Методическая разработка урока  по ФГОС

История 6 класс

                                             Тема урока:  «Столетняя  война»

                         Учитель: Ануфриева Светлана Валентиновна

                                                 ГБОУ СОШ № 501

Пояснительная записка

Урок  разработан согласно требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта. В основу положен системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение урока с учётом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и  здоровья обучающихся. Принципиальное отличие проекта урока по новым стандартам заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого  ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе. Т.е. в отличие от Государственного Стандарта Общего Образования (2004г) - переход от модели «Чему учить?», к модели «Как учить?».

Данный урок разработан не по принципу классно-урочной системы «я говорю — ты слушаешь и запоминаешь», который предполагали «старые стандарты», а по- новому - когда учитель выступает модератором, организатором деятельности учащихся. Изменяется и позиция обучающихся на уроке - вместо пассивного «слушателя» они становятся активными участниками образовательного процесса. Вместо – заучивания и действий по алгоритму ведущими способами усвоения становятся поисковая мыслительная деятельность, рефлексия.

Содержание урока предусматривает решение задач, соответствующих требованиям  ФГОС:

-личностных: формирование духовно-нравственного и личностного развития, самосовершенствование учащихся, обеспечивающее их социальную успешность.

-метапредметных - формирование умений самостоятельно определять цели деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

-предметных - владение комплексом знаний об истории человечества, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе; сформированность умений применять исторические знания в общественной деятельности, поликультурном общении; сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

На уроке используется технология развития критического мышления, технология группового взаимодействия, ИКТ. Данные технологии выбраны с учетом возрастных особенностей обучающихся.  

Тема урока: Столетняя война

Класс: 6

Тип урока: комбинированный

Цель: создать условия для формирования следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Личностные УУД (мотивация освоения темы урока, оценивание усваемового содержания, обеспечивающего личностный моральный выбор, умение находить ответы на вопросы: «Какое значение для меня имеет изучение истории войн?», «Мог бы я так поступить?»)
• Познавательные УУД (формулирование познавательной цели, смысловое чтение, поиск и выделение информации, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей, произвольное и осознанное построение речевого высказывания)
• Регулятивные УУД (постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, осознание качества и  уровня усвоения)
• Коммуникационные УУД (контроль, коррекция действий партнера, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации)

Задачи: 

1. Организовать работу по  мотивации учения обучающихся (организовать работу с кроссвордом,  с таблицей ЗХУ)
2. Подвести обучающихся к самостоятельной постановке цели и задач  учебной деятельности
3. Организовать работу в группах (на основе работы с текстом учебника и раздаточным материалом, узнать причины, повод,  основные события, обеспечение английской и французской армий, героев и итоги Столетней войны)
4. Активизировать детей на творческую работу на всех этапах урока
5. Способствовать развитию учебно-познавательного интереса к изучению истории других народов и отдельных исторических личностей.
6. Организовать промежуточную диагностику на уроке
7. Организовать рефлексию учебной деятельности
8. Организовать оценку  деятельности Жанны д'Арк

Ожидаемые результаты:

• Личностные: Учащиеся умеют: определять  собственное отношение к событиям в истории, формулировать свою точку зрения
• Метапредметные: Учащиеся умеют: организовать свою деятельность в группах, определять её цели  и задачи, планировать  и оценивать свою работу, высказывать суждения, отвечать на вопросы, презентовать результат своей работы, взаимодействовать  друг с другом.
• Предметные: Учащиеся знают: причины, повод, основные сражения и итоги Столетней войны. Умеют: устанавливать причинно-следственные связи, работать с документами и учебником, исторической картой, составлять исторический портрет, рассуждать, делать выводы.

3. Методы обучения:

• Частично-поисковый

4. Средства обучения: 

• История средних веков: учебник для 6 кл. общеобразоват.

учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под. ред. А.А. Сванидзе. – 14-е изд.

М.: Просвещение, 2012 г.

• Раздаточный материал: документы, рабочий лист ученика, оценочный лист
• Атлас «История средних веков»
• Презентация «Столетняя война» (Приложение 7)
• Электронная карта «Столетняя война»
• ТСО, ММ-комплекс

     Интернет-ресурсы:

• http://www.hrono.ru/index.php – «Исторический проект Хронос»
• http://www .rulers.narod.ru - "Всемирная история в лицах". 
• http://www.vostlit.info/ Средневековые исторические источники
• http://war100.ru/- Столетняя война
• http://lifeglobe.net/blogs/details?id=399 - Весь мир как на ладонях

5. Организационные формы:

• фронтальная
•  групповая
•  индивидуальная

6. Педагогические технологии:

• Технология диалогового взаимодействия с элементами ТРКМ
• ИКТ

7. План урока

Список источников

1. Агибалова Е.В. Донской Г.М.  Всеобщая история. История Средних веков.6 класс: учебник для общеобразовательных организаций / под ред.А.А. Сванидзе. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014.-288с.

2. Арьяева Л.В.Информационное взаимодействие в современной школе: опыт диалога. Монография. – СПб.:  ИПК СПО, 2012. - 244с.

3. Асмолов А.Г., Барменская Г.В., Володарская И.В.,. Карабанова О.А, Салхина Н.Г., Молчанов С.В.  Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения).— М.: Просвещение, 2011. - 159с.

4. Даудова О.Б. и др. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС. – СПб.: КАРО,2013. - 176с.

5. Девятайкина Н. И. История Средних веков: Учебное пособие. 6 класс. Ч. 1 / Девятайкина Н. И. -  М.: ОЛМАПРЕСС, 2008. - 176 с., ил.

6. Котова Н.Н. Угрина Н.Г. Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания.  [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/602943/.

7. Левандовский А.П. Жанна д'Арк. - М.: Молодая гвардия, 2007. - 330с.

8. Учебное электронное пособие “Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Средние века”. Мультимедийный учебник. - Дрофа,2012.

9. ФГОС-II — основа модернизации российского образования. [Электронный ресурс].  Режим доступа: http://knmc.kubannet.ru/node/976 

10. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/под ред. И.А. Сафроновой. - М.:  Просвещение, 2011. - 48с.