либо на низком сидении, но непременно подогнув под себя пятки. Сидеть, свесив ноги, а тем более вытянув их вперед, могли только совершенно невоспитанные люди.

Большое внимание уделялось внешнему виду человека. Древние китайские мужчины носили прически из длинных волос, которые укладывались в тугие пучки на темени. Надо лбом, на висках и на затылке волосы тщательно приглаживались. Узел закреплялся шпилькой (напоминает «шишку»).  Женские прически были очень сложные, но производили впечатление легкости, украшались цветами, а на праздники причёски украшались драгоценными камнями.

Рефлексия

2 мин.

В тетрадях записать слова, которые запомнились вам и характеризовали бы ваше отношение к Китаю, к его древним мудростям.

Выполнение теста из презентации.

Учащиеся записывают слова и названия, которые узнали за урок, выполнить тест – задание из презентации

Дать оценку своей деятельности. Что запомнил на уроке.

Домашнее задание

2 мин.

Комментарий  домашнего задания.

Записывают в дневники задания.

Параграф 22, Подготовить сообщения «Великая Китайская стена», «Великий шёлковый путь»

Итог урока

1 мин.

Вы работали активно, запомнили новые понятия по теме, познакомились с удивительной страной и её представителем древнекитайским философом Конфуцием. Ваши суждения по высказываниям Конфуция были интересными, правильными. Самые активные учащиеся получают оценки.