Методическая разработка "Период Оттепели"
методическая разработка по истории (10 класс)

Тема урока: «Культура и наука в период «Оттепели».

Цели урока:

-Образовательные: охарактеризовать тенденции в развитии духовной жизни общества в 1953-1964; проанализировать противоречивый характер оттепели в духовной среде;

характеризовать данный период «славным десятилетием « или «оттепелью»; раскрыть сущность духовного развития общества;

-Развивающие: формировать мировоззренческие позиции ; развивать направленность личности;

-Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к истории своей страны; толерантное отношение к мнению и позициям разных людей

Методические: предложить вариант нетрадиционного начала урока;

-показать возможность работы с презентацией и мультимедийным оборудованием;

-продемонстрировать обеспечение принципа наглядности;

-показать возможность использования межпредметных связей;

Ход урока

 I этап. Постановка целей урока

II этап. Актуализация знаний

III этап. Изучение нового материала

IV этап. Итоги урока

Настрой на урок.

Рада всех вас видеть. Как настрой на урок?  Подарите мне ваши улыбки. И я в ответ подарю вам свою. Поднимите ваши ладошки. Нарисуйте мне ваши улыбки. Хорошо. Сегодня всем вам желаю удачи на уроке.

I этап. Постановка целей урока

Картинка оттепели.

О чем же пойдет речь сегодня на уроке?

Давайте подумаем сначала о периоде.

Учитель: Что вы видите на экране?  (дети отвечают)

Весну или Оттепель? Чем весна отличается от оттепели?

Правильно. Оттепель может быть и зимой.

Играет музыка из кф. «Оттепель»

Речь пойдет о периоде оттепели. Но не о оттепели как о природном явлении, а как историческом периоде.

А про что мы сегодня будем говорить?

Весят картинки из разных сфер.

Вопрос: эти картинки из каких двух сфер? Дети: культура и наука

Культура и наука.

Тема урока: Культура и наука в период оттепели.  

Какие же цели урока:

Дети отвечают. Из ходя из цели и темы дети предполагают, что будут изучать.

План

2. Изменения в области науки

3. Изменения в области культуры

4. Противоречия оттепели

II этап. Актуализация знаний

А что такое «Оттепель»? Давайте вспомним этот исторический термин

Оттепель – попытка либерализации обещественно-политической жизни, проведения значительных социально-экономических реформ. Хронологические рамки данного периода 1953-1964 гг.

Учитель обращает внимание на слова самого Н.С. Хрущева.

- « …кто-то мои худые дела вспомнит, кто-то хорошие. Но главное то, что все мы глотнули свежего воздуха. Это не пропадет».

- « В вопросах искусства – я сталинист»

Проблемное задание: В духовной сферы была все таки весна или оттепель?  

Прежде чем мы будем искать противоречия, давайте осветим главные достижения в культуре и науке

III этап. Изучение нового материала

1. Класс делится на две группы: ученые, деятели культуры

За пять минут они изучают учебник, доп. материалы и  характеризуют область, заполняя кластер на планшетах.

После завершения работы, у каждого ученика получается заполненный кластер

Область «Наука»

«Космос и авиаконструирование»

«Военная сфера»

«Естествознание»

Область «Культура»

«Литература»

«Живопись и скульптура»

      «Песни и музыка»

       «Спорт»

        «Театр и Кино»

2. Далее класс, разделенный на две группы. Каждая группа отстаивает свою позицию: 1 Группа 1: говорит о том, что действительно было потепление в литературе. Группа 2: что не было потепления. Группы работаю с документами и учебников  В итоге у всех в тетрадях таблица заполняется:

В тетрадях таблица:

Группа 1: Примеры «раскрепощения» литературы

• Реабилитация деятелей культуры и их творчества
• Смягчение цензуры. 1962г. – опубликование повести А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
• Издание новых журналов
• Поэты-шестидесятники: Вознесенский, Евтушенко, Рождественский и др. Их стихи и выступления перед зрителями (Видео Евтушенко)
• Зарождение бардовского движения: Визбор, Окуджава, Галич и др.

Группа 2: Примеры ограничений свободы в литературе

• Сохранение цензуры
• Преследования и гонения деятелей культуры.
• Судьба Б.Пастернака. Роман «Доктор Живаго», «Нобелевская премия»
• Сохранение партийного и идеологического контроля.

Дети делаю выводы о том, что в литературе были примеры и раскрепощения и ограничение свободы.

IV этап. Итоги урока

В конце дети делают вывод о противоречивости оттепели. Учитель возвращается к высказываниям Хрущева.

Для закрепления выполнение теста на планшетах.

Домашнее задание (на выбор)

• Подготовьте краткое сообщение о советском ученом-лауреате Нобелевской премии (по выбору).
• Подготовьте описание нескольких известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода. Объясните причины их популярности.
• Проанализируйте одно из современных произведений, посвященных периоду «оттепели» ( фильм «Стиляги». «Оттепель» и т.п.) Определите, насколько авторами удалось передать реальную атмосферу и события тех лет.
• План

Рефлексия:

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Какие испытывали трудности?

3. Решена ли проблема и задачи?

4. Оцените свою работу на уроке и выставьте оценки в дневники.

Перед вами мишень вашей работы